1樓：署你醉劍
這個要去找長歌行的翻譯版。然後多練練。
長歌行朗讀正確讀法是什麼?
2樓：小等愛旅遊
《長歌行》朗讀正確讀法如下：青青／園中葵，朝露／待日晞。
陽春／佈德澤，萬物／生光輝。
常恐／秋節至，焜黃／華葉衰。
百川／東到海，何時／復西歸？
少壯／不努力，老大／徒傷悲！
譯文：清晨，園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待著陽光的照耀。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現出一派繁榮生機。
常常擔心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。千萬條大河奔騰地向東流入大海，什麼時候才能再向西流回來呢？如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭髮花白，一事無成，悲傷也沒用了。
賞析
這是一首詠歎人生的歌。唱人生而從園中葵起調，這在寫法上被稱作「託物起興」，即「先言他物以引起所詠之辭也」。園中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的葉片上滾動著露珠，在朝陽下閃著亮光，像一位充滿青春活力的少年。
詩人由園中葵的蓬勃生長推而廣之，寫到整個自然界，由於有春天的陽光、雨露，萬物都在閃耀著生命的光輝，到處是生機盎然、欣欣向榮的景象。
這四句，字面上是對春天的禮讚，實際上是借物比人，是對人生最寶貴的東西──青春的讚歌。人生充滿青春活力的時代，正如一年四季中的春天一樣美好。這樣，在寫法上它同時又有比喻的意義，即所謂「興而比」。
長歌行的古詩朗讀
3樓：你的娛樂小助理
《長歌行》朗讀時停頓在斜線標出位置：
長歌行》兩漢：佚名。
青青/園中葵，朝露/待日晞。
陽春/佈德澤，萬物/生光輝。
常恐/秋節至，焜黃/華葉衰。
百川/東到海，何時/復西歸？
少壯/不努力，老大/徒傷悲！
釋義：氏迅。
園中的葵菜都鬱鬱蔥蔥，晶瑩的朝露等待陽光照耀。
春天給大地普施陽光雨露，萬物生機盎然欣欣向州彎榮。
常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。
百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？
年輕力壯的時候不奮發圖強，到老來悲傷也沒用了。
青青園中葵，冊核悶朝露待日晞」，說的生命最好的那種狀態。青青的菜葉上，本身就充滿了生機活力，然後早上的甘露，在馬上就要出來的陽光下，這個露水在陽光的照耀下會七彩紛呈。彩虹其實就是，雨水在陽光的作用下出現的。
這是比喻生命最美好的狀態。
陽春佈德澤，萬物生光輝」。如果都被曬乾了，「萬物生光輝」就無從談起了！所以從「青青園中葵」菜葉上面的甘露，在陽光照射下的，那種生命的唯美狀態，推而廣之，就是「陽春佈德澤，萬物生光輝」。
翻譯過來就是，溫暖的春天的陽光，向萬物散佈著生命的恩澤。
所以萬物呢，就充滿生機和光澤，這兩聯，其實說的是生命的唯美狀態。青春好年華嘛，什麼時間，什麼年齡，是生命的唯美狀態呀？當然是青春，當然是青少年的時候，就如朝露在陽光的照射下散發出七彩的光芒，玲瓏剔透。
少壯不努力，老大徒傷悲」，所以年輕人，要珍惜時光啊，一日之計在於晨，一年之計在於春，那麼一生之計呢？當然在於青春啊！所以惜時、努力，才是這首詩催人奮起的，給人警策的最關鍵之處。
所以從這個主題倒推回去，我們就知道，既然它主要談的是惜時和努力，它是對青春的讚歌，它其實著眼點是在時間上的。所以從「朝露待日晞」，到「萬物生光輝」、再到「焜黃華葉衰」，再到「百川東到海，何時復西歸？」
其實都說的是時間的流逝，最後才提出「少壯」和「老大」的對比嘛，這種說理就是水到渠成。所以這首詩有兩個重要的地方，除了它的主題之外，乙個就是它體現了，中國文化強烈的時間觀念。
其實這首詩在說乙個「少壯不努力，老大徒傷悲」的道理，通過自然界的「青青園中葵，朝露待日晞」，到「萬物生光輝」，再到「常恐秋節至，昆黃花葉衰」，再到「百川東到海，何時復西歸」，說的都是什麼，以自然現象，比喻生命成長的道理。
長歌行的古詩朗讀
4樓：阿拉娜娜
長歌行。作者 漢樂府 朝代 漢。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春佈德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
譯文：園中的葵菜都鬱鬱蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛昇。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮。
常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生猜團碧。
賞析：此詩從「園中葵」說起，再用水流到海不復回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最後勸導穗舉人們，要珍惜青春年華，發奮努力，不要等老了再後悔。
這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。「青青」喻其生長茂盛。
其實在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。因為它們都恐怕秋天很快地到來，深知秋風凋零百草的道理。大自然的生命節奏如此，人生也是這樣。
乙個人如果不趁著大好時光而努力奮鬥，讓青春白白地浪費，等到年老時後悔也來不及了。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵青年人要珍惜時光或猜，出言警策，催人奮起。
古詩長歌行朗讀鑑賞
5樓：承吉凌
語言文字是中國獨有的一種語言和文字。它獨特的音、形及拼法使得中國文化博大精深。因此，我們從小就要用心去學好我們自己的文化課。下面是古詩長歌行朗讀鑑賞，歡迎參考閱讀！
長歌行(節錄)
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春佈德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
[註釋]
1.青青：植物生長得旺盛時顏色。
2.晞(xī)：曬乾。
3.陽春：暖和的春天。
4.德澤：恩惠。
5.秋節：秋季。
6.焜(kūn)黃：枯黃色。
7.華：同「花」。
8.老大：年老。
9.徒：徒然。
[今譯]
河水滔滔流向東海，怎麼可能再往回流呢？少壯年華不努力有所作為，待到年紀老時，就是懊悔悲傷也沒有用。
[賞析]
樂府詩是最能代表漢代詩歌成就的一種體裁。它常採用賦、比、興、互文、反覆歌詠的修飾手法及鋪陳、對比、烘托等技巧狀物抒情，這首《長歌行》便代表這種特色。
青上園中葵」四句描述春天的景象。清晨、朝露、青葵、陽光，這是一副多麼生機盎然的圖畫。春回大地，萬物生長，大自然賜與人間春光和恩澤。
詩人的欣喜，感激之情力透紙背，隨即又抒發悲壯的情緒。「哀」字既是對蕭瑟景象的描述，又是對惋惜心情的表達。接著聯想到百川歸海、一去不回，並以此來比喻韶光之匆匆易逝。
最後感慨「少壯不努力，老大徒傷悲」，勸勉世人要珍惜光陰，有所作為。全詩從青葵起興，聯想到四季變化；又以江河作比，得出應當抓緊時間、奮發努力的'結論，其比、興手法是很明顯的。
長歌行》屬漢樂府《相和歌、平調》兩首中的第一首。「長歌」適宜表達深沉的感情，這一首娓娓道來，有描述，有抒情，有嘆惋，也有勸勉，使整首詩含蘊細膩，餘意無窮。既繼承「歌以詠志」的傳統，又極富形式上的美感，便於反覆吟誦。
長歌行詩歌，長歌行 詩歌
青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。長歌行漢 樂府詩 青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。題 解此詩選自漢樂府。樂府是自秦代以來設立...
長歌行的詩意，長歌行的詩意
詩意 長歌行 是一首漢族古典詩歌，屬於漢樂府詩，是勸誡世人惜時奮進的名篇。此詩從整體構思看，主要意思是說時節變換得很快，光陰一去不返，因而勸人要珍惜青年時代，發奮努力，使自己有所作為。全詩以景寄情，由情入理，將 少壯不努力，老大徒傷悲 的人生哲理，寄寓於朝露易幹 秋來葉落 百川東去等鮮明形象中，藉助...
《長歌行》的詩意，長歌行古詩詞詩意
詩意 園中的葵菜都鬱鬱蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛昇。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮。常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海，何時才能重新返回西境？少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。原文 青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉...