生成性評價是什麼意思,形成性評價和生成性評價的區別

2025-04-06 04:05:20 字數 2267 閱讀 2444

形成性評價和生成性評價的區別

1樓:夏至

<>形成性評價和生羨山成性評價的區別是性質不同。生成性評價是對事物的發展過晌畝程進行動態的評價,是一直動態評價,針對某個點都做出評價,而所以點都匯成一條線而構成整體的評價。形成兄謹中性評價,是基於教學過程中的某項活動或過程,以及生成的問題進行的評價,旨在及時瞭解情況、發現問題,以便有針對性地對教學設計和組織實施,進行調整、改進和完善。

評價的意思是指對一件事或人物進行判斷、分析後的結論。

形成性評價是什麼意思

2樓:勤餘馥

形成性評價是什麼意思如下:

形成性評價(formative evaluation) 是指在教學過程中為了解學生的學習情況,及時發現教學中的問題而進行的評價。形成性評價常採用非正式考試或單元測驗的形式來進行。測驗的編制必須考慮單元教學中所有重要目標。

通過形成性評價,教師可以隨時瞭解學生在學習上的進展情況乎芹,獲得教學過程中的連續反饋,為教師隨時調整教學計劃、改進教學方法提供參考。

形成性評價(formative evaluation)是相對於傳統的終結性評價(summative evaluation)而言的。所謂形成性評價,「對學生日常學習過程中的表現。

所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展」 做出的評價,是基於對學生學習全過程的持續觀察、記錄、反思而做出的發展性評價。其目的是「激勵學生學習,幫助學生有效調控自己的學習過程,使學生獲得成就感,增強自信心,培養合作精神」。形成性評價使歲返畢學生「從被動接受評價轉變成為評價的主體和積極參與者」。

形成性評價是指在活動執行的過程中,為使活動效果更好而修正其本身軌道所進行的評價。形成性評價的主要目的是世型為了明確活動執行中存在的問題和改進的方向,及時修改或調整活動計劃,以期獲得更加理想的效果。

什麼是形成性評價

3樓:十足小都比

形成性評價是相對於傳統的終結性評價而言的。所謂形成性評價即「對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展」 做出的評價,是基於對學生學習全過程的裂如持續觀察、記錄、反思而做出的發展性評價。其目的是「激勵學生學習,幫助學生有效調控自己 的學習過程,使學生獲鏈仔得成就感,增強自信心,培養合作精神」。

形成性評價使學生「從被動接受評價轉變成為評價的主體和積極參與者」。

形成棚源汪性評價是指在活動執行的過程中,為使活動效果更好而修正其本身軌道所進行的評價。形成性評價的主要目的是為了明確活動執行中存在的問題和改進的方向,及時修改或調整活動計劃,以期獲得更加理想的效果。

什麼是形成性評價

4樓:匿名使用者

形成性評價是對學習過程及其結果的評價,並通過這種評價來影響學習過程。教學評價專家大都認為,形成性評價更有益於促進學習,但不否認終結性評價的作用。形成性評價必須是經過仔細計劃而確定的。

通常一次評價的分數或者點評並不能夠對學習產生多少形成性影響;而有關學習狀況、需要、未來學習主題的公開討論卻有非常巨大的潛在影響。

課程評價是乙個教學資訊反饋圈的有機組成部分,他貫穿教學全過程。它的基本內涵包括:

1) 質性評價。問卷的設計,訪談的設計以及教學調查的設計等內容,這些都屬於質性評價方法在教學評價中的應用。

2) 多維評價。按照基礎教育階段英語課程分級總體目標的要求,《英語課程標準(實驗稿)》對語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準。把學生作為乙個「完整人」來看待,由此作出整體評價。

3) 多元評價。在以往的評價模式中,評價主體往往是教師,而學生則處於被評價的地位。當前,我們強調評價主體的多元化(評價主體可以是教師、學生、家長以及其他相關人員),主要是確認學生作為評價主體的這樣一種趨勢,也就是說,學生在課程發展中需要進行自我評價和合作評價。

強調學生作為評價主體是評價改革中的乙個重要問題。

4) 多樣評價。評價方法可以分為五類:測試法、測量法、觀察法、調查法和鑑定法。

這是從評價機制的角度來談課程評價的發展趨勢。課程發展是由三個環節組成,這三個環節分別是課程設計、課程實施和課程評價。這三個環節是乙個動態的發展過程。

具體地講,課程設計提出課程發展方案,課程發展方案付諸實施,即為課程實施。在這個過程中,評價促進、調整和改善課程設計,同時課程設計又改進課程實施,由此形成一種動態推進過程。

5) 一體化評價。一體化評價實質上是一種系統化評價,是把課程發展中的各種要素綜合起來,然後進行系統運作。從教育促進學生全面發展的角度來看,一體化評價也是課程評價的必然趨勢。

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