我想寫一篇象徵手法的作文，寫老師
1樓：百忍成金
老師——燃燒的蠟燭。
有人說：老師是園丁，辛勤的培育我們這些幼苗；老師是蠟燭，默默地為我們燃燒，燃燒……
當我的作文被老師當做範文在班上展示的時候；當我的作文被刊登上校園書刊的時候；當爸爸媽媽，老師同學讚美我的時候，我知道，這一切不全是我自己的努力，更重要的是老師對我的悉心教導，和那「一鞭子」的悔恨。
四年級時，我的語文成績不是很好，尤其是作文水平，每次作文都像在記流水賬，一點也沒學會寫作的方法。那次，您又佈置了一道作文題，要求我們寫自己最喜歡的植物。一接到題，我又犯嘀咕了：
又要寫作文，真煩！該怎麼寫呢？嗨！
亂寫吧，反正您又不檢查我的。
於是，我便亂寫了一篇交了上去。誰知，您這次是專門檢查我的作文水平提高了沒。一下課，您便把我叫到辦公室，劈頭蓋臉的把我訓了一頓，我的眼裡瞬間迸出了淚花。
我一賭氣，撒腿就跑了。隨後的乙個星期，我處處與您對著幹。一次早課，我故意遲到了幾分鐘，一到教室，您拿著鞭子就朝我的身上揮了一鞭。
我一呲牙，眼淚止不住的往外流，心裡下定決心：您打我，您是第乙個打我的！這筆「仇」,您記著，您上課我再也不會聽。
終於熬到了下午，我正準備回家向父母訴苦，可是，您又把我叫到了辦公室。
李清麗，今天早上老師打了你，是不是還在生氣呢？老師先說聲對不起，今天不該打你。你還生氣嗎？
您和藹的說著，一邊還拉住了我的手。「哼！」我撒開手，咬著牙，努力不讓金豆豆迸出來。
好啦！老師錯了，原諒老師吧。但是，你也不該針對老師呀！
我整天對著你的「冷臉」,我的心裡好受嗎？老師也看了你的所有作文，也瞭解到你的習作水平不太好，是不是不太會寫呀！老師來教你，好嗎？
您又和藹的說著，一手把我拉到了書桌前，開始手把手地教學。
天色漸漸暗了下去，漫天的繁星閃爍著，皎潔的月光籠罩著大地販販販微黃的燈光下，您一字一句的給我指導，給我講解販販販功夫不負有心人，在您的指導下，我完成了小學生涯中的第一次大作《桂花樹》,這使我信心大增，逐漸愛上了寫作。
如今，我已經上初一了，再次看見您時，你的黑髮泛起了霜花，眼角多了幾道皺紋，腰身也不再挺拔！
星星的火苗微微顫著。
變短了它的身軀。
時間緩緩地流著。
卻染白了您的黑髮。
老師啊老師。
您就是那——
燃燒的蠟燭。
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我想你大概來是要大夥給自你出出主意,不是要一篇作文吧?那我就出個點子,不知道你讀幾年級了。寫篇記敘文,比如下雨路滑,賣蘋果的老奶奶摔跤,誰幫她撿蘋果。或者寫聖誕夜的一個感人的送蘋果的故事。或者寫有深度點的關於母愛父愛的情感篇。或者創意點的以牛頓的身份寫關於蘋果想到的.但得寫得幽默點。看看能激發你靈感...
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12 16 那還是期中考試的時候。前幾天，老師進行了一次期中的測驗考試。當試卷發下來時，我拿著卷子草草地一看，嘿，這些題，真是簡單！我暗自慶幸。拿起筆做了起來，可做到課內閱讀的時候，我被卡住了。原來，這題是一道歸一題，考試之前我只複習別的型別題了，卻忽略了它，唉！沒辦法，做吧，我像一個洩了氣的皮球，...