1樓：尼姆無憂
(1)說明圖示區域東部地區地勢特徵及判斷理由。(2)比較圖中a、b兩河的水文特徵。(3)簡述a河源地所在地形區的自然地理特徵。
體驗1答案 (1)地勢大體東北高，西南低(北高南低)。 理由：河流由東北向西南注入海洋。
(2)相同點：a、b兩河的汛期都出現在夏季；兩河所處緯度較低，都沒有結冰期。不同點：
a河流量小，含沙量大；b河流量大，上游水能蘊藏量大。(3)a河源地所在地形區為青藏高原。地形：
平均海拔4 000米，是世界上最高的高原。氣候：海拔高，氣溫低，晝夜溫差大；降水自東南向西北減少，地域差異大。
水文特徵：以冰川融水為主，是許多大河發源地，多冰川湖泊。植被：
以高山草甸為主，垂直分異明顯。題型二 地理事象判斷類設問形式：判斷是對事物情況有所肯定或否定的思維形式，包括地理事物是什麼、有什麼、屬於什麼。
常見的判斷類設問形式有：判斷……的分佈是否合理；指出……的型別等。例如，有的設問是「此時a城鎮的風向是________」；「四個地區中，規模最大的是__________」；「圖中所示是__________海區」等等分別屬於對地理事物形式、分佈和特點的判斷。
思維建模判斷類試題主要有兩類：1．判斷是什麼、屬於什麼。這類問題往往是自然地理事物或現象的判定，解答這類試題的思路主要依據三個方面：
第一，基本的規律和原理，如判斷圖中高壓控制地方的天氣狀況；第二，圖中的資訊(點、線、面、圖例和文字等)，如依據經緯度位置、海陸輪廓及相對位置關係等資訊確定河流、山脈的名稱；第三，基本的方法，如根據影響風的形成因素判斷風向等。2．判斷怎麼樣、是否合理。這類試題往往是對人類生產活動的評價，解答這類試題的思路也是依據三個方面，即從社會效益、經濟效益、環境效益三個方面來分析。
第一，社會效益方面，可以從衣食住行等影響人們的生活方面考慮，即是否有利於人們出行，能否滿足人們的生活需求等；第二，經濟效益方面，看是否符合這類生產活動的特性，是否有利於降低生產成本，是否有利於增加利潤等；第三，環境效益方面，這類生產活動對環境有什麼汙染，其和住宅區、河流、盛行風向的位置關係是否能避免這種汙染等。模板典例地理要素判 斷 依 據河流流向①地形地勢(河流由高處流向低處)、②海陸狀況(河流由陸地流向海洋)、③河流流量變化(湖泊或水庫上游河流流量變化大)、④等高線（流向與等高線凸向相反）、⑤城市合理規劃圖（水廠於上游、工廠於下游）季 節光照圖判讀(如太陽直射點的位置)、氣候方面(如氣壓中心的變化)、河海方面(如河流汛期)、生物方面(如草木枯榮、開花結果)、農業方面(如作物播種、生長、成熟)、其他方面(如雪線升降、登山佳期、極地考察)地形型別①等高線分佈特徵；②板塊位置；③河流水系特徵（向心狀水系為盆地，放射狀水系為山地，山脈為分水嶺）等氣候型別①氣溫和降水的資料、圖表資料； ②某地的地理位置（緯度、海陸）；③氣候形成的主要原因； ④地帶性植被和典型動物的指示作用等天氣狀況①據所在地氣候型別，聯絡季節來判斷；②據天氣系統判斷（氣團、冷鋒、暖鋒、氣旋、反氣旋影響時的天氣）工業區位是否合理①影響工業區分佈的主要因素(指向)；②環境因素(汙染類工業區位是否合理)；③工業區和生活區距離是否適當；④工業區和生活區之間是否設定防護帶；⑤佔用農田情況等農業區位是否合理①地價和單位面積產值；②農業生產特徵(需水量、對運輸需求的迫切性)；③地勢起伏；④地塊大小交通區位是否合理①是否合理佈局路網； ②是否多連線居民點；③對沿線環境的影響； ④沿途地形地質條件港口區位是否合理自然原因：陸域條件（①地形平坦廣闊）、水域條件（②天然避風港、③港闊水深）；社會經濟條件：
④腹地廣闊、⑤依託大城市應用體驗2.讀「我國某四種經濟作物的優勢產區及該作物在世界部分地區的分佈圖」，回答下列問題。
(1)圖中四種經濟作物，最可能分別是：a ；b ；c ；d 。(2)對圖中d作物的生產和銷售起重要作用的社會經濟條件有哪些？
(3)試分析比較甲乙兩圖中，作物b的區位條件有何異同？體驗2答案 (1)棉花 大豆 甘蔗 花卉(鮮花)(2)靠近城市，接近消費市場；交通運輸便利；冷藏保鮮技術的發展，專業化生產。(3)同：
兩地均緯度較高，熱量較少；地形平坦，黑土土壤深厚肥沃；地廣人稀；機械化程度高；交通便利。異：美國為溫帶大陸性氣候；我國為溫帶季風性氣候。
美國大豆品質優良，**較低，國際市場競爭能力強；我國大豆生產成本較高，接近國內消費市場。題型三 原因分析類設問形式：地理事物間的因果聯絡能檢測學生的思維過程，因而成為地理綜合題的常見設問和考查形式。
命題形式上，常常以區域圖為資訊的載體，就區域內典型地理現象或地理事物進行設問，通常的設問形式有「試分析××地理現象的(自然或社會)原因」「分析××地理事物的成因」等。思維建模在分析該類試題時，要注意把握兩點：1．要清楚重要地理要素的組成因子，並理解「因子」與相關「地理要素」之間「因」與「果」的聯絡。
2．明確分析的原因內容：地理原因包括自然原因和人為原因兩個方面。自然原因一般從緯度位置、海陸位置、地形、地勢、氣候、水文、植被、土壤、礦產、洋流、海陸輪廓、板塊運動等方面來分析；人為原因一般從歷史條件、人口、工農業、城市、交通、工程建設、市場、政策、科技、軍事、宗教等方面來分析。
模板典例地理要素形 成 因 素太陽輻射①緯度位置 ②天氣狀況 ③地勢高低與坡向（陰陽坡）等溫線走向①緯度位置（東西向）；②海陸位置（與海岸線平行）；③地形（區域性閉合或沿山脈延伸）降 水海陸位置、大氣環流、天氣系統、地形、洋流、植被和水文、人類活動鹽場形成①平坦廣闊的海灘；②利於蒸發的天氣；③避開大河的河口漁場形成①大陸架海區； ②河流入海口處；③寒暖流交匯處或上升補償流處； ④溫帶海區氣候成因①太陽輻射；②大氣環流（氣壓帶、風帶、季風）；④人類活動③下墊面（地勢高低，地形抬升或地形阻擋、洋流、海陸分佈）特殊氣候區成因①洋流 ②地形 ③風（暖溼氣流或乾熱氣流）自然災害成因洪澇、乾旱、滑坡和泥石流、**等的成因（省略）環境問題成因水土流失、鹽鹼化、荒漠化、水資源短缺、全球變暖、酸雨的成因（省略）人口遷移①經濟（就業機會、經濟收入） ②政治③社會文化 ④生態環境（氣候、旱災等）城市空間結構的形成①歷史原因 ②經濟原因（支付地租能力） ③社會原因 ④行政原因工業集聚原因①共同利用基礎設施和廉價勞動力； ②節省運費和能源消耗；③加強企業間資訊交流和技術協作應用體驗3.讀「我國東南部地區某月等溫線圖(圖1)和年等降水量線(mm)分佈圖(圖2)」，回答下列問題。
(1)圖1所示為 (1、7)月等溫線，該月我國氣溫分佈有何特點？簡要分析形成這一特點的原因。(2)比較圖中①②兩地的年降水量大小，並分析原因。
(3)比較圖中①③兩地該月平均氣溫高低，並分析原因。(4)圖中④⑤兩地適合晒鹽的是 地，原因是 。(5)圖1中陰影區域農村用能短缺，生活燃料消費結構中，生物能源大約佔80%。
該區域面臨的重大生態環境問題是什麼？其成因是什麼？體驗3答案 (1)7 全國普遍高溫，南北溫差小。
南方緯度低，太陽高度大，北方雖然緯度高，太陽高度小，但白晝較長，因而氣溫也較高。(2)①地大於②地。 ①地位於東南季風的迎風坡，②地位於臺灣山脈的雨影區。
(3)③地高於①地。 ③地的海拔、緯度都低於①地，且③地降水少於①地。(4)④ ④地處背風地帶，降水少，晴天多；日照強，氣溫高，蒸發旺盛；地形平坦，有大片泥質海灘(5)水土流失。
亂砍濫伐(或過度樵採)。題型四 比較類設問形式：比較是確定事物之間相同點和不同點的思維方法，它為客觀、全面地認識事物提供了一個重要途徑。
高考題中比較類試題的設問方式主要有：比較圖中……和……的差異(不同或異同)，分析……和……的共同特點(問題)，說明圖示××和××的自然條件和型別的差異等。四步審題是關鍵：
第一步審比較物件，審準物件可以在很大程度上避免答題時張冠李戴；第二步審比較要求，即審準題意要求找相同點還是不同點，還是異同點都找，或者要求通過比較進一步找原因；第三步審比較考點，如比較a、b兩地的氣候型別及特徵的異同點，其比較的考點是氣候型別及特徵，此步驟可避免跑題；第四步審比較角度，審準題目從什麼角度、幾個角度去比較，此步驟可避免漏掉答題的要點。另外要根據分值定要點、根據內容定格式。根據分值定要點，要求學生養成要點化答題的習慣，看分給點，只有給足正確的要點，才有可能得足分；根據內容定格式是指採取要點縱列化或者採取列表比較，這要根據答題的內容來定。
一般來說，比較異同時列表比較更直觀些。思維建模比較類設問一般有兩類：1．名詞比較類。
其基本思維模式是：首先搞清名詞的含義，包括的主要內容，然後針對內容進行分析、對比。2．區域特徵比較類。
其基本思維模式是：先對區域進行綜合分析，然後根據要求對分析內容有選擇性地列舉比較。這類試題重在分析，次在比較。
所以，區域的綜合分析顯得尤為重要；區域的綜合分析主要從自然地理和人文地理兩方面進行。模板典例地理要素比 較 要 素地表環境特徵①氣候(溼、熱、冷、幹) ②植被狀況③土地型別(荒漠、草地、林地、耕地) ④河流發育程度水系特徵流向與長度；流域面積；支流多少及形態；河網形態、密度；河道深淺、彎曲、寬窄；落差或峽谷分佈等值線特徵等值線數值高低、延伸方向、彎曲趨勢、疏密變化等區域特徵①地理位置 ②自然地理特徵 ③社會經濟特徵應用體驗4.2023年11月14日至27日，在印度首都新德里舉辦了第28屆印度國際**博覽會。
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