寫秋頌的讀後感300字，秋頌羅蘭讀後感400字

1樓：成都新東方烹飪學校

以下是讀後感寫作方法：授人以魚不如授人以漁當人們讀到一則材料，一篇文章或一本書，往往會由此及彼地聯想到生活中的許多人和事，而產生一些感觸、聯想和體會，把這些感受行之於文，便是讀後感。讀後感寫作訓練是把範文講讀和寫作訓練兩個環節結合起來，對學生進行閱讀和寫作綜合訓練的乙個重要途徑。

下面就從讀後感的內容和結構兩方面談談自己的看法。

首先，讀是基礎。讀後感包括「讀和感」兩個部分。「讀」是「感」的基礎，「感」因「讀」而觸發，沒有「讀」也就無所謂「感」,所以讀和感要求首先要精讀原作，準確全面地把握原作寫作意圖和文章所蘊含的思想意義，然後在此基礎上對原作恰當的引述。

為下面的「感」醞釀情感，使「感」有堅定的基礎，這樣不但有助於立論的確立，而且本身就是為立論服務的乙個有力的論據。離開了對原文思想核心的理解和掌握，讀後感就成了空中樓閣，而缺乏高度的語言組織和概括能力，寫作時往往陷入對原文冗長的複述而喧賓奪主，對原文照抄照搬，面面俱到，則是學生寫讀後感的通病。

其次，感是核心。這裡的感，既不是離開原文的空發議論，也不是對原作內容的簡單重複，而是作者在原作思想觀念的啟迪下產生的新的觀念，是心靈的閃光，是認識的飛躍。一般地說，讀後感的「感」有兩種情況。

一種情況是通過對原文思想的進一步闡發，來表現作者認識的深化。

秋頌羅蘭讀後感400字

2樓：網友

秋天的美，美在乙份明澈。

有人的眸子像秋，有人的風神像秋。

代表秋天的楓樹之美，並不僅在那經霜的素紅；而更在那臨風的颯爽。

當葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是乙份不需任何點綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。

最動人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分豔麗的悽楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情願把奔放的情感凝結。

曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹後重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嚐過秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫裡，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。

最耐尋味的秋日天宇的閒雲。那麼淡淡然、悠悠然，悄悄遠離塵間，對俗世悲歡擾攘，不再有動於衷。

秋天的風不帶一點修飾，是最純淨的風。那麼爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節就是季節，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參預，不必留連。

秋水和風一樣的明澈。「點秋江，白鷺沙鷗」，就畫出了這份明澈。沒有什麼可憂心、可緊張、可執著。「傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。」秋就是如此的一塵不染。

讀朱自清的秋頌的讀後感

3樓：不雨亦瀟瀟

3 「淡泊」:對於名利淡漠，不看重；

颯爽」：常形容人精氣飽滿，神采飛揚；

孤傲」：孤僻高傲，超然，指對他人的情感、意見或利益的冷漠；「悽楚」：指淒涼悲哀的心情；

寂寥」「清寂」：形容寂靜冷清的氛圍。「澹然」：

安靜的樣子。常指人或事物的狀態。「純淨」「明澈」：

多用於事物的質地、成色等方面。「閒逸」：安閒舒適。

成熟」：文中指莊稼發育到完備的階段。「充實」：文中相當於「富足」。

由此可見，最能概括秋天品質的詞語應是「淡泊」這個詞語。 3.縱觀全文，秋天之美主要表現在哪幾個方面？作者的情感又是什麼？

討論後明確：秋天之美主要表現在三個方面：美在明澈，美在閒逸，美在淡泊。

板書）作者對秋天之美的情感是乙個「頌」字，即讚頌、讚揚的意思。四、欣賞別樣之人。

帶著思考下列問題，有選擇地研讀重點段落：

1.文中只寫了秋，只讚頌了秋嗎？

學生思考，討論後明確：文中不僅描寫、讚頌了秋之美景，還寫到了人，讚頌了人。可以說，寫秋不是本文的全部內容，也不是作者寫作本文的根本目的。寫秋是為了寫人，頌秋是為了頌人。

2.文中哪幾段寫到了人？作者讚頌了這些人的哪些方面？文中寫到人的段落有：

第1段：有人的眸子像秋，有人的風神像秋。

第5段：而我仍想悄悄步入畫裡，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。

第8段：「傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟」。

第10段：也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會有這樣的美。這樣的美來自內在，他擁有一切，卻並不想擁有任何。那是由極深的認知與感悟所形成的一種透澈與灑脫。