1樓:課文你來說
品質:善於提問來
、善源於觀察、善於思考的品質。
《奇怪的石頭》這篇課文講述的是我國著名地質學家李四光小時候玩耍時,對家鄉的一塊巨石產生了疑問,在老師和父親都未能解答的情況下,通過自己多年的研究終於弄明白了巨石的由來。
2樓:魔法名字不顯示
李四光bai的品質:勤于思du考、善於動腦、執著求索
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1、具有好奇dao心——發現石版頭
2、善於思權考——對石頭**進行假設分析
3、執著——數十年執著求索
這篇課文講述的是我國著名地質學家李四光小時候對家鄉的一塊巨石產生了疑問,通過自己許多年的研究終於弄明白巨石由來的故事。這個故事體現了李四光勤于思考、善於動腦,數十年執著求索的可貴品質。
李四光在勵志方面有哪些高尚品質?
3樓:易書科技
李四光是我國著名的地質學家,湖北黃岡人,他出生在中華民族遭受帝國主義、封建主義雙重壓迫而內憂外患、災難深重的年代。為了民族振興和國家強盛,李四光東渡日本、遠去英國求學。畢業後,他拒絕了外國高薪聘用的優厚待遇,於2023年毅然回到了祖國,決心為發展中國的地質科學事業貢獻力量。
20世紀20年代,中國地質科學的發展剛剛開始起步,石油勘探開發工作處於逆境。早在20年代初,美國的美孚石油公司就投資了300萬美元在陝北延安地區打了7眼深井,最終失望而去。2023年,美國又派了斯坦福大學的著名的地質學教授布萊克威爾德來到中國,布萊克威爾德經過一番地質勘探調查,得出中國「貧油」的結論。
這個結論帶有權威性,使新中國的許多地質學家都陷入悲觀失望中,然而李四光卻迎難而上,他對中國石油前景持樂觀態度。
2023年,39歲的李四光作為北京大學的代表,去莫斯科參加一個地質科學大會。當列車駛過烏拉爾山的時候,李四光突發奇想:奇怪,這裡是遼闊的西伯利亞平原,怎麼會在平原上出現這個大山脈呢?
他開啟了隨身攜帶的世界地圖。地圖顯示,烏拉爾山脈從南到北橫亙在平原上,它的東面是西伯利亞平原,西面是俄羅斯平原。他心中的疑問越來越強烈:
綿長的烏拉爾山脈為什麼會如此南北縱貫在遼闊的西伯利亞平原和俄羅斯平原中間?
在莫斯科地質科學大會上,李四光就這一問題向一些地質學權威請教,但沒有人能給他滿意的回答。
回國後,李四光翻閱了許多地質學論著,結合蘇聯地質圖仔細研究。他注意到烏拉爾山脈的南面還有一條呈東西延伸而又向南突起的巨大弧形山脈,東起阿爾泰,經高加索,西到黑海以北,與烏拉爾山脈一起構成一個巨大的「山」字,平鋪在歐亞地圖上。這一發現使李四光產生了一個大膽的設想:
烏拉爾山脈形成於上古生代一次巨大的地殼構造運動中,難道這「山」字形構造正是由於地殼運動的結果?如果真是這樣,一定還有類似構造的山脈存在。
李四光決定到大自然中尋找「山」字形構造,2023年,他帶領幾名地質隊員到江蘇、廣西一帶考察,又發現了兩個「山」字形構造。後來,除了「山」字形結構,李四光又在中國東北地區發現了由大興安嶺、小興安嶺和長白山脈構成的「多」字形構造體系。
通過研究,李四光還發現,不同構造帶對礦產的形成有著不同的影響。各種地應力除了影響地球表層——地殼的形狀外,還會影響到地球深處,驅使地下的礦藏沿某一構造帶集中,形成礦床。比如,在東西走向的山脈中,常見銅、鎢、錫之類重金屬礦體;在「多」字形構造的沉降帶,由於其具有沉積某些礦物的條件,因而多見石油及天然氣,而「山」字形構造則會造成煤田。
2023年,李四光發表了《燃燒的問題》這篇文章,指出熱河和四川值得勘探。2023年他在英國講演時說我國東部地區可能蘊藏著石油資源。他以自己的研究對中國「貧油」的論點給以強有力的反駁。
2023年,為了解決國家建設所必需的石油,**人民**主席***、政務院總理***任命李四光主持中國石油資源的勘探工作。
李四光運用地質力學分析了中國東部地質構造的特徵,提出了新華夏構造體系的概念,根據地質力學的理論,他認為新華夏構造體系包括三個沉降帶和相應的隆起帶,而三個沉降帶具有廣闊的找油遠景。他在2023年首先組織了開赴新疆柴達木、內蒙古鄂爾多斯、四川、華北和東北等地的五個石油普查大隊,提出了尋找石油的一整套理論和方法,親李四光自制定了普查勘探工作的七個具體步驟和程式,了大規模的普查工作。通過普查所得到的資料,李四光提出,華北平原和松遼平原具有較好的含油遠景。
2023年,李四光在聽取了鬆遼石油普查大隊負責人的報告後,進一步指出:「如果在鬆遼盆地南面的隆起上找油,可能希望很大。」
根據李四光的建議,我國集中主要勘探力量在東北找油。2023年9月24日,也就是在共和國十年大慶的前夕,在黑龍江肇州縣高臺子構造鬆基三井,首次獲得自噴工業油流,這就是後來形成的大慶油田。不久,勝利油田、大港油田、華北油田等大油田相繼發現,徹底摘除了以往外國學者所宣佈的中國為「貧油國」的帽子,為巨集大的國民經濟建設提供了能源的保證,開創了中國石油的新紀元。
李四光對科學的求實精神,嚴謹的治學態度,迎難而上的堅韌性格,勇於創新的思維為祖國做出了巨大貢獻,令今天的我們佩服不已。在佩服的同時,我們也應該積極向他學習,做一個勤於鑽研、敏於思考、善於創新的新時代青年。
從「許多年」直到「才」等詞語,可以看出李四光具有()的可貴品質?
4樓:聖光少校
三年級上冊「紅領巾」7奇怪的石頭,
九、課內閱讀:4、從哪些詞語可以看出李四光具有探索精神:終於、考察、發現......
《奇怪的大石頭》中,我們要學習李四光的什麼品質?
5樓:曉飛肥肥肥
1、學習李四光愛動腦筋,碰到困難,虛心向老師、同學請教,在學習這開動腦筋,認真仔細做好作業的品質。打好基礎,長大做一個有用的人。
2、學習李四光勤于思考、善於動腦,數十年執著求索的可貴品質。
3、刨根問底,追本窮源的品質,具有不找到正確答案誓不罷休的執著精神。
《奇怪的大石頭》原文:
李四光是我國著名的地質學家。
小時候,他喜歡和小夥伴一起玩捉迷藏的遊戲。每次他都受藏在一塊大石頭的後面。這塊巨石孤零零地立在草地上。
一聽到小夥伴的腳步聲,他就悄悄圍著大石頭躲閃。大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的,小夥伴圍著石頭轉來轉去,也找不到他。時間長了,他對這塊大石頭髮生了興趣:
這麼大的一塊石頭,是從哪兒來的呢?
李四光跑去問老師,老師想了想,說:「這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了,我小的時候它就在那兒了。
「是誰把它放在哪兒的呢?」
「聽說天上常常掉下來隕石,也許它就是從天上掉下來的吧!」
「這麼重的大石頭從天上掉下來,力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的大坑。可它為什麼沒臥進土裡去呢?」
「這我可說不上來了。」
李四光又跑去問爸爸,爸爸也說不清楚。
這塊突兀的大石頭到底是怎麼來的?為什麼它的四周都是平整的土地,沒有一塊石頭呢?這個問題李四光想了許多年。
直到他長大以後到英國學習了地質學,才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百裡甚至上千裡。
後來,李四光回到家鄉,專門考察了這塊大石頭。他終於弄明白了,這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這裡來的。經過進一步的考察,他發現在長江流域有大量第四冰川活動的遺蹟。
他的這一研究成果,震驚了全世界。
奇怪的大石頭知識點
一、多音字:
1、藏 躲藏; 寶藏
2、悄 悄悄 靜悄悄; 悄聲細語 悄然
3、轉 轉身; 轉動
4、為 為什麼 為了; 敢作敢為 為難
5、長 長短; 成長。
6、重 重複; 重量
二、近義詞:
奇怪—稀奇 著名—聞名、有名 興趣—興致 清楚—明白 聆聽—傾聽 教誨—教育 貢獻—奉獻 平整—平坦 考察—調查、考查 震驚—震動 恐怕—估計 常常—經常
三、反義詞:
突兀—凹陷、平整 奇怪—平常 嚴嚴實實—鬆鬆散散 推動—阻礙
明白—糊塗 遙遠—附近、貼近 歷史—現實 震驚—平靜
四、詞語解釋:
1、奇怪:出乎意料,難以理解。
2、著名:有名。
3、孤零零:形容孤單,無依無靠或沒有陪襯。
4、躲閃:迅速使身體避開。
5、興趣:喜好的情緒。
6、平整:平正整齊。
7、考察:實地觀察、調查。
8、研究:探求事物的真相、性質、規律等;考慮或商討(意見、問題)。
9、震驚:大吃一驚;使大吃一驚。
10、嚴嚴實實:不留空隙或出口,形容非常嚴密。
11、恐怕:猜想,估計。
12、隕石:含石質較多或全部為石質的隕星。
13、坑:窪下去的地方。
14、突兀:高聳的樣子。
15、遺蹟:古代或舊時代的事物遺留下來的痕跡。
16、長江流域:指長江干支流的集水範圍,即集水面積,通稱流域面積。
17、秦嶺:橫亙於陝西省中部偏南。東西走向,是黃河和長江兩大水系的分水嶺。
18、冰川:在高山或兩極地區,積雪由於自身的壓力變成冰塊(或積城融化,下滲凍結,下滲凍結成冰塊),又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動,這種移動的大冰塊叫做冰川。
五、詞語辨析:
1、考察 考查
二者都是動詞,都含有「確定,弄明白」的意思。但「考察」主要是指實地去觀察調查;而「考查」則側重用某種標準去衡量,主要針對行為、活動。
例:校長去各地學校考察後發現,每月考查一次學生的成績並不一定有利於學生的學習。
2、常常 經常
都有多次、反**生某種行為或事情的意思。區別在於:常常強調次數多;經常和常常的意義及用法相同,有時可互換,但「經常」側重於連續地、有規律地做某一件事,強調一貫性。
例句:表弟常常跪在草地上尋找螞蟻。
樓道里經常會響起爺爺的歌聲。
六、詞語聽寫:
奇怪 著名 悄悄 土坑 臥倒 躲閃 興趣 平整 推動 旅行 考察 秦嶺 遺蹟 研究 成果 震驚 清楚 捉迷藏 地質學家 嚴嚴實實 轉來轉去 孤零零 綠油油 紅豔豔 甜蜜蜜 氣呼呼 平平安安 高高興興 長長久久 整整齊齊 乾乾淨淨
奇怪的大石頭一文中我們要學習李四光什麼的品質
6樓:天下牛
奇怪的大石頭圍繞大石頭的來歷敘述,體現了李四光勤于思考、善於動腦,數十年執著探索的可貴品質
7樓:我叫王瑜
《奇怪的大石頭》一文中我們要學習李四光善於提問、善於觀察、善於思考的品質。
這篇課文講述的是我國著名地質學家李四光小時候玩耍時,對家鄉的一塊巨石產生了疑問,在老師和父親都未能解答的情況下,通過自己多年的研究終於弄明白了巨石的由來。
本文脈絡清晰:
一、首先介紹了李四光是著名的地質學家。
二、接著講了李四光玩耍時對怪石產生了疑問,然後講向師長請教和去英國留學,逐漸明白了其中的原因;
三、最後講回家鄉進一步考察,取得了震驚世界的研究成果,表現了李四光勤于思考、執著求索的可貴品質。
在寫法上:本文通過對話展示人物的內心活動,發現他善於思考、提問的能力。
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有沒有李四光的？？急用，有沒有李四光的資料？？急用！！
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