1樓：陶與羅棒棒噠
愛因斯坦在工作上他嚴謹認真、一絲不苟，為科學事業作出巨大貢獻。在生活中，他平易近人、和藹可親、謙遜有禮，有一顆純真的心。
2樓：樵夫劉海哥哥
愛恩斯坦是一個天才科學家發明家，但是生活中不拘小節
3樓：匿名使用者
科學巨匠、千年偉人。
2023年，不僅對於當時年僅26歲的愛因斯坦個人來說，而且對於整個物理學史來說，都是一個奇蹟年。這一年，愛因斯坦提出了三項都具有劃時代意義的理論——光量子假說（他因此而獲得2023年諾貝爾獎）、狹義相對論、布朗運動的統計性解釋（由此引出的驗證性實驗的結果使得當時並不相信原子是真實的幾位大科學家都轉而相信了）。
此後11年，愛因斯坦主要是在向他的更高目標——廣義相對論發起進攻，終於在他37歲時給出了廣義相對論的基本框架。此後多年他都在完善它的這個理論，作具體的計算（廣義相對論的非線性的偏微分方程組極其難解，直至今日，仍有不少物理學家乃至數學家在研究它的求解問題），將它應用於整個宇宙。現代意義上的宇宙學是愛因斯坦開創的。
儘管愛因斯坦對量子力學的基本特徵頗為反感，但不論是量子力學的建立還是量子力學的發展，愛因斯坦都做出了重要的貢獻。他本人也曾說：「我思考量子力學的時間百倍於廣義相對論……」。
從早年提出光量子、首先將量子論用於比熱的研究、用量子論的方法第一個提出鐳射的理論（理論提出40多年後才誕生鐳射技術），到20年代大力支援德布羅意提出物質波假說（這一假說為量子力學的波動形式奠定了基礎，而德布羅意提出此假說時是受光量子假說以及相對論的啟發）、30年代大力支援玻色，並與他一道提出了著名的玻色-愛因斯坦統計（這是量子力學的兩大統計之一）。
二三十年就量子力學的本質問題，他與以玻爾為首的陣營了數場意義深遠的大辯論，儘管幾乎每次都以愛因斯坦的失敗而告終，但每次辯論都使科學家們對量子力學的認識更加深一步。而今仍是前沿科技的量子計算機、量子通訊、量子密碼的核心——糾纏態就是愛因斯坦當年提出epr佯謬時正式引入物理學的。
在愛因斯坦後半生的三四十年中他把主要精力投入到統一場論的研究中，這遠離了當時的物理主流（但這基本上是現在的乃至未來相當長一段時間裡的物理主流），用提出了量子力學的概率詮釋的玻恩的話來說「這對於我們雙方都是一種悲劇：他失去了絕大部分同伴，而我們失去了領袖。」他的這一嘗試也失敗了，但並非毫無意義，它至少指出：
愛因斯坦所採取的那種偏重於微分方程的場論的方法是行不通的，這可以使後來人不必再走此彎路。
愛因斯坦在社會、政治、教育、戰爭與和平等方面也發表了大量的文章，他的許多見解是深刻的（比如他在《為什麼要社會主義》的文章中就一針見血地指出社會主義體制最大的危險來自於它很容易就滑向**），他的文筆是優美的（《愛因斯坦晚年文集》的中文譯者說他堪稱使用德語的語言大師）。
……愛因斯坦是人類的驕傲，建議抽空看看他的傳記甚至他本人的文章。（他76歲時病逝，建議別用死這個不大好聽的字眼。）
至於愛因斯坦曾參與祕密**、通靈、外星人等研究的傳聞幾乎可以肯定是影視作家或別有用心者的杜撰而已。因為，首先愛因斯坦本人醉心研究的都是那些關乎宇宙本質的事物，上述提到的那些東西儘管神祕、但卻是所謂「細節」的東西，愛因斯坦是不會對它們有多少興趣的；其次，對於西方的各國**來說，愛因斯坦都是個「刺兒頭」，而且顏色偏紅（他曾讚美過列寧及其領導的十月革命），什麼**研究之類的東西生怕愛因斯坦參與。比如曼哈頓計劃，雖然愛因斯坦給羅斯福的那封著名的信對促成該計劃起到一定作用，但他被完全排斥在該計劃之外。
四五十年代在美國掀起的**狂潮——麥卡錫主義，更是盡找愛因斯坦的碴兒。在這種情況下，別說**會找他合作研究什麼祕密的東西了，就連民間可能有的相關研究也一定會作為打擊愛因斯坦的把柄。他曾公開號召美國的知識分子要保持良知、別屈從壓力而去做偽證（那時美國的黑暗有點像文革時期），要準備為此去坐牢……
愛因斯坦是一個什麼樣的人
4樓：粥粥粥
愛因斯坦是個天才，但是並非從天而降的天才。他受到了嚴格的專業訓練，才能版
夠做出偉大的科學權發現，成為人類有史以來屈指可數的大科學家。愛因斯坦是個凡人，但是也是個偉大的思想家，他對世界、社會、人生的思考閃耀著智慧的光輝，至今對我們仍有啟發意義。
擴充套件資料
阿爾伯特·愛因斯坦（albert.einstein，2023年3月14日—2023年4月18日），出生於德國符騰堡王國烏爾姆市，畢業於蘇黎世聯邦理工學院，猶太裔物理學家。
愛因斯坦2023年出生於德國烏爾姆市的一個猶太人家庭（父母均為猶太人），2023年畢業於蘇黎世聯邦理工學院，入瑞士國籍。2023年，獲蘇黎世大學哲學博士學位，愛因斯坦提出光子假設，成功解釋了光電效應，因此獲得2023年諾貝爾物理獎，2023年創立狹義相對論。2023年創立廣義相對論。
2023年4月18日去世，享年76歲。
愛因斯坦為核能開發奠定了理論基礎，開創了現代科學技術新紀元，被公認為是繼伽利略、牛頓以來最偉大的物理學家。2023年12月26日，愛因斯坦被美國《時代週刊》評選為「世紀偉人」。
5樓：匿名使用者
愛因斯坦是一個在學術領域具有偉大的成就。
6樓：曹傳運
愛因斯坦是個天才，但他不是天生的天才
7樓：匿名使用者
愛因斯坦是個天才，從小受到強大的訓練。
8樓：匿名使用者
你需要了解復
一下愛因斯坦制的傳紀
作者：聶運偉
愛因斯坦生平 一 慕尼黑
二 米蘭—蘇黎世
三 瑞士
四 蘇黎世—布拉格—蘇黎世 五 柏林（一）六 柏林（二） 七 柏林（三）
八 普林斯頓（一） 九 普林斯頓（二）
十 普林斯頓（三） 愛因斯坦年表
9樓：匿名使用者
可口可樂拉我了5卡啊啊啊爸爸了55122
10樓：燦爛的微笑
是個思想家，科學家，數學家。
11樓：匿名使用者
愛因斯坦是和藹可親，平易近人，不拘小節，謙虛，嚴謹認真，潛心研究，衣衫不整幽默風趣，嚴謹認真，偉大的科學家。
12樓：淺n粉色回憶
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13樓：施安妮天使
愛因斯坦是個很偉大的人，有一個故事講述的是愛因斯坦和一個小女孩，在那個故事裡，愛因斯坦是個平易近人的大科學家。
14樓：快樂快樂
他是一個愛探索的科學家偉大的科學家，他重小就善於發現。我覺得我應該學習他的更好
15樓：鐢佃瘽餜摬
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讀了【愛因斯坦和小女孩】覺得愛因斯坦是一個怎樣的人
16樓：匿名使用者
案例】幾日前，聽了一位老師的課，是蘇教版第十冊的《愛因斯坦和小女孩》。課文講述了一個天真率直的小女孩與偉大的科學家愛因斯坦偶然相遇並相處的生活片斷，表現愛因斯坦潛心科學研究、忽略生活小節的平凡而偉大的品格。在文中的那個小女孩並不認為愛因斯坦是個偉大的人，因為他衣著邋遢又不會收拾房間。
老師在總結全文時，問了這樣一個問題："愛因斯坦在那個小女孩的眼中不是個偉大的人，那麼他在你的眼中是否是個偉大的人呢？"這個問題一丟擲來，學生們立刻紛紛舉手爭著發言。
a生說：「我認為愛因斯坦是個偉大的人，因為他一生發明創造了很多科學成果。」
b生說：「我也認為愛因斯坦是個偉大的人，因為他對那個小女孩很有禮貌。
c生說：「我和他們倆的看法是一樣的，他為了發明創造，那麼投入的思考問題，以至於分不清是小女孩撞了他還是他撞了小女孩，反而向小女孩道歉，說明他時時刻刻都在進行科學探索。」
d生說：「從愛因斯坦被撞還向小女孩道歉，我體會到他具有平易近人、寬容坦蕩的胸懷，這也是一種高貴的品質，所以我也同意他們的觀點。」
......
其他的學生對他們的回答都頻頻點頭，表示贊同。看來大多數的孩子都認為愛因斯坦是個偉大的人。老師見此，正準備來結束全文時，突然有個學生站起身，急急地說：
「老師，我並認為愛因斯坦是個偉大的人。因為他的生活能力太差，連自己都照顧不好的人，怎麼算是個偉大的人呢？」他說完後，班級在片刻的沉寂之後，立刻議論紛紛。
顯然這個學生的看法有些出乎他們的意料，真是一石激起萬層浪。這時，只見老師微微一笑，說：「看來這位同學的觀點有些與眾不同，大家想一想，愛因斯坦為什麼沒有把自己照顧的很好呢？
」經過又一番的談論之後，有的學生開始發表看法：「愛因斯坦不是不會照顧自己，而是沒有時間照顧自己，他的時間都用來進行科學研究了。」聽了他的發言後，教室裡又一次小手林立。
又有一生說：「愛因斯坦的衣著和生活細節說明他是個不拘生活小節的人，而且他的不拘小節讓他可以節省更多的時間進行創造發明。」緊接著，一個學生再次站起來說：
「老師，其實愛因斯坦並不是不會很好的照顧自己，只是先前沒有人像小女孩一樣告訴他，他的穿戴不整齊，更沒有人教他如何去應付那些衣服鞋子之類的玩意兒。可是，他在小女孩的提醒之下，不是很快的就穿戴整齊了嗎？他以前只是太投入科學研究了，才沒有將自己照顧好。
」他的話剛結束，老師就對他投以讚許的眼光，然後說：「大家說的很精彩，這位同學更是能聯絡課文的內容來說明問題，這很好！通過這幾位同學的發言，你們能體會到什麼呢？
愛因斯坦沒有將自己照顧好，不是因為他沒有能力，而是他沒有在這方面花費過多的時間，這正從反面表明他是一個潛心科學研究的......」老師的話沒有說完，學生們齊聲接道：「偉大的人！
」【評議】教學需要預設，但教學不能只有預設。本案例中，對於「愛因斯坦在你眼中是否是個偉大的人」這個問題來說，答案大多是肯定的。因為根據現在五年級的學生課外知識來說，他們一般都會認為愛因斯坦是個偉大的人。
但總有孩子會產生不同的看法。這個孩子的看法可能不在教師的教學預設之內，但在這時，老師沒有直接否定那個孩子的觀點，而是肯定了他的與眾不同，並追加了一個問題，使討論與思考更有深度。在第二次的交流中，學生們對愛因斯坦那種不拘生活小節，潛心科學研究的品格有了更深的體會和認識。
在這堂課中，老師對意料之外的答案給予了鼓勵性的評價，並讓學生就不同的觀點進行交流、討論、爭辯、質疑......最後從中獲得正確的認識。有句話說的好：
教育是「一朵雲推動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。」在課堂上，老師只要抓住契機，便可以化腐朽為神奇。往往意外的插曲也會奏出悅耳的樂曲。
當然這需要老師有較好的課堂應變能力，不過最主要的還是教師自己能對教材很深刻的理解，並且能在課堂上以學生為主體，發揮學生的積極性與自主性，放手讓學生在自己的疑問與思考中內化知識，形成認識，一個不同的觀點，一個不同的理解，必然會引起其他學生的疑問。這個疑問就是個亮點。發現亮點，就能使教學大放光彩！
這就是新課標精神指引下的課堂教學！這就是充分尊重學生的主體地位和獨特體驗！
愛因斯坦是怎樣的人愛因斯坦是一個怎樣的人
科學巨匠 千年偉人。1905年，不僅對於當時年僅26歲的愛因斯坦個人來說，而且對於整個物理學史來說，都是一個奇蹟年。這一年，愛因斯坦提出了三項都具有劃時代意義的理論 光量子假說 他因此而獲得1921年諾貝爾獎 狹義相對論 布朗運動的統計性解釋 由此引出的驗證性實驗的結果使得當時並不相信原子是真實的幾...
愛淋雨的人你覺得性格怎樣，喜歡淋雨的人是什麼性格？
愛淋雨的男生，性格溫和，對女生都特別的暖，而且外表堅強，從不在自己愛的人面前表達自己脆弱的一面，即使生氣也會很快忘去，但是這樣不代表他們就很堅強，相反他們很脆弱，他們不願意讓別人看到他們哭的樣子，所以他們就喜歡淋雨，這樣即使哭了，也被雨水所覆蓋，所以我們需要去保護身邊這樣的人！只能說，愛淋雨的人都是...
你覺得巨蟹座是怎樣的人，你覺得巨蟹座是一個怎樣的人？
巨蟹座性格分析 巨蟹座是十二星座裡最暗的一個星座，這反映出巨蟹座生來低調 樸實 不愛張揚的特徵。但是遇到了特殊情況，巨蟹座會立刻挺身而出，原本的深藏不露被瞬間的小宇宙爆發取而代之，讓人望而生畏。巨蟹座的人可以說就是在月光照耀下誕生的。帶有一點兒傷感滋味 富有內和情節的 會使他們的想象力翻湧不停，他們...