1樓：匿名使用者
埃裡克森認為，人要經歷八個階段的心理社會演變虛隱，這種演變成為心理社會發展（psycho-socialdevelopment）。這些階段包兆譽局括四個童年階段、乙個青春期階段和三個成年階段。每一族讓個階段有這些階段應完成的任務，並且每個階段都建立在前一階段之上，這八個階段緊密相連。
2樓：喬木查
埃裡克森。的理論中，同一性是乙個型並如中心概念。早在20世紀30年代，他就提出有關同一性的見解，在1950年出版（1963年修訂）的《童年與社會》中對人格發展和同一性概念作了系統的理論闡述。
在1968年出版的《同一性：蔽塵青少年與危機》
中更是對同一性。
埃裡克森認為，人要經歷八個階段的心理社會演變，這種演變成為心理社會發展（psycho-social development）。這些階段包括四個童年階段、乙個青春期階段和三個成年階段。每乙個階段有這些階段卜啟應完成的任務，並且每個階段都建立在前一階段之上，這八個階段緊密相連。
埃裡克森同一性漸成理論的看法
3樓：網友
首先，埃裡克森同一性漸成理論強調了同一性的動態性質。根據該理論，個體對於自身特點的確定是乙個漸進的過程，即同一性不是一開始就形成的，而是伴隨著人的成長而逐漸形成的。此外，該理論還明確指出同一性的形成受到多種因素的影響，比如社會文化和經驗教育閉如等，可以有效幫助人們認識自我，確定人生方向。
埃裡克森。其次，埃裡克森同一性漸成理論對人的心理發展過程進行了詳細的研究。該理論認為，人的心理發展可以劃分為8個不同階段，每個階段都有其自身的焦慮州凱、衝突和解決方式。
這些心理發展階段是由基本上的社會文化因素而構成的，進一步表明了同一性漸成的多元複雜性。
此外，埃裡克森同一性漸成理論為人類的自我認知和精神健康提供了深刻洞察。它認為個體在生命演變中通過不斷糾錯、實踐和反思，可以找到適合自己的行為、信仰和活動等並在此基礎上進一步發展。在此過程中，個體能夠意識到其內心世界的重要性，並學會如何處理來自外部環境和內心衝突的挑戰，從而塑造更有意義和高質量的生活。
然而，值得注意的是，該理論仍存在著一些問題。首先，該理論忽略了基因和遺傳對個體的影響，過於關注社會文化背景。其次，轎跡啟該理論可能過於簡潔，沒有完全考慮個體之間的多樣性。
綜上，埃裡克森同一性漸成理論亦如其他心理學理論一樣，存在有益的一面和不足之處。在實踐中，需量化檢驗這種理論的細節部分並結合當下社會現狀，進行進一步地完善，並期望能為人們提供更多的精神發展指導。
埃裡克森認為自我同一性混亂有哪些危害?
4樓：
摘要。1）缺乏自我認知，沒有形成統一的自我意識：他們不能進行恰如其分的自我評價；缺乏興趣和熱情，常處於冷漠狀態；缺乏理想和目標，對未來的預期處於一種不抱期待的無力狀態。
2）缺乏處理各種矛盾和適應環境的能力。
1）缺乏自我認知，沒有形成統一的自我意好純派識：他友賀們不能進行恰如其分的自我評價；缺乏興趣和褲橋熱情，常處於冷漠狀態；缺乏理想和目標，對未來的預期處於一種不抱期待的無力狀態。（2）缺乏處理各種矛盾和適應環境的能力。
3）缺乏對社會和環境的認知，價值判斷混亂：對社會歲核缺乏正確的瞭解和認識，不能從周圍的環境中獲取對自己有用的資訊，也不願去探索。人際關係混亂，被人孤立；鎮埋對事物乎旅掘價值判斷混亂，缺乏是非善惡的主見。
美國心理學埃裡克森將什麼階段稱為自我同一性階段
5樓：學習方法與心理疏導
初中到高中階段。
從人的認識發展規律上看：孔子說：「吾十五而治學，三十而立，四十不惑，五十 知天命，六十耳順，七十隨心所欲，不逾矩。
即為漸進式的發展規律。對生命的理解也遵循循序漸進的過程，初中到高中階段才開始有了初步的思考。隨著知識經驗的豐富，才有可能逐步加深對生命意義的理解。
美國心理學家埃裡克森將此階段稱為「自我同一性」階段， 此階段是對生命意義困惑的最初階段。
在埃裡克森的理論中，哪個時期正處於"自我同一性對角色混亂"時期
6樓：假面
c、青年期。
只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢於冒與他人發生親密關係的風險。因為與他人發生愛的關係，就是把自己的同一性與他人的同一性融合一體。
這裡有自我犧牲或損失，只有這樣才能在戀愛中建立真正親密無間的關係，從而獲得親密感，否則將產生孤獨感。埃裡克森把愛定義為「壓制異性間遺傳的對立性而永遠相互奉獻。」
7樓：網友
在埃裡克森的理論中，哪個時期正處於「自我同一性對角色混亂」時期___
a: 兒童早期。
b: 學前期。
c: 青年期。
d: 學齡期。
答案： c
艾裡克森提出的同一性混亂有哪些特徵和特點
8樓：懂視生活
同一性混亂是一種心理問題，是指個體對自我、他人和社會的認同感缺失，感到自己處於一種迷惘和無力的狀態。頃羨艾裡克森提出的同一性混亂有以下幾個特徵和特點：1.
對自我認同的困惑：個體對自己的身份、角色、價值觀和性別等方面感到混亂和困惑。2.
對他人關係的混亂：個體對自己與他人的關係、互動方式和情感體驗感到混亂和困惑。3.
對未來規劃的缺乏：個體缺頌乎清乏對未來的明確規劃和目標，感到迷茫和無助。4.
對現實的不適應：個體感到難以適應現實的要求和期望，對生活感到不滿和失落。5.
對社會文化的衝突：個體感到自己所處的社會和文化環境與自身的需求和價值野前觀不符合，產生衝突和不安。
什麼是發展任務？根據埃裡克森的觀點，成年中期的發展任務是什麼
發展任務主要指，在兒童的心理髮展程序中，在每一個階段，在其心理 社會 生理等因素影響下，發展出該階段所應該有的品質。如埃裡克 埃裡克森在其心理社會發展理論中提出的，人的一生可以分為八個階段，每個階段都由一對衝突組成，並形成一種心理髮展危機，而在每個階段中都有一個發展的核心任務，兒童需要通過應對危機，...
簡述埃裡克森的人格發展理論對教育的啟示或者影響
答 一 人格的發展是自我與社會文化相互作用的產物，各個階段心理危機的產生和危機的解決都與環境作用密切相關。因此，在人格發展的問題上，不但要重視自我教育的作用，而且還應特別重視學校 家庭和社會對個體的教育作用。二 人格的發展在不同階段上有不同的任務，教育必須針對不同年齡階段的人格發展特點，引導個體向著...
求阿賈克斯的埃裡克森的資料，阿賈克斯的人物簡介
埃裡克森身高175釐米，出生在丹麥米德爾法特 是一名中場，左右腳俱佳。俱樂部履歷 2008 2010 阿賈克斯。代表丹麥u17出場27次，打入9球。代表丹麥u18出場5次，打入1球。代表丹麥u19出場3次，打入1球。代表丹麥隊出場1次。本賽季荷甲出場6次，總計298分鐘，其中有2次首發 歐聯杯出場2...