1樓：匿名使用者
字如其人，模子在以前也是有感悟的，但感悟歸感悟並沒有仔細地研究，零零散散，全憑第六感覺。想不到今天的心理健康教育培訓中，教育專家委員會研究員、廈門市心理學會副理事長金一貴老師的「筆跡心理與行為矯正」給了模子與在場的老師乙個較為系統的認識。
字如其人」正可謂「字」是人的心理世界的外露圖象資訊。它可以客觀地透視乙個人的心理（個性）特徵。「內化說」提到：
任何的心理活動形式都是源於外部的物質活動的內化，而一切的外部活動形式都是由內部心理活動的外化結果。筆跡就是人的心理（個性）特徵的「外化」。所以我們完全可以通過對乙個稿或人的筆跡的動勢、筆畫的力度、速度、角度、斜度、斷連、呼應、聚散、澀滑、沉浮……和各種結構形態以及字陣、章法特點的綜合關係等等資訊的分析，客觀地揭示這個人的心鍵晌伍理（個性）特徵。
想知道字跡與個性的關係嗎？以下為大家作個摘錄。
1. 字跡特點：橫畫左高右低。
個性心理特徵：成年人為消極心理，為成年人為容易灰心。
2. 字跡特點：該長的橫畫卻寫成短橫。
個性心理特徵：胸懷不夠寬闊，良好的思維展不開。
3. 字跡特點：筆畫間連得緊，有點密不透風。
個性心理特徵：過於認真，心煩或常不順心，或時間總不夠用。
4. 字跡特點：筆畫間較鬆散，字的結構也鬆散，嚴重的是筆畫亂丟。
個性心理特徵：多為隨意或馬虎，嚴重的是糊塗。
5. 5.字跡特點：（1）撇捺筆畫短，展不開或下垂。（2）撇 捺筆畫展得過開、拉得過長。
個性心理特徵：（1）較內向（2）較外向。
6. 字跡特點：筆畫力度過重。
個性心理特徵：自我觀念強，謹昌且固執，往往會我行我素。
想不想隨意抄寫一小段文字分析自己呢？今天我們在課上幾個人一起做，挺受益的，你也試試。
要是發現自己在某一方面偏得太厲害了，可通過矯正字跡來矯正行為的。
2樓：匿名使用者
我感覺應該是有一些關係的備哪滲，寫字可以修心，修心即可修人。字寫得怎樣最少能仿脊表現乙個人的緩咐性格。這是我的觀點，所以 我的結論為有一定道理。
3樓：匿名使用者
那不是什麼成語，別人只是那麼說，會有一些關係，但不是大小上的，是字型和字型，給人的感覺。
4樓：匿名使用者
呵呵~！你以為？是真的！
是假的啦```他是乙個形容詞。
成語什麼人為假
5樓：鄭童蔣憶楓
弄虛作備彎假】耍花招欺騙人。
半真半假】一半真情，一半假意。不是完全真實的。
不自滿假】不自滿，不自大。
敵不可假】指不可寬容敵人核拍。仿氏悶。
6樓：城嫣岑天路
假公濟私，假仁假義，假名託姓，
字如其人有什麼科學依據嗎為什麼說字如其人？它準確嗎？
字如其人意思是說看到這個人寫的字就會看出這個人的性格，其實筆跡也是一個人的資訊的一種載體，是大腦潛意識流露出來的，也是有點科學依據的。文筆整潔的人舉止優雅，衣著考究，性生活整潔，注重外表和形象，自尊和榮譽感強。如果在書面形式上有許多汙跡，寫說明書的人可能具有衣著隨便 邋遢和不拘禮節的特點。字型很大，...
都說字如其人，校外課後服務是如何培養孩子寫出一手漂亮的字的？
有多會安排有練字的課程，讓孩子在學習字的過程中，就把寫字的技巧掌握好，把練字當成一種家常便飯，以後拿起筆一齣手，就是天生高手。練字不會太難，都會按照猛中孩子的年齡階段來的，根據烏魯木齊孩子的特點，定製學習方案，高效，有不會顯得忙碌。無論是在考試或是是生活中，寫一手好字非常有必要，漂亮的字能振奮人心，...
字如其人是不是說字寫的漂亮就是好人我字寫的很醜
寫字是從小的基本功。好看與否不過是基本功是否紮實。在成年人裡，寫字沒有好看與否，但是每個人的字型風格都是不一樣的，從而折射出思維習慣和方式。但絕對不是判斷人好壞的依據。人的好壞是由心的善良與否決定的。不是會寫惡字人就是壞人。那不會寫字的豈不不是人了 果斷不是！字如其人，這種說法沒有科學依據。如果說字...