課程中分享一位同學的心得,運用什麼來解決

1樓：晴笙海

關於「課程中分享一位同學的心得，運用什麼來解決由於文化帶來的不一致？」的答案是：同理心。

1、簡介：拆虧同理心（empathy），亦譯為「設身處地理解」、「感情移入」、「神入」、「共感」、「共情」。泛指心理換位、將心比心。

亦即設身處地地對他人的情緒和情感的認知性的覺知、把握與理解。主要體現在情緒自控、換位思考、傾聽能力以及表達尊重等與情商相關的方面。

2、起源：一九二零年代，美國心理學家鐵欽納首度使用同理心一詞，指的就是這種行為模仿（motormimicry）。同理心一詞源自希臘文empatheia（神入），原來是美學理論家用以形容理解他人主觀經驗的能力。

鐵欽納認為同理心源自身體上模仿他人的痛苦，從而引發相同的痛苦感受。使他用同理心一詞與同情區別，因同情並無感同身受之意。

3、原則：我怎麼對待別人，旅喚神別人就怎麼對待我。想他人理解我，就要首先理解他人。

將心比心，才會被人理解。別人眼中的自己，才是真正存在的自己。學會以別人的角度看問題，並據此改進自己在他們眼中的形象。

只能修正自己，不能修正別人。想成功地與人相處，讓別人尊重自己的想法，惟有先改變自己。真誠坦白的人，才是值得信任的人。真情流露鏈神的人，才能得到真情回報。

課程中分享某位同學社團體驗的心得,他發現了什麼?

2樓：內蒙古恆學教育

課程中社團體驗的心得團隊是指多個人在一起努力的集體。團隊可以使我們更加團結，所謂「一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。」最後，我通過這次的社會實踐活動瞭解到了乙個團體是多麼搏虧檔的重要，它使人們更加的強大，成為不可缺少的乙個集體。

通過本次社會實踐活動空睜，一方面，我們鍛鍊了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻。

但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校後會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知基亂識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛鍊自己的能力，為今後更好地服務於社會打下堅實的基礎。