1樓：雲裡無霧
交叉學習是一種學習方法，旨在通過將學習內容交替進行不同領域或主題的學習，來幫助學生更全面地掌握知識和技能。
具體來說，交叉學習可以通過以下幾種方式實現：
學科交叉：同時學習多個學科，例如，同時學習文科和理科、電腦科學和商業等。
時間交叉：將學習時間交替安排，例如，白天學習文科，晚上學習理科，或者白天學習電腦科學，晚上學習商業等。
主題交叉：將學習主題交替進行，例如，同時學習法律和經濟、工程和醫學等。
領域交叉：將學習領域交替進行，例如，同時學習社會科學和自然科學、人文藝術和工程技術等。
通過交叉學習，學生可以在不同的學習情境下接觸不同的知識和技能，從而更全面地掌握知識和技能。同時，交叉學習還可以幫助學生提高歸納推理能力，更好地理解和運用知識。
學習的時候怎樣進行知識交叉
2樓：魚塘剛剛
其實學習知識的關鍵環節，就是把新知識放到原有的知識網路中，與舊知識聯絡到一起。所以知識交叉應該是再尋常不過的了。
下面是讀書中遇到的一些，以後想起來隨時更新亂檔：
1. 風險和收益往往是成正比的。
a）羅伯特·麥基《故事》：生活教導我們，任何人類慾望的價值尺度與對它的追求所冒的風險都是成正比的。
b）霍華德·馬克斯《投資最重要的事》：更高的投資風險導致更加不確定的結果。示意圖如下：
2. 不確定性的價值。
a）《經濟學的思維方式》：「不確定性：利潤的必要條件」。
b）《what i wish i knew when i was 20》：「uncertainty is the essence of life, and it fuels opportunity.」
3. 閱讀中，「提出問題-問題」可以起到很好的作用。
b）《認知心理學及其啟示》中提到了閱讀的「pq4r法」，其中的「q」指的就是提問，並。
4. 世間萬物是互相聯絡的。
a）《經濟學的思維方式》：「經濟學的思維方式認為，萬事萬物都是互相聯絡的。」
b）《社會心理學》：「我們的生活由無數不可見的細圓顫線串連在一起。'—赫爾曼·梅爾維爾。 」
c）《沉思錄》：「所有的事物都是相互聯結的，這一紐帶是神聖的，幾乎沒有乙個事物與任一別的事物沒有聯絡」
5. 我們日常生活中的所謂「問題」，以及戲劇中的「衝突」
a）《金字塔原理》：橘陪敗「問題」是指你不喜歡某一結果，想得到其他結果。
示意圖如下：
b）《故事》：「在其主觀期望和客觀結果之間。開掘出一道鴻溝」
示意圖如下：
6. 邊際收益遞減。
a）這在經濟學上是乙個基本原理了，不贅述。
b）羅伯特·麥肯《故事》：「故事必須創造出正面情感和負面情感之間的這種動態交替，才能符合『回報遞減原理』。回報遞減原理無論在是在生活中還是在故事中，都同樣成立：
我們對某事的體驗越多，它所產生的效果就會越少。」
這是怎麼一回事啊，這個是怎麼一回事？
她也許真的把你放下，所以看見你才禮貌性的笑笑。也許對你懷恨在心，怨恨你拋棄了他，故意跟別的男人人在一起，故意笑給你看，讓你覺得，看吧，她過得很好，沒我她也沒什麼，她一直很受歡迎。也許她心裡一直有你，愛著你，整天在你周圍轉，就想看看你，又不想這麼沒骨氣，於是開始找別的男人，又忍不住從你身邊經過，想看看...
睡噎是怎么一回事，睡噎是怎麼一回事？
據一些曾經有過這種經歷的人介紹，這種感覺非常可怕，就像掙扎在生死邊緣一樣。當時真的希望周圍的人能夠叫醒自己或是有誰能把自己推醒。那麼這種感覺究竟是怎樣產生的呢？醫學上對此有何解釋呢？據西醫專家介紹，這種症狀在醫學上稱為睡眠癱瘓症，常發生在剛入睡或者是將醒未醒的時候，這個時候人們剛好進入熟睡 開始進入...
採風是怎麼一回事
採風，是指對民情風俗的採集 特指對地方民歌民謠的蒐集。語出 隋 王通 中說 問易 諸侯不貢詩，天子不採風，樂官不達雅，國史不明變，嗚呼，斯則久矣，詩 可以不續乎！1918年，在北京大學校長蔡元培的支援下，劉半農 沈尹默 沈兼士 錢玄同 周作人等教授發起了歌謠徵集活動，設立了歌謠徵集處，向全國徵集近世...