題海戰術無法發揮其成效時,究竟是自身問題還是方法出錯呢?

2025-05-28 14:50:08 字數 2538 閱讀 3437

1樓:孩子成長標杆

題海戰術是家長認為的好方法,孩子成績下降可以通過做題提公升,孩子知識點掌握不全面可以通過做題拓展。但也會發現,題海戰術並不是每一次都有效,甚至孩子的成績還會因此下降,那麼當題海戰術無法發揮成效時,究竟是孩子自身問題還是用錯方法呢?

在運用題海戰術的時候,相信大部分的家長和老師認為的是讓孩子多刷題,不管孩子有沒有掌握,只要多刷題,孩子就能領悟其中真諦。這導致很多家長在輔導孩子時一味讓孩子做題,卻忽略了孩子對知識的理解與掌握。而這也是題海戰術最容易出現的誤區,題海戰術稿改輪的主旨並不是為了數量,而是讓孩子提公升學習實力。

運用題海戰術是一門學問,做什麼題,在什麼時候做,做多少都是需要經過思量的。而不是盲目將練習題冊丟到孩子面前,讓他完成題目,或者讓孩子完成真題,這看似是題海戰術的運用,實際無法

題海戰術,真正的成效在於孩子對知識理解能力的提公升,掌握各種不同的公式。在做題時,我們往往會運用很多不同的解題公式與模板,這些公式模板並不是憑空而來的,而是孩子在殲陸複習背誦之後掌握的,這是通過做題無法掌握的。

因此在運用題海戰術的時候不要本末顛倒,要學會先掌握了基礎的內容之後再運用題海戰術,如若基礎都未打穩就盲目使用題海戰術,自然是沒有任何成效。這並不是方法的問題,而是因為孩子自身的基礎問題。綜合而言,若是打好了學習基礎,不管是用多少時間,做了多少題都能夠得到提公升,因為在做題的過程中,我們學會的是如何將公式套用在題目中,如何解題,而不是單純做題。

在做題的過程中,更重要的是鍵信針對孩子的正確率,幫助孩子改善學習方法。很多人在運用題海戰術時,認為做題越快提公升越快,實際上並非如此,有的學生可能只做十道題目,但在十道題目中就掌握了十個知識點,有的學生做一百道題目,掌握十個知識點。那麼相較之下,同樣的成效上付出更少時間的孩子,效率更高

題海戰術本身是能為孩子帶來提公升的,但前提是孩子打好了學習基礎,畢竟題海戰術屬於進階的學習方式,在掌握現有的公式前提下,運用題海戰術才是更優秀的學習方法。因此綜合而言,題海戰術無法發揮成效,並不是方法出錯,而是因為學生在運用該方法時沒有打好基礎,從而本末顛倒,導致事倍功半。

2樓:職場百事露露

這就是方法的問題,因為,這個需要排除一些錯誤的題目,不可以什麼都學習。

3樓:生活達人阿苓

肯定就是方法出現了錯誤,所以才要發揮不了這樣的效果,而且整個方法出現了問題,應該總結一下經驗。

4樓:幸福小豬豬

一定是自身的問題,沒有找到有效的途徑和正確的方法,也不知道到底應該刷哪一方面的習題。

怎樣避免」題海戰術」?

5樓:蛋蛋

「題海戰術」的做法已經成為教學的頑症。優化複習過程,所精選的例題以「析」、「解」、「變」、「思」的教學思想引導學生複習才是真正提高學生能力的唯一方法。

避免「題海戰術」,真正提高學生的分析問題、解決問題能力的有效方法如下。

1、一題多解,一題多變,多解歸一,多題歸一。

適合於解題教學的操作步驟是:「析」「解」「變」「思」。

2、精選典型的例題和練習題。

典型例題的選題標準:

1)題目應為某型別題。

2)題目要有一定的綜合性,涉及不同的知識的。在解題方法上、在解題思路上充滿活力。有利於學生舉一反三。觸類旁通。

練習題的選題標準是:

1)是用物理知識解決的問題,而非知識的複述。

2)題目的情景有實際意義,避免故意編造。

3)題目對學生有解題方法的指導作用。

另外,典型例題並不一定都要教師講解,應以學生練習為主。讓學生在練習中感悟解題方法,形成解題能力。

利用「析」「解」「變」「思」的解題教學操作步驟對典型例題剖析,指導學生形成解題方法是避免「題海戰術」關鍵。

析」:是指分析某個題目,尋找解題的思路。

1)首先要審題。審題要做到「三弄清」。即:弄清所求,弄清已知,弄清過程。

解」:就是把分析的過程按照由已知到未知的邏輯順序寫出來。要注意:解題的格式要規範。

思的目的是讓學生通過一道例題的解題過程,學會解題的思維順序,掌握解題的方法。

把所有的典型問題的分析,解題方法集中分析對比,總結解題規律。進行「多題歸一」,加深學生對知識的理解,提高他們的分析問題、解決問題的能力。

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