1樓：娛樂暢聊人生
相同點：壽鏡吾與藤野先圓逗生。
都比較博學、對於學生比較嚴格巖拿、對學生很熱情、生活儉樸、正直、倔強、嫉惡如仇。這兩位老師對魯迅。
很照顧，不管是藤野先生還是壽鏡吾他們對待學生很平等，不用歧視的眼光對待學生。
不同點：壽鏡吾教學方式比較守舊。因為在封建社會里，受到封建社會的影響，他的教學方式比較守舊。
藤野先生治學嚴謹、生活樸素，對弱國學生無民族偏見，更是對魯迅很關懷，常常給予鼓勵。
個人簡介 壽懷鑑(1849~1930年)，字鏡吾，晚號菊叟，紹興城。
內都昌坊人，清同治。
八年(1869)中秀才。憤粗腔搭於洋人跋扈，清廷喪權辱國，以不買洋貨、絕意仕進明志，在家中三味書屋設館收徒，釐定規約，年收學生不過8人。
為啟發學生思路，提高文學修養，選授課文注重文采，因其異於傳統，被人譏為"離經叛道"。他教學認真，因材施教，善於發現學生的優長。在教學內容方面，除了《詩經》
等經典之外，他還經常給學生講荊軻。
聶政等人除暴安良的故事，培養學生的正義感和俠義精神。
2樓：匿名使用者
他們的國籍不同所處的時代不同，這造成兩個人的性格和為人處事各不相同：壽鏡吾先生是過去的私塾老師，有古代知識分子的質樸，判咐正直，博學，又有點迂腐，對學生要求嚴格認真負責，而與其他的私塾老師相比有比較開明；藤野先生作為乙個十九世紀日本的學者老師，生活儉樸，治學嚴謹，認真負責，最難能可貴的是陪握對乙個來自弱國的學生魯迅，沒有狹隘的民族偏見，熱情誠懇，關心學生，所以魯迅說「他的性格在我的眼力和心理是偉大的掘亂純，雖然他的姓名並不為許多人所知道。」
壽鏡吾與藤野先生有何相同和不同？
3樓：教育小百科達人
相同點：對學生要求嚴格。
不同點：壽鏡吾。
老師嚴厲，知識，思想陳舊； 藤野先生。
正直熱忱，治學嚴謹，沒有狹隘的民族偏見。
在描寫人物方面，作者運用了白描手法。如寫藤野先生時，無論寫他聲調緩氏冊旦慢而很有頓挫的自我介紹、耐心細緻改正魯迅。
的聽課筆記和解剖圖、看到魯迅成功地進行了解剖實習的高興狀況以及魯迅要離開仙台。
時的依依惜別之情，都只是殲擾簡練的幾筆，沒有粉飾，沒有渲染，但寫得栩栩如生，顯示出人物鮮明的性格。
壽鏡吾和藤野先生有什麼不同？
4樓：教育小百科達人
相同點：對學生要求嚴格。
不同點：壽鏡吾老師嚴厲，知識，思想陳舊； 藤野先生正直熱忱，治學嚴謹，沒有狹隘的民族偏見。
在描寫人物方面，作者運用了白描手法。如寫藤野先生時，無論寫他聲調緩慢而很有頓挫的自我介紹、耐心氏冊旦細緻改正魯迅的聽課筆記和解剖圖、看到魯迅成功地進行了解剖實習的高興狀況以及魯迅要離開仙台時的依依惜別之情，都只是簡練的幾筆，沒有粉飾，沒有渲染，但寫得栩栩如生，顯示出人物鮮明的性格。
比較藤野先生與壽鏡吾先生的不同
5樓：容瀾嵇痴瑤
關於壽先生，魯迅在《從百草園到三味書屋》中說，他「極方正、質樸、博學」。他教學嚴，「有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用。」他常幫助有困難的學生，魯迅父親病重，亟需一種「三年以上陳倉公尺」，魯迅多方搜求未果便告知了壽先生。
幾天後壽先生自己背了公尺送到魯迅家裡，所以後來魯迅無論求學南京，還是留學日本，或入京工作，只要回鄉便不忘去看望壽先生。1906年他奉母命從日本回鄉完婚，僅在家十天，也要去壽先生家坐一坐。1912年進京工作後仍與其保持書信聯絡，1915年底壽夫人病逝，魯迅又主動送挽帳致哀。
魯迅與他的日本老師藤野先生同樣情深意厚，碧耐說「他是最使我感激，給我鼓勵的乙個」。到1926年，「他的照相至今還掛在我北京寓居的東牆上，書桌對面。」1935年，日本友人增田涉翻譯的《魯迅選集》要定稿時，他回信說：
一切隨意，脊或但希望能把《藤野先生》選錄進去。」直到魯迅逝世前，他還曾讓增田涉打聽藤悔野春野先生的下落。魯迅認為：
他對我的熱心的希望，小而言，是為中國，就是希望中國有新醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的。」
藤野先生中圍繞藤野先生寫了哪些事件
作者在跟藤野先生的交往中,著重選寫了他的四個典型事例.從四個方面來表現藤野先生的崇高品質.1 寫藤野先生檢查並從頭到末地修改 我 抄的講義.表現了先生認真負責,一絲不苟的工作態度.2 寫藤野先生指出 我 繪的解剖圖中的錯誤.表現了先生熱情關心,嚴格要求的工作作風.3 寫藤野先生為 我 不信鬼神,敢於...
藤野先生閱讀答案，藤野先生的閱讀答案
上海的櫻花爛漫的時節，望去確也像緋紅的輕雲，但花下缺不了成群結隊的 清國留學生 的速成班。這句話的 確 和 但 在語氣和內容上有什麼作用？他的性格,在我的眼裡和心裡是偉大的 為什麼只是 在我的眼裡和心裡 藤野先生 閱讀答案 1.概括主要內容 主要寫了作者在東京的見聞，即清國留學生賞櫻花 學跳舞的事。...
請評析魯迅《藤野先生》，請評析魯迅《藤野先生》
語言富有濃厚的感 彩。這篇文章寫的是作者終生難忘的恩師，記的是震撼作者靈魂的典型事例，因此，不管是抒情議論的語言，還是寫人記事的語言，都飽含感情。如懷念藤野先生，作者寫道 但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的 藤野先生...