1樓：網友
[小學生學習方法經驗談讀後感] 《小學生學習方法經驗談》讀後感(文山州實驗小學 五年級 高文哲) 文山州實驗小學 五年級 高文哲 (原文) 書是人類進步的階梯，書是人類的營養品，可以說沒有了書，人類將無法生存，小學生學習方法經驗談讀後感。我是一名少先隊員。在我的生活中離不開書的滋養，而令我印角深刻的是《小學生學習方法經驗談》。
有一次，媽媽雲開會，當她回來時，媽媽遞我一本書說：「好好看看，上面有教你們怎樣學習的方法。」我好奇的問：
真的嗎？」：我什麼時候騙你呀！
媽媽說：「當然是真的了。」 從那以後，我就天天看那本來之不易的書，書裡講了我們在學習應該學習多看一些有益的課外書，並把譚外書中的好詞好句摘抄下來，還要牢記心中，我看了這段話，也情不自禁地點點頭。
我印象最深刻的是美國作家羅華爾。妮爾秋提說地這句話——乙個人在成長中不可能會離開。
把握原則,學習方法,讀後感
2樓：匿名使用者
寫讀後感要注意。
首先要設定乙個境界 把你讀的文章引出來 後面加一句 讀了之後深受感觸等話語。
再把文章的主要內容概括出來。
然後把你的想法另起一段寫出來 要是自己的真情實感然後結合自己的生活實際談談你對這個文章的觀點最後公升化主題。
簡單說就是四個步驟：引，議，聯，結。
希望對你有幫助。
小學生提高成績有竅門的讀後感
3樓：匿名使用者
在我的心目中，書本是一中另人看得眼花繚亂和提高知識的精神營養品。但我經過許多名人所給的明豔之後，對書有另外的看法：就是書不止能教會我知識，還能教懂我們許多做人的道理。
同學們，我們腦裡裝滿著知識，當能運用上，我們回感到幸福和快樂。著如同蘇聯作家：康。
帕烏斯托夫斯基說的一句話："幸福只屬於知識豐富的人。乙個人懂得愈多，他就愈能清楚地在那些知識貧乏的人無法發現詩意的地方發現大地的詩意。
這句演化和我的話息息相關。
我們同學會覺得自己沒什麼天賦便不學，但你的品德好是會令你覺得自己的存在："無論乙個人的天賦如何優異，外表或內心如何美好，也必須在他的德性的光耀找到他人身上發現了熱力，再由他的熱力的人把那熱力反射到自己身上的時候，才能體會到他本身的價值的存在。"---英國劇作家。
莎士比亞。同學門，在我們的人生中包伙了許多的七情六慾，擁有這些的才是乙個真正的人。正如蘇聯教育家。蘇霍姆林斯基說的一句話：
熱愛祖國，這是一種最出借\最敏銳\最高尚\最強烈\最溫柔\最有情\最溫存\最嚴酷的感情，才是乙個各方面都是乙個真正的人。
好了，各位同學聽了我說了這些，你是否覺得你的腦子裡塞了一些東西呢？沒關係，只要你知道讀書的好處在哪就行了。大家也一起假如讀書這個神聖有快樂的大家庭吧！
中學生學習方法指導的讀後感
4樓：琳達
在進入初中階段，我一直很努力的去讀書。但成績一直上不來，都處於弱勢。雖然知道學習方法不對，但不知道是哪方面的。
翻開這本書，讓我從中找到了正確的學習方法。良好的開端。等於成功的一半，找到正確的學習方法就是這良好的開端。
知識的掌握要經歷三個階段：領會，鞏固和應用。正是這三點，我往往忽視了最後一點。
這也是導致我成績不好的原因。我上課聽懂了，看書也明白了但就是考不好。在考試時，乙個問答題，我的腦海裡就會出現各種各樣的答案，不知道選哪個才對。
看完此書後，我就知道了，這就是典型的不會應用。應用就是指能獨立地應用明白了的，記住了的知識去解決問題時，才能說明知識已基本掌握了。
另乙個問題就是預習了，在學期剛開始的時候，應為假期裡預習過了，所以成績還是可以的，但學期末那段時間，由於時間緊迫所以根本沒有預習，導致成績有些上下不平穩。學習就要講究學習方法。乙個學生只要在學習。
不管他自己有沒意識到，都會選用一定的學習方法去學習。我所選擇的方法是課前預習，課後複習再做作業。
看過這本書後，多少學習經驗和學習方法值得我們去學習。希望用了這些學習方法後，我的成績會大有長進的。
5樓：匿名使用者
人和人是不同的！他用這方法能上北大，我用這方法一定連個一本線都上不了！人比人氣死人！這就是區域性差異性！
6樓：不懂先生
1、中學學習，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內容掌握的不好就多花點時間，複習的時候要系統化，不要東一下西一下，最後啥都沒複習好。
2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習複習效率。速讀記憶是一種眼腦直映式的高效閱讀學習複習方法。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天乙個多小時，乙個月的時間，可以把閱讀速度提高倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。
如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立乙個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前複習的時候，它們是重點複習物件，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
學習方法聽後感
7樓：張鳳
1．寫好讀後感的三點要求。
l）理解原文抓要領。要想「讀」後生「感」，不僅要讀懂原文，而且要求能夠理解原文的精神實質，抓準文章的要領。這樣才能領悟其中的道理，從而引發出自己的感想。
2）突出重點談感受。讀的內容往往是豐富的，涉及的問題較多，讀後的感受和啟示也是多方面的。而讀後感則應當圍繞某一中心有重點地來寫，要在思考、分析的基礎上，選擇感受最深、最有啟發教育意義、確有獨到見解的內容來寫。
要突出重點，切忌面面俱到、中心模糊或內容空泛。
3）聯絡實際深開掘。寫讀後的感受必須結合自己的生活經歷來談，要把所讀的內容與自己在生活中體會較深的有典型意義的人和事有機結合起來，要儘可能使感想有一定的針對性和深刻的現實意義。
2．讀後感的一般寫法。
根據以上要求，讀後感的一般寫法可概括為四個字：
l）引，概括地引述原文觀點或具體文字的內容。
2）議，以所引內容為基點生髮，發表議論。
3）聯，在所引原文的基礎上聯絡個人生活實際或現實生活中相關的現象或問題。
4）結，提出看法，小結全文。
3．克服常犯的毛病。
根據以往經驗，最常見的毛病有四點：
1.大量引述原文。讀後感，顧名思義，主要是寫「感」，引述是為寫「感」服務的，但有些同學偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或複述原文，結果犯了以「引」代「感」、代「聯」的毛病。
2.脫離原文空寫「感」。任何事物都非憑空而生，都有個由來。
讀」是「感」的基礎，「感」由「讀」而生髮。只寫感想而不交代其來由，不知「感」從何來，使「感」成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就裡。因此，寫「感」應當與原文自然結合起來。
3.內容雜亂無中心。寫出的讀後感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀後感應「抓要領」、「突出重點」的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什麼寫什麼。
4.感受認識太膚淺。讀後感要求寫個人在感情上最受觸動，在認識上最受啟發的內容。
因此，一定要聯絡和對照生活現實和個人實際，寫與個人真情實感相結合的內容。但是，在不少同學的讀後感中，看不到作者讀後的動情點和深刻的啟示點，內容膚淺雜亂。聯絡實際常常是做自我檢討，或者在文章結尾寫一些空洞的表態的話。
這些都是應當注意克服的缺點。
如何指導小學生寫好讀後感
8樓：豬豬將軍
一、指導審題，理清題意。
寫好讀後感，審題理清題意是關鍵。例如我教《養花》一課，要求學生寫讀後感。首先讓學生明白「感」是什麼？
感」就是要求寫自己怎樣體會文章的思想感情。接著要求學生要聯絡自己的實際來寫，可以先講作者怎樣說，怎樣做，然後寫自己「悟」出什麼道理。
如何給文章定題目呢？讀後感題目多種多樣，既可以直接題目，如：《養花》讀後感；也可以用一句話或乙個詞做正題，如：學習要善於摸門道—《養花》有感。
總之，要使學生弄清題目要求，寫作上要求，審題最關鍵。
二、抓中心，定要點。
養花》這篇文章寫讀後感，就是要體會文章的思想感情。所謂「文章的思想感情」即是中心思想，寫體會的讀後感，「感」應該圍繞中心思想去開展。
第一步：先讓學生回憶《養花》一文的中心思想，理清要點。第二步：
養花可以創造勞動果實，發展友誼。
三、抓住要點，聯絡實際，理清結構。
首先我讓學生討論《養花》一文幾個要點，有幾個方面體會較深。接著指導如何聯絡實際談體會，最後介紹寫讀書筆記的兩種方法：
1、先敘後議。方法是：先介紹什麼書，講了什麼內容，反映什麼中心思想，圍繞中心結合自已例子說感受，最後寫對自己的教育。
2、夾敘夾議。即圍繞中心抓兩三點，聯絡實際，扣緊原文發表感情，或者抓住文章的中心句去開展議論。
怎麼寫講學習方法的書的讀後感
9樓：不想寫作業
先把這本書的大綱看看，就是每乙個板塊裡面講了那些東西，找到你需要的部分，從書裡摘抄好的方法，然後總結適合自己的學習目標，最後寫下目標。你也可以按著前預習，課堂聽講（如何抓住老師講課的重點，如何做好課堂筆記，），課後複習（課堂筆記補充，錯題本整理的五個步驟，做提前先複習課本，睡前過電影）之類的，，考試做題方法，考後總結，這個順序寫。
如何培養小學生的學習習慣 讀後感
10樓：最愛秋天的傳說
家長要督促孩子預習和複習。讓孩子在預習時可以把不理解不認識的字詞圈出版來，能瞭解明天權我們要學習什麼知識。語文學科要孩子自學字、詞，運用工具書幫助理解新詞的意思，並作好必要的書面記錄。
能給課文標好自然段，朗讀到流利為止；在複習時，要能根據今天所學的知識有條理地進行復習，複習時要能抓住重點核心內容複習，可複述給父母親聽。
我們的課本每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，必須有單元小結。每學完乙個單元，家長可根據目錄讓孩子說說學了什麼，還有什麼疑問，到了。
三、四年級，要讓孩子將目錄擴充。家長們都知道，到了中學以後，科目要增加很多，有很大一部分內容需要學生記憶，這時就需要孩子具有把一本厚厚的書讀薄的能力，同時又能根據讀薄的書再將它讀厚，如果現在孩子沒有這方面的意識，到以後他的學習就會感到很吃力。
小學生讀後感小學生200字讀後感
讀 草船借箭 有感 今天，我從課本上學了 草船借箭 這篇課文。學完後，我感受到了許多道理。這篇課文講了三國時期心胸狹窄的周瑜，看到足智多謀的諸葛亮處處比自己強，便懷狠在心，想害死諸葛亮。於是，他以軍中缺箭為名，讓諸葛亮十天造出十萬支箭。足智多謀的諸葛亮卻胸有成竹地答應了，還說只要用三天，他趁著漫天大...
小學生讀後感小學生讀後感150字
1.老人與海 我讀了美國著名作家海明威的 老人與海 十分佩服 中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個人一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天後，才發現這是一條超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但...
小學生讀後感，小學生讀後感100字
要100字的那個有好多字了 小學生100字左右讀後感 寵物集中營 讀後感100字 昨天，我讀了 寵物集中營 這本書。這本書中，主人公是麥冬娜姐姐和馬小跳。內容寫麥冬娜其實是個外表美麗 內心冷漠的姑娘。他最先認識的小朋友是安琪兒，後來又通過安琪兒認識了馬小跳 被她丟掉的害了眼病的西施狗醜八怪，讓一個好...