1樓：網友
語文教學與思維訓練相結合原則的實施要遵循思維規律和語言規律，根據學生心理特徵尋找最佳結合點。
一)利用思維特點和規律，優化語學教學過程。
人的思維具有問題性，概梧性，間接性的特點。思維過程的基本規律是分析與綜合，抽象與概括。分析是在頭腦中把整體分解為部分，或者把事物的個別屬性等分解出來；綜合是在頭腦中把事物的各部分或個別屬性聯合起來。
把一篇課文分解為段落句子和詞，把詞、句子組成段落，把段落聯結成文章。抽象是提取事物的本質屬性(肯定抽象)，捨棄非本質屬性(否定抽象)的過程；概括是把抽象出來的本質屬性聯結起來，達到對事物本質的認識。分析與綜合是抽象與概括的基礎，抽象和概罩悄括是分析與綜合的發展。
例如教學曹禺的雷雨，先要分析第一部分是寫三十年後周樸園和侍萍相的見的，第一層寫侍萍以敘述別人中吻訴說自己的悲劇遇，第二層寫周樸園認出侍萍後的惡劣態度。第二部分是寫周樸園與魯大海母子相見的矛盾。然後綜合起來看是乙個封建大家庭的錯綜複雜的矛盾。
接著要進行理性的抽象，從慧者侍萍身上看到了周樸園的冷酷、偽善，從工人代表大海身上看出周樸園的殘忍、貪婪，同時從侍萍、大海等形象上也預示了人們在覺醒、在鬥爭、在批判中具有無比強大的威力。最後進行概括，以周樸園為代表的半封建半殖民地的舊社會即將崩潰，大雷雨已經來臨，中國社會將發生巨大的變革，一篇課文的教學過程要進行多角度、多層次的分析與綜合、抽象和概括，是乙個極為複雜的思維訓練過程。
全文閱讀。二)遵循思維發展規律，培養思維品質，提高語文教學效率。
1、遵循思維發展規律，包括：動作思維、形象思維、形式思維、辯證思維。
2、培養思維的智力前悶薯品質，包括：思維的敏捷性、思維的靈活性、思維的深刻性、思維的獨創性。
三)培育創造性思維品質，增進語文創新能力。
創造性思維是主動獨創地發現新事物，提出新見解，解決新問題的思維形式。托爾斯泰說：「如果學生在學校裡學習的結果，是使自己什麼也不會創造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。
語文教學內容的豐富性和複雜性給創造性教學以必要性和可能性準備了優越的條件。
語文教學的基本原則
2樓：文庫精選
內容來自使用者：孤膽英雄。
第五章語文教學原則。
本章概述。本章學習內容主要有：語文訓練與思想陶冶統一原則，語言學習與思維發展同步原則，閱讀寫作與口語交際協調發展的原則，課內外的結合的原則，語文知識和技能訓練整合的原則。學習瞭解語文教學原則的依據、實施的途徑。
其中語文訓練與思想陶冶統一原則，語言學習與思維發展同步原則是重點講好的內容，幫助學生形成正確的教育教學思想。
教學目標。1．學習語文教學五項原則，領會內涵，掌握實施的途徑。
2．注重實踐體驗，開展教學體驗活動。
重點難點。1、重點：語文訓練與思想陶冶統一原則，語言學習與思維發展同步原則。
2、難點：語言學習與思維發展同步原則。
教學內容。第一節語文訓練與思想陶冶統一。
一、語文訓練與思想陶冶統一原則。
一）文道統一。
1．文——語文形式——指在語文學習過程中把語文知識轉化為語文能力的訓練。
2．道——指思想陶冶。
文道統一語文訓練與思想教育結合起來。語文中德智美的因素廣泛存在。
二、統一辨證關係。
道非文不著，文非道不生。即思想內容決定語文形式，形式為表達服務，一定的思想內容必須通過一定的形式表現出來。
如：材料內容少——寫短文；材料內容多——寫**；內容決定：語言修辭，佈局謀篇（二）（一）整體設計，分段實施，合理安排，全面訓練。
四、論述題。
語文教學有哪些基本原則
3樓：內蒙古恆學教育
堅持「以培養學生對語言材料的感悟能力」為唯一宗旨。切實做到「教學方式和師生角色」兩種轉變。
堅持「以培養學生對語言材料的感悟能力」為唯一宗旨。
切實做到「教學方式和師生角色」兩種轉變。
務必要達成「語文知識和能力的培養、過程和方法的指導與運用、充分挖掘課文的人文性內涵」的三維目標。重視過程和方法的指導與運用。
充分挖掘課文的人文性內涵。為了更好地達成三維目標，注意以下幾點：
第。一、注重學生的情感體驗，尊重學生的個性差異。
第。二、評價學生只注重過程，不太追求結果。
第。三、堅持多鼓勵、少批評，注重對學生的正面引導。四、在閱讀教學中必須堅持「自主性、開放性、**性、實踐性」四項基本原則。
中學語文教學應遵循的原則有哪些
4樓：努力讀書的鹿鹿
原則：堅持仔宴局「以培養學生對語言材料的感悟能力」為唯一宗旨。切實做到「教學方式和師生角色」兩種轉變。
務念讓必要達成「語文知識和能力的培養、過程和方法的指導與運用、充分挖掘課文的人文性內涵」的三維目標。重視過程和方法的祥棚指導與運用。充分挖掘課文的人文性內涵。
為了更好地達成三維目標，注意以下幾點：第。
一、注重學生的情感體驗，尊重學生的個性差異。第。
二、評價學生只注重過程，不太追求結果。第。
三、堅持多鼓勵、少批評，注重對學生的正面引導。四、在閱讀教學中必須堅持「自主性、開放性、**性、實踐性」四項基本原則。
小學語文教學有哪些基本原則
5樓：網友
小學語文教學的基本原則有哪些？
答：學習知識與認識事物相統一原則。
語言文字訓練與思想教育相統一的原則。
語文知識教學與培養能力、發展智力相結合的原則 教師的主導作用與學生自主學習相統一的原則 課內外語文教育相結合的原則。
6樓：
學習知識與認識事物相統一原則。
語言文字訓練與思想教育相統一的原則。
語文知識教學與培養能力、發展智力相結合的原則 教師的主導作用與學生自主學習相統一的原則 課內外語文教育相結合的原則。
語文課程標準對語文教學有何指導意義
7樓：靜靜的天空飄著
課程標準，顧名思義就是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性檔案。課程標準與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。
在語文常規教學中，課程標準所起的作用遠遠大於它本身的價值。
首先，它制定了語文學科的課程目標與內容。
這就使語文教師在教學的過程中，目的性更明確。在學科教學的過程中有的放矢。在預設教學的過程中，使預設更有方向性，更具可行性。
其次，它提出了語文教學的實施建議。
8樓：濯梓維竇未
現行語文課程。
標準與語文教學大綱的重要區別具體表現如下：（1）更加重視語文課程資源的開發和利用。（2）更加強調學習者的經驗和學習體驗。
3）更加強調語文課程的人文價值。（4）更加關注九年義務教育中小學語文教育的連貫性。在課程目標中把九年義務教育分為四個學段，分別提出了四個學段的階段目標。
這樣的結構組合，既能夠反映語文課程階段性，又能夠加強其一致性與連貫性，對落實語文課程總目標是非常有利的。
語文課程標準從語文教材編寫的指導思想，到具體內容和形式提出的要求是：第一，鮮明的時代性。第二，豐富的文化內涵。
第三，符合兒童發展規律。第四，突現自主**學習方式。第五，要有開放性和彈性。
主要的識字教學策略主要包括六種：根據音形義的特點確定教學重點；簡化字形記憶的的心理過程；調動多種器官識記生字；字義教學以瞭解課文中的意思為重；引導學生髮現漢字的規律；寓識字於遊戲之中。
寫字教學策略主要包括五種：重視培養習慣；遵循兒童心理發展規律；重視寫字基本功的訓練；重視示範和指導；堅持持之以恆的訓練。
漢語拼音教學策略主要包括四種：利用形象教學拼音字母；聯絡兒童的語言讀準拼音；通過編兒歌的方式學習拼音；通過遊戲方式學習拼音。
小學語文課程與教學論中積累和運用相結合原則中原則運用要怎麼講解
9樓：
摘要。我覺得1.可以通過理論與社會實際相結合進行講解，這樣可以加深理解，也容易理解；2.可以通過串聯知識點進行講解，有邏輯性。
我覺得1.可以通過理論與社會實際相結合進行世茄講解，這樣可以加深理解，也容易理解；2.可以通過串聯知識點進行講解讓笑，有邏輯性搜滑察。
原則運啟褲用裡面豐富積累，塑造良好的認知結構，這個知識點怎麼講解，讓含才能更好的理解裡面坦旁笑的內容，請你給我講一下可以嗎，站在教室的角度。
教師。是具體的例子還是原因呢，要稍微慢一些，打字。
還需要一些素材。
另外你是打算考教資還是準備上課呢。
首先講課需要關注的幾個點最好能進行統一設計，其輪型中包含設計這些：直觀，啟發，系統循序漸進，鞏固滲桐碧，叢舉量力，科學思想統一，尤其在小學語文中，更需要注重情節和環境的設計和融入。
另外教師是需要有乙個完整框架，並在這基礎上進行設計講義，引導學生進行框架的建立。
讓學生具有上訴原則。
撤回。例子原因都要，我大學生這個要試講，說好這個豐富積累，塑造良好的認知結構就可以。
切入點，教師本身，要求，具有豐富積累和良好的認知結構（教一杯水，自枯裂己需廳敗唯要一桶或一車）， 進行教育內容例：目標古詩文識字，瞭解大意這裡需要三維目標明確（略）重難點：部分字的易混，古今對照，意境昇華，（亦可文字演變進行直觀，啟發性和課堂活躍性___也需要老師有豐富積累，但需集合目的框架進行適量運用，不然時間內容太長___塑造良好認知結構教學教具準備（結構拆分，部分識字卡片，音訊，__直觀，啟發，系統扮培，量力）教學匯入：
回顧上節課（鞏固，系統）本節課引入（略）可以由淺入深，由與本文相關故事，動畫，情景，時長1～3min，不要太長總結介紹背景，揭示主題。
這裡一定要確保能夠看中則祥到與課文外的延伸和深入細化，以及完整的教賣搏學結構，能讓學生循序漸進，盯者直觀，有明悟的感覺課後還需要進行鞏固和對比確認進行加深。
具體完整性可以上網一些優秀具體的範文也行。
這裡內容有限，所以可以建議你需要注意點這些，上面有提及^_^
有條件可以進行微格教學訓練模式聯絡感受一下。好的。
小學語文教學中的成語教學，如何在小學語文教學中滲透中華傳統文化教育
在課堂裡，教師包辦的事情要儘量少一些，學生主動學習的機會要儘量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融 情感呼應的園地。如何在小學語文教學中滲透中華傳統文化教育 中國傳統的古詩詞不僅意境優美，而且形式多樣，語言精練，思想深遠，記錄了中國當時政治 經濟 軍事 ...
語文教學的成功如何判定，如何理解 語文教學內容的確定性
如何判定教學模式與教學策略的有效性?評價所選擇的教學模式與教學策略是否有效，可以從以下兩個方面來進行判斷。8 學習者的認知和情感目標達成情況，如何理解 語文教學內容的確定性 語文教學內容的確定性的理解 可以從以下三個方面來認識 1 從課程的角度 具體的語文課堂，課程形態已定，應該有其相應的課程內容。...
小學語文教學法， 小學語文教學法有哪些
cddbacbddb 小學語文教學法有哪些 小學語文閱讀教學的方法是多樣的,記得好多位著名教育專家都曾經說過 教學 有方,但教無定方.至於選用什麼樣的教學方法,應針對學生的實際情況,選用最適合學生的教學方法.選擇合適的教學方法對學生的閱讀能力是有很好的促進和提高作用的.反之,如果你的教學方法不適應學...