1樓：牧童知萩
乙個是解決工學矛盾，二是利用先進的技術及裝置實現跨時空的學習與交流，幫助教師培育終身學習的習慣。
教師的行業本質是什麼？
2樓：親親賀小魚吧
國家對教師行業的本質要求是愛崗敬業。
愛崗敬業」——教師職業的本質要求。
沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯絡在一起，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。
關愛學生」——師德的靈魂。
親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
教書育人」——教師的天職。
教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
為人師表」——教師職業的內在要求。
教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。
自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
終身學習」——教師專業發展不竭的動力。
終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
3樓：度歡
第一，學生專業化過程中學生與專業知識的媒介。
第二，學生社會化過程中學生的管育員。
教師職業的性質：
1、教師職業是一種專門職業，教師是充實教育教學工作的專業人員。
2、教師是教育者。教師職業是促進個體社會化的職業。在個體社會化過程中承擔教化任務的是教師。
他們根據一定社會要求向年青一代傳授人類長期積累的知識經驗，規範他們的行為品格，塑造他們的價值觀，引導他們把外在的社會要求內化為個體的素質，實現個體的社會化。
教育的本質：
教育的本質是資訊傳遞。教育的基礎功能是通過資訊傳遞，提高動物生存幾率。教育的高階功能是通過資訊傳遞，提高動物（主要是人類）生活品質。教育和學習是乙個東西的兩個表達。
教育的意義：
1、教育是人的靈魂的教育，而非理性知 識的堆積。 教育本身就意味著 一棵樹搖動 另外一棵樹， 一朵雲推動另一朵雲， 靈魂喚醒另乙個靈魂。有靈魂的教育意味 著追求無限廣闊的精神生活，追求人類永恆的精神價值。
2、教育旨在提高社會的思想格調，提高公眾的智力修養，純潔國民的情趣，為大眾的熱情提供真正的原則，為大眾志向提供目標，拓展時代的思想內容，推進政治權力的運用。.
教師的核心素養：
1、教師的核心素養應該是教師區別於其他行業最本質的特點。基於此，我想能夠以學生和學習為核心這可能是我們教師最為關鍵的一點。
2、具體表現在思考、表達、評價和組織上，我們的教師首先要具備理性思考能力，主要圍繞學生、學科、學習等方面去思考。首先我們要清晰學情，基於對學生的深入瞭解，去定科學的教育目標。
3、學生核心素養的培養前提與根本應該在教師核心素養，離開教師核心素養談學生的核心素養是不現實的。結合澳門教育發展實際，我覺得學生的核心素養主要在於創新能力，而對於學生的創新能力的培養，難以離開滲透於課程、教學和評價之中的教師的創新素養。
4、要學會有效地溝通，因為教師首先要能夠把抽象的知識點變得清晰化；教師需具備解釋複雜抽象概念的方法，能有效地把一些概念傳達給學生，幫助他們理解一些知識點。
5、教師要能夠傾聽學生的觀點，瞭解他們在課堂當中的表現和反饋；教師還要了解學生的心理，知道他們的心理變化，從而在課堂上更好地吸引他們。
4樓：王者歸來黑龍
一會答題一bai會答題一會。
教師的行業本質是什麼
5樓：親
新《中小學職業道德規範》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵，「愛」與「責任」是貫穿其中的核心和靈魂。教師的職業道德包括了多方面的內容，但其本質就是以愛為核心，即教師對教育事業的愛，教師對學生的愛。 這也是教師職業的本質。
6樓：卜春鵬
所謂教師，是指通過教育活動為社會服務或為一定階級培養合格人才，以滿足社會對人才需要而為社會服務的人！。 卜春鵬做答。
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