為什麼高中的人總有一副那麼不尊敬老師的感覺？

1樓：網友

人都有情緒不好的時候，學生也是如此。學業的壓力、成長的煩惱在學生身上聚合，使他野轎們的情緒很不穩定。而教師尤備脊判其是班主任和學生打交道最多，稍不注意，就可能引爆學生情緒的導火索，使他們情緒失控，把不良情緒發洩到老師身上，做出不尊重老師之舉。

在教育教學過程中，這種「被遷怒」的情況很多，有時還很激烈。其實，學生不是不尊重老師，知識師生在不適當的時間、不適當的地點、談了不適當的話題而仿改已。

2樓：網友

每個孩子都有自己的性格，有的粗獷豪放，有的敏感自尊，有的不拘小節，有的斤斤計較。不同的性格決定了他們為人處事的方式也不一樣，不同的處事方式給人的感覺磨核也會瞎叢掘不同。「五一」假期結束，學生返校，乙個性格內向的學生沒完成作業，詢問原因，他只硬硬地說了一句話：

沒有理由，就是沒寫。」這種不找藉口的做法夠坦蕩也夠強硬，眾目睽睽之下，讓老師很難接受。後來我從他的週記中知道，「五一」放假回家，發現父母都在地裡忙碌，他放下書包就下地幹活了。

媽媽讓他回家寫作業，他說在學校就鄭蔽寫完了。因為他知道如果不這樣說，媽媽就會逼迫他回家寫作業。他心疼父母，願意幫助他們分擔一些辛苦，於是整整乙個假期，他都在地裡勞作。

為什麼不當中告訴老師呢？因為他性格內向。

3樓：汐

有段時間，乙個學生的對立情緒嚴重，談心批評尺昌都不起作用。我開始反思：他的對立情緒是從什麼時候開始的？

似乎始於家長會。家長會有什麼問題嗎？似乎沒有，會上我只就普遍性問題和全體家長進行了溝通，指出了班級存在的不良現象，提醒家長多加註意，根本沒有和他的家長單獨接觸。

無奈之下，我請來家長。家長說：「上次開完家長會，就您所說的那些問題，我狠尺吵狠地批評了他。

他開始還不服氣，我告訴他，你們老師就是這樣說的，不服氣去問老師。」我終於明白，家長想借老師的威嚴來管孩子，孩子誤以為老師在家長面前無中生有告黑狀，因而產生了對立情緒。原因找陵困扒到了，方法也就有了；誤會澄清了，學生的對立情緒自然消失了。

4樓：c醬粉絲團

世上沒有無緣無故的愛也沒有無緣無故的恨橋謹。學生不尊敬老指消棚師是有原因的，尊敬老師也是有原因的。回憶我的中學時代，唯則我們都很尊敬地理老師。

他是一位年近五十的男老師，上課只拿兩隻粉筆，第乙個環節永遠是畫圖。待同學們坐好之後，他便拿起粉筆在黑板上筆走龍蛇一般，不到半分鐘就畫出一幅地圖。不管是講中國地理還是講世界地理，不管是講洋流湖泊還是季風洋流，亦或是講物產交通，他都會把地圖畫到黑板上，清晰準確，凹凸比例絲毫不差。

看他畫圖是一種享受，聽他講課是一種幸福。我們被征服了，我們跟定他了，於是在文理分科的時候，很多人義無反顧地報了文科！

5樓：汐

有些學生個性張揚、脾氣急躁、容易衝動，經常做出不尊虛賣重老師之舉。曾經有乙個學生，父母在外地辦廠，把年僅七歲剛剛上小學的他安置在寄宿學校上學，託親戚照顧他。他不理解父母，一位父母拋棄了他，也不體此返諒親戚，以為親戚嫌棄他。

這長期遠離父母、寄人籬下的生活使他變得懶散、叛逆、自私和敏感，像乙隻森譽飢張開利刺的刺蝟隨時準備戰鬥。

6樓：以心

有人做過乙個抽樣調查——學生對老師的十大不明白是什麼，第乙個不明白就是「老師，您要求我們集會頌態核的時候保持安靜，為什麼您自己總在隊伍後嘰嘰喳喳說個不停呢」。學校的集會很多，每次集會我們都給學生提出嚴格要求，諸如不遲到不早退、坐姿端正、不交頭接耳等等。如果教師不能按照要求去做，那結果會如何呢？

學生心中野掘就會打上一閉侍個大大的問號。這大大的問號不僅破壞紀律的嚴肅性，更損害了學生對老師的信任度和尊重程度。

7樓：峰佘無敵

生活在單親家庭的學生屢屢違反段握御紀律，頂撞老師。我本打算利用家長會的機會和家長溝通，沒想到來開家長會的是他的繼母。我知道他和握巖繼母的關係不好，唯恐繼母看不起他。

於是，我沒有說他的不足，反而表揚皮高了他熱愛集體關心同學等優點。第二天和他談心時我說：「我沒有在家長面前告狀，是因為相信你能夠改正。

希望你不要辜負老師的信任。」他重重地點點頭，從那以後再也不頂撞老師了。而且積極參加班級活動，成為我的得力助手。

8樓：阿qi棄

說句實話，我是嚴重鄙視宴納啟那些自大的高中生，自以為是的傢伙當然，我最痛恨那些沒實晌如力又愛裝的茄滑流氓型學生了不過，你最好將來不要這樣，這對你是沒好處的，環境不同，改變也自然不同了，順其自然吧，你會過得輕鬆的！