1樓：可可可愛
孟子少時誦其母方織文言文，孟母採用的方法是在文言文中通過富有情感和形象生動的描述來說理，從而深刻地感染和教育孟子，讓他在心理上深刻地領悟到做人的道理和做事的原則。
孟母在文言文中多用形象生動的比喻，來將抽象的道理具象化，讓孟子易於理解和接受。比如：「織為之婦，言為之君」，「緣溪種梓，水流而帶之遠，人行而不知其載也」，這些形象的、生動的比喻，很容易讓孟子聯想到對做人做事的正確看法。
同時，孟母也深刻地感性地寫出了母愛和家庭溫馨的場景，讓孟子在感性上深刻地領悟到做人的本質是什麼，同時兄吵晌也激勵他為此而奮鬥。例如，「教之以忠，身先之；以孝，先之；以慈，先之；以禮，先之」，這些場景代表了孟母以身作則的教育原則，教育孟子要成為乙個有忠誠、孝碰手順、慈愛和禮儀的人。
綜上所述，孟母採用的是情感化、形象化的方法進行說理，通過生動的形象和具體的例子讓孟子領羨鋒悟到道理，同時在孟子心理產生共鳴，從而更深刻的感悟到做人做事的道理。
2樓：網友
據《孟子·公孫丑下》記載，孟子小時候，他的母親在家中經常為他念誦她所編寫的方織文言文。孟母採用的方法是尺猛逗通過故事、比喻、寓言等方式向孟子傳遞各種道德、倫理和哲學知識，並引導他進行思考和發現道理。
孟母在教育孟子時，主要採用的是啟發式教育的方法。例如，她將孟子感興趣的話題和他平時所做的事情與道德、倫理和哲學原則聯絡起來，讓他從實際生活中領悟到道德的價值和意義。
此外，孟母還會通過一些生動的寓言和比喻告訴孟子如何正確地行事。她用「蹠狗之辯」和「雞犬之聲」的故事來告誡知鄭孟子要避免和不合適的人交往，用「盜蹠之死」來警示孟子不要採取非法手段獲取財富等等。
綜上所述，孟母在教育孟子時，採用了啟發式教育的方法，通過故事、比喻、寓言等方式向孟子傳遞各種道德、倫陵賣理和哲學知識，引導他進行思考，讓他從實際生活中領悟到道德的價值和意義。
孟子少時誦,其母方織。
3樓：速蛻慚菊治
孟母戒子》翻譯：孟子小時候，在他背誦的時候，他的母親正在織布。孟子突然停止，又繼續背誦下去。
孟子的母親知道他遺忘了書中的內容，於是把他叫來問道：「為什麼中斷背書？」孟子說：
有所遺忘，後來又燃畝想起來了。」這時孟子的母親拿起刀割斷了布，說：「這織物斷了，還能接連嗎？
以或譽此來警誡孟子，從那件事以後，孟子不再因分心遺忘書中的內容了。
孟母戒子》註釋。
少時：年輕的時候。誦：
背誦。方：正在。
織：織布。輟然：
突然中止的樣子。輟皮團森，停止。乃復進：
然後再背誦下去。乃：於是，就。
復：再，又。進：
背誦下去。喧：一作「愃」，通「諼」，遺忘，忘記。
何為：即「為何」，為什麼。有所失，復得：
有的地方忘記了，後來又想起來了。引：拿來，拿起。
裂：割斷。戒：
告誡。自是之後：從此之後。
自是：從此。
孟母戒子》原文。
孟子少時誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復進。其母知其喧也，呼而問之曰：
何為中止？」對曰：「有所失，復得。
其母引刀裂其織，曰：「此織斷，能復續乎？」以此誡之。
自是之後，孟子不復喧矣。
孟母戒子》是漢代韓嬰所寫的一篇古文，選自《韓詩外傳》。該古文主要講述了孟母教育孟子的所作所為。故事告訴我們做事情不能半途而廢。
故事也同時告訴我們：作為小輩要善於理解長輩的教導。這篇短文主要講讀熟書的重要性。
孟子少時，中止背誦其母方織
4樓：網友
孟子少時①，誦②，其母方③織。孟子輟然④中止，乃復進⑤。其母知其喧⑥也，呼而問之：
何為⑦中止？」對曰：「有所失，復得⑧。
其母引慎備⑨刀裂⑩其織，曰：「此織斷，能復續乎？」（以此戒⑾之）。
自是之後⑿，孟子不復喧（誼）矣。
譯文。孟子年少的時候，有一次他正在背誦詩文，他的母親正在一旁織布。孟子突然停止背書。
過了一會兒，又繼續背誦下去。孟子的母親知道他因為分心而遺忘了書中的內容，於是把他叫來問道：「為什麼中止背書？
孟子說：「書中有些地方忘記了，後來又記起來了。」（這時）孟母拿起刀剪斷了布，說：
這個織物割斷了，能夠飢豎再接上去嗎？」從那（這）件事以後，孟子寬肢毀不再因分心而遺忘書中的內容了。
註釋。少時：小時候 ②誦：
背誦，背書。 ③方織：正在織布。
方，正。 ④輟（chuò）然中止：突然中止的樣子。
輟，停止，廢止。 ⑤乃復進：然後再背誦下去。
乃：於是，就。復：
再，又。 ⑥喧：通「諼」，遺忘，忘記。
何為：即「為何」，為什麼。 ⑧有所失，復得：
有的地方忘記了，後來又想起來了。 ⑨引：拿來，拿起。
裂：割斷 ⑾戒 ：告誡 ⑿自是之後：
從此之後 ⒀之：指代孟子 ⒁續：連線。
孟子少時，其母方織，子喧，其母方織
5樓：來自九鯉湖生龍活虎的冬天
孟子少時，誦，其母穗耐方織。孟子輟然中止，乃復進。其母知其喧也，呼而問之：
何為中止？」對曰：「有所失，復得。
其母引刀裂其織，曰：「此織斷，能復續乎？」（以此戒之）。
自是之後，孟子不復猜棗春渲矣。
譯文。孟子小時候，在他背誦的時候，他的母親正在織布。孟子突然停止，又繼續背誦下去。
孟子的母親知道他遺忘了書中的內容，於是把他叫來問道：「為什麼中斷背書？」孟子說：
有所遺忘，後來又想起來了。」這時孟子的母巖絕親拿起刀割斷了布，以此來警誡孟子，從那件事以後，孟子不再遺忘書中的內容了。
孟子少時,其母方織,孟子中止,其母問之,何故中止
6樓：網友
原文。孟母戒子 孟子少時①，誦②，其母方③織。孟子輟然④中止，乃復進⑤。
其母知其渲⑥也，呼而問之：「何為⑦中止？」對曰：
有所失，復得⑧。」其母引⑨刀裂⑩其織，以此戒之。自是之後，孟子不復一渲矣。
註釋 ①少時：小時候 ②誦：背誦，背書。
方織：正在織布。方，正。
輟（chuò）然終止：突然終止的樣子。輟，停止，廢止。
乃復進：然後再背誦下去。乃：
於是，就。復：再，又。
渲：遺忘，忘記。 ⑦何為：
即「為何」，為什麼。 ⑧有所失，復得：有的地方忘記了，後來宴滾又想起來了。
引：拿來，拿起。 ⑩裂襲祥瞎：
割斷。 自是之後：從此之後 之：
譯文。孟子年少的時候，有一次他在背誦詩文拍空，他的母親在一旁織布。孟子（受其影響）突然停止，過了一會兒接著再背誦下去。
發現這種情況）孟母知道他是因為分心而遺忘了書中的內容，（於是）把他叫來問道：「為什麼要在中間停頓？」孟子說：
書中有些地方忘記了，後來又記起來了。」（這時）孟母拿起刀割斷了織布，用這來告誡孟子。從此以後，孟子不再因分心而遺忘書中的內容了。
閱讀下面的文言文，完成題目（6分）孟子少時，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復進。其母知其喧也，呼而
7樓：雄哥
小題1:①正在②割斷。
小題1:從此以後，孟子不再因為分心而遺忘書中的內容了。
小題1:孟母用實際行動來教育孩子。說明了做任何事情要全神貫注，一心一意，不能分心，否則會半途而廢（第二問意思對即可）
小題1:試題分析：「方」在古文中有「方形」「才」「剛剛」「正在」等意思。文中第一句意思是孟子讀書時，他的母親正在織布，所以「方」為「正在」意；「裂」
有「分離，分開」「斷」的意思，而據「刀」意，「裂」在句中意為「割斷」。
點評：此題不難，因為短文很淺顯。學習古文，要多加註意常用詞語的意義，古文中很多詞語都是一詞多義的，所以學習時對「多義」我識別記憶。
做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所以注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來。
小題1:試題分析：此題中「是」和「喧」是關鍵字，「是」為「此」意，指「母引刀裂其織，以此戒之」這件事，「喧」是「繁雜、嘈雜」的意思，這裡是指孟子內心「嘈雜」，意為「分心」。
文中說到孟子背誦時開始因分心不斷遺忘書中內容，而在母親的「引刀裂其織，以此戒之」後，不再「因為分心而遺忘書中的內容了」。
點評：此題不難，因為短文很淺顯。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前後的語境，做到句不離篇，其次要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏，第三儘量直譯，不便直譯就要意譯，如「喧」，第四句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，為此，在不影響句子原意的前提下可增加少量字詞來疏通句子。
小題1:試題分析：孟母沒有說大道理，而是對實際行支「引刀裂其織」來「以此戒之」，這不同與一般的母親，是孟母教子的獨到之處。
從孟母親具體的行為「引刀裂其織」和「以此戒之」的目的「戒」來看，孟母是以自己的織布的「半途而廢」從反面向孟子說明做任何事情要全神貫注，一心一意，不能分心，否則會半途而廢的道理。
點評：此題不難，因為這個故事家喻戶曉，很容易理解它講的道理。平時多閱讀，多積累這類故事的材料，閱讀時勤于思考，養成好習慣，考試時解答此類題目就會遊刃有餘。
主觀題的解答，陳述的觀點要明確，句子要簡練。
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