實施細則與指導原則一樣嗎

1樓：al李李

實施細則和指導原則既有相同之處，又有不同之處。慎凳。

指導原則是一般的指導性、引導性原則，通常沒有具體的操作細節，它是概括性和抽象性的，主要目的是為了指導和規範行為或活動的一般性要求和標準。

而實施細則是指具體實施活動的具體規定，它是細緻而具體的，主要包括時間、流程、責任、監管、考核等方面的細節規定，寬燃旅能夠針段孝對實際操作中遇到的問題進行具體的解決和安排。

綜上所述，實施細則和指導原則雖然都是規範行為的重要參考，但實施細則更加具體、複雜，更加具有操作性和實踐性。指導原則則更加概括、抽象，更多地起到規範和引導的作用。

2樓：帳號已登出

實施細則和指導原則並不完全相同。

指導原則是一些圓氏畢廣泛的規則或建議，旨在為行為提供指引和方向。指導原則通常是基於某種價值觀或目標，具有一定的抽象性和普遍性。

實施細則核瞎則更加具體和詳細，為實際情況提供具體的操作步驟和要求。實施細則通常是根據指導原則制定的，以確保指導原則能夠被有效地實施。實施細則可以看作是指導原則的具體化和細化，是落實指導原則的具體行動方案。

因此，實施細則是指導原則的一種延伸和細化，二者相輔相成，共同構成了乙個橘芹完整的指導體系。

實施細則的基本要求是什麼

3樓：瑞春楓

、任何細則都是為貫徹執行某一條規而制發的，必須首先說明制定細則的條文根據，根據幾條就註明幾條，不能隨意增減。

必須注意細則的補充性和輔助性，並體現在乙個「細」字上，把有關條規具體化、細密化，而不是在原有條規之外另起爐灶，再來乙個「補充說明」。

、要注意細則條文的邏輯順序，一項一事，體現出相對的獨立性。

、細則寫作必須堅持「上有所依，下有所繫」的原則，即必須根據上級機關的有關條規，聯絡本地區、本系統的實際，提出具體的實施細則。

正文正文一般由總則、分則和附則三部分組成。總則說明製作本細則的目的、根據、適用範圍、執行原則；分則根據法律、法規、規章的有關條款制訂出具體的執行標準、實施措施、執行程式和獎懲措施；附則說明解釋權和施行時間，有的細則還對一些未盡事宜作出說明。

正文結構形式有兩種：章條式和條項式。在章條式中，第一章是總則，最後一章是附則，中間各章是分則，每章有若干條款。

條項式細則不分章，各條項內容相當於章條式各條，但專案略少，內容更加具體。一般來說，根據法律制訂的細則多采用章條式，根據條例或辦法制訂的細則多采用條項式。

指南實施的基本原則有哪些

4樓：孫威

法律分析：基本原則有：

1.關注幼兒學習與發展的整體性。

2.尊重幼兒發展的個體差異。

3、理解幼兒的學習方式和特點。

4、重視幼兒的學習品質。.

法律依據：《教育部關於印發的通知》《指南》廣泛徵求了各方面的意見，經教育部學前教育專家指導委員會審議通過。現予印發，並就《指南》貫徹落實的有關工作通知如下：

1．開展全員培訓。各地要把《指南》作為當前幼兒園教職工、學前教育教研人員和管理幹部業務培訓的主要內容。省級和地市級教育行政部門要重點做好幼教幹部、教研人員和骨幹教師培訓，區縣一級要組織全員培訓。

要全面理解和準確把握《指南》的精神實質，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環節。要創新培訓方式，提高培訓的針對性和實效性。

2．建設一批實驗區。地方各級教育行政部門要認真抓好貫徹落實《指南》的實驗和經驗推廣工作。要結合本地實際確定一批實驗區，省一級抓好乙個地（市），地市一級抓好1-2個縣（區）。

要組建專家團隊，有效整合資源，針對《指南》實施過程中的困難和問題，為實驗區提供專業支援。

3．抓好幼小銜接。地方各級教育行政部門要制定相關配套政策，採取有效措施，嚴禁幼兒園提前學習小學教育內容，嚴禁小學舉辦各種形式的入學選拔考試，嚴禁小學一年級以任何理由壓縮課程或加快課程進度。積極探索幼兒園和小學的雙向銜接，為《指南》的全面貫徹落實創造條件。

4．加強社會宣傳。要充分發揮學前教育教科研機構和幼兒園的專業優勢，發揮各種大眾傳媒的作用，組織開展形式多樣的宣傳活動。要以深入淺出的語言，喜聞樂見的形式，廣泛宣傳《指南》的教育理念和教育方法，提高廣大家長的科學育兒能力，實現家園共育。

5．加強組織領導。各地要高度重視《指南》的貫徹落實，切實解決好必要的條件保障。要特別重視《指南》在農村幼兒園的貫徹落實工作，通過專家巡迴指導、城鄉幼兒園幫扶結對等形式，加大對農村幼兒園的扶持力度。