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如何分析重要句子的含義和作用
2樓:匿名使用者
1、什麼是文中的「重要句子」
所謂「重要的句子」是就它們在文中的表達作用而言的,主要包括以下幾種:
1從作用上說,指那些能點明主旨的語句,或能顯示脈絡層次的關鍵性語句,即人們常說的「文眼」。
2從語句特點上說,指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句,理解對文脈的推進與轉接有關鍵作用的句子。
3從內容上說,指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句。
4從表達上說,指那些比較含蓄的有深層含意的語句。
5從結構上說,指那些結構比較複雜,對理解文意有直接影響的語句。
此外,從出現的頻率說,反覆出現的句子也是重要的句子。
2、所謂「理解句子」,它包括三層次意思:
1表層意義,即字面意義。
2句內意義,即句子的語境意義(臨時意義)。
3句外意義(言外之意),即言在此而意在彼而產生的意義。
3、理解文中的句子與理解文中詞語的關係:
詞語是基礎,句子是擴充套件,兩者是緊密相關的,理解句子在文中的含義,實際上離不開資訊的篩選,所以,有時考查會把三者結合起來。
三、方法指津:
1、分析句子的切入點:
1從分析句子的修辭手法入手;
2從句子中的重要詞語入手;
3從分析句子的結構入手;
4從分析句子在文中的位置入手。
2、解釋句子的方法:
1摘錄法:顧名思義,就是選摘原文原句來作答。
2濃縮法:在原文中找到相應的語句,按照題目規定的字數,將其「濃縮」為合乎規範的句子作為答案。
3改寫法:依據題目,將原文中的某個或幾個句子,作點改動,使其合乎答題的要求。
4拼接法:將分散在文章各處的某些句子,有機地拼接融合在一起,使之滿足答案的要求。
5仿寫法:依照文章中的某個句子的形式,再造一個形式上與其相似而內容上又合乎提問要求的句子,使之成為答案。
6活譯法:這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題,可以採取翻譯(活譯)的方法來詮釋它,說出這個比喻的本體,等於就找到了答案。
7分析法:對於分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題,這種方法最管用。回答時,可以根據自己的理解,自擬答案。
8綜合法:也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。
3樓:人生如夕陽
一、課標法則:
新課程對於初中語文閱讀明確指出:「在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。」體現在各地中考試卷上,分析句子的含義和作用已成為近年來中考命題的熱點和難點。
二、概念解說:
1、什麼是文中的「重要句子」
所謂「重要的句子」是就它們在文中的表達作用而言的,主要包括以下幾種:
1從作用上說,指那些能點明主旨的語句,或能顯示脈絡層次的關鍵性語句,即人們常說的「文眼」。
2從語句特點上說,指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句,理解對文脈的推進與轉接有關鍵作用的句子。
3從內容上說,指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句。
4從表達上說,指那些比較含蓄的有深層含意的語句。
5從結構上說,指那些結構比較複雜,對理解文意有直接影響的語句。
此外,從出現的頻率說,反覆出現的句子也是重要的句子。
2、所謂「理解句子」,它包括三層次意思:
1表層意義,即字面意義。
2句內意義,即句子的語境意義(臨時意義)。
3句外意義(言外之意),即言在此而意在彼而產生的意義。
3、理解文中的句子與理解文中詞語的關係:
詞語是基礎,句子是擴充套件,兩者是緊密相關的,理解句子在文中的含義,實際上離不開資訊的篩選,所以,有時考查會把三者結合起來。
三、方法指津:
1、分析句子的切入點:
1從分析句子的修辭手法入手; 2從句子中的重要詞語入手;
3從分析句子的結構入手; 4從分析句子在文中的位置入手。
2、解釋句子的方法:
1摘錄法:顧名思義,就是選摘原文原句來作答。
2濃縮法:在原文中找到相應的語句,按照題目規定的字數,將其「濃縮」為合乎規範的句子作為答案。
3改寫法:依據題目,將原文中的某個或幾個句子,作點改動,使其合乎答題的要求。
4拼接法:將分散在文章各處的某些句子,有機地拼接融合在一起,使之滿足答案的要求。
5仿寫法:依照文章中的某個句子的形式,再造一個形式上與其相似而內容上又合乎提問要求的句子,使之成為答案。
6活譯法:這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題,可以採取翻譯(活譯)的方法來詮釋它,說出這個比喻的本體,等於就找到了答案。
7分析法:對於分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題,這種方法最管用。回答時,可以根據自己的理解,自擬答案。
8綜合法:也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。
四、範例解析:
1.對運用修辭的句子要用平實的語言回答
有些句子使用了一定修辭手法,給人以撲朔迷離之感。對於這類句子含義的分析必須理清它所運用的修辭手法,根據所學修辭的知識,明確作者所要表達的意思,然後把所用修辭去除,用自己平實的語言把反話說正,委婉說直,比喻說清楚,象徵說明白。
【典型題例】
例1.2007常州市中考閱讀題《風吹一生》
5從菜地回家的路上,我遇到祖父從鎮上回來,第一次看見祖父騎著車子在風裡搖搖晃晃。祖父不經意間被風吹歪了。祖父不再騎自行車了,我們擔心他出事,不讓他再騎。
他被風徹底地從車上吹了下來。不能騎車之後,祖父走到哪兒都拎著一個小馬紮,他終於意識到很難再在風中站直了,風也不會讓他長久地站在一個地方。風強迫他坐上了馬紮。
第16題:說出第五段中「他被風徹底地從車上吹了下來」的含義。
解析:這個句子運用了擬物的修辭手法,生動形象的表明祖父老了,就如同自行車上的一樣物體被風徹底的吹了下來,再也不能騎車了!我們可以把這句話的擬物修辭去除,用自己平實的話表達:
祖父老了,再也不能騎車了。
例2.2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》(節選)
凶猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷,死神正在悄悄地走來,就在這樣的時刻,斯科特海軍上校回想起了與自己有關的一切。因為只有在這種從未被人聲衝破過的極度寂靜之中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上,只有心中的海市蜃樓,它召來那些由於愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯絡的各種人的形象,他給所有這些人留下了話。
斯科特海軍上校在他行將死去的時刻,用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。
第15題:聯絡上下文,說說第1段中的「心中的海市蜃樓」的含義。(2分)
解析:這個句子運用了比喻的修辭手法,把「心中浮現的美好事物」比作「心中的海市蜃樓」,兩者相通之處是「再也無法擁有」,「心中的海市蜃樓」的生動形象的表明了斯科特此時心中浮現的卻再也無法擁有的美好事物。去除比喻修辭,用平實的話表達就形成答案。
2.隱晦難懂的句子說淺顯
意思隱晦難懂的句子,或深奧,或抽象,或省略,我們應該把深奧說淺顯,抽象說具體,省略補完整。具體解題時,我們只要應該在隱晦難懂的句子前面加一個「為什麼」,把問題回答清楚了,也就把題目解答完畢。
【典型題例】
例3.2007連雲港中考閱讀題《心泉》
7觀照心泉,讓思想走向深刻,走向純淨;傾聽心泉,讓生活愈加鮮活,愈加豐盈。更重要的是創造心泉,創造精神的心泉。人生之美,正在於此。
第23題:如何理解「人生之美,正在於此」這句話?
解析:這個句子「此」指代「心泉」,把這個句子具體為「人生之美,美在心泉。」然後我們思考時,在此句子前面加一個「為什麼」,轉化為「為什麼人生之美,美在心泉?
」根據文章我們可以知道:觀照心泉,讓思想走向深刻,走向純淨;傾聽心泉,讓生活愈加鮮活,愈加豐盈。由此,答案可以表達為:
人生之美,美在心泉。通過對心泉的創造、觀照、傾聽,人們的思想、精神更加深刻純淨,生命更加鮮活豐盈,人生更加充實美麗。
例4.2008鹽城市中考閱讀題《父子》
「放心吧,孩子,這掃把丟不了你的臉!」
第21題.:如何理解文中畫線句「放心吧,孩子,這掃把丟不了你的臉」的含義?(3分)
解析:這個句子我們思考時,在此句子前面加一個「為什麼」,轉化為「為什麼這掃把丟不了你的臉?」根據文章我們可以知道:
這是他對兒子某些品德的散失的不滿。掃把代表著節儉、勤勞的品德,這些人類美好的品德永遠有存在的價值,永遠不會讓人丟面子。更進一步,他實質上是說他不會給兒子丟面子。
3.分析句子作用要明確角度
在分析句子的作用時,我們的考慮角度不能如天女散花滿天飛,應明確句子的作用包含主題上的作用和結構的作用兩個部分。句子在結構上的作用常見的有以下5種:(1) 總領下文(2)承上啟下(過渡)(3)總結全文(4)為後文作鋪墊(5)照應;主題上作用應是點明中心或昇華中心。
我們在解題時圍繞上述考慮,使考慮角度明確。
4樓:匿名使用者
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初中記敘文閱讀答題技巧,例如賞析句子的作用或者加點詞作用,理解題,含義題,有什麼作用,表達效果,內
5樓:妮妮尼地
語文答題公式 (一)某句話在文中的作用: 1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設定懸念(**,但上海不會考),為下文作輔墊;總領下文; 2、文中:
承上啟下;總領下文;總結上文; 3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議**、記敘類文章文、**) (二)修辭手法的作用: (1)它本身的作用; (2)結合句子語境。
1、比喻、擬人:生動形象;答題格式:生動形象地寫出了+物件+特性。
2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式:強調了+物件+特性 3、設問:
引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對+物件+特性的注意和思考反問:強調,加強語氣等; 4、對比:
強調了......突出了...... 5、反覆:強調了......加強語氣 (三)句子含義的解答:這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。
答題時,把它們所指的物件揭示出來,再疏通句子,就可以了。 (四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了...... 形容詞:
不行。因為該詞生動形象地描寫了...... 副詞(如都,大都,非常只有等):不行。
因為該詞準確地說明了......的情況(表程度,表限制,表時間,表範圍等),換了後就變成......,與事實不符。 (五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為: (1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關係。 (3)這些詞是遞進關係,環環相扣,不能互換。 (六)段意的概括歸納 1、記敘類文章:
回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。格式:(時間+地點)+人+事。
2、說明類文章:回答清楚說明物件是什麼,它的特點是什麼。格式:
說明(介紹)+說明物件+說明內容(特點) 3、議論類文章:回答清楚議論的問題是什麼,作者觀點怎樣。格式:
用什麼論證方法證明了(論證了)+論點 (七)表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置,表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有:
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧,儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用,再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度,則包括總結作品的主旨,分析作品所反映的社會現實,指出其積極意義或侷限性等。 總之,鑑賞古代詩詞,第一步,把握詩詞內容,可以從以下幾方面入手:1、細讀標題和註釋;2、分析意象;3、品味意境;4、聯絡作者。
第二步,弄清技巧:1、把握形象特點;2、辨析表達技巧;3、說明表達作用。 第三步,評價內容觀點:
1、概括主旨;2、聯絡背景;3、分清主次;4、全面評價。 答題時,要特別注意以下幾點:一是緊扣要求,不可泛泛而談;二是要點要齊全,要多角度思考;三是推敲用語,力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分 (八)「方式、手法」的區分藝術手法,又叫表達技巧,包括: 1表達方式 :記敘、描寫、抒情、議論、說明。
2表現手法 :起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 3修辭 :
比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。 (九)「情」、「景」關係區別 借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接,讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」;「寓情於景」、「情景交融」。
表達感情時正面不著一字,讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」,但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中,一切景語皆情語。 (十)描寫的角度 常見的角度有:形、聲、色、態、味。
「形」、「色」是視覺角度;「聲」是聽覺角度;「態」分為動態和靜態;「味」是觸覺角度。 」
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