教研的目的與意義是什麼?
1樓：休閒娛樂助手之星
教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力。
教研活動是以促進學生全面發展和教師專業進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究物件，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。
教研的劃分：
可以從教研的發生地點、教研的組織主體、教研的目標三個角度對教研進行劃分。
1、教研的分類：
教研可以發生在現實中的某個地方，也可以發生在網際網路空間。因此，根據教研的發生地點把教研劃分為實地教研和網路教研。由於實地教研和網路教研不存在誰比誰高階的問題，因此這種劃分是教研的分類。
2、教研的分層：
教研的組織主體，依次可以為學校、學校聯盟、區（縣）教研部門。因此，根據教研組織主體，教研可以劃分為校本教研、校際教研及區域教研。由於這三種教研的型別存在著範圍的等級差別，因此這種劃分是教研的分層。
3、教研的分元：
教研的目的是促進教師專業發展。教師專業發展的內涵包括「一德四力」，即：職業道德、教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力和教育科研能力。
因此，根據教研指向的目標，教研可以劃分為職業道德教研、教學設計教研（或稱課前教研）、教學實施教研（或稱課中教研）、教學評價教研（或稱課後教研）及課題教研。由於這樣劃分的五種教研既彼此相互獨立又相互依存，因此是教研的分元。
教研課的作用是什麼?
2樓：網友
教研課是以促進學生全面發展和教師專業進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究物件，以教師為研究主體，以專業研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。
教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力．因此，基本點必須放在課堂教學和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，著眼點必須放在理論與實際的結合上，切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，生長點必須放在促進學生髮展和教師自我提公升上，在全面實施的基礎上深度推進基礎教育課程改革。
開展教研活動的形式：
1．專題式教研：即教研時，教研組圍繞乙個專題進行深入的研究和討論。它是將教研與科研有機融合的教研活動形式。
教研組是以**與相關文化為研究物件，先制定分步驟研究計劃，在一段較長的時間內，圍繞這一專題多次反覆研究，探尋教學對策，逐步解決問題．與常規的教研活動相比，它具有更深入、更規範、更科學、更具針對性等特點。
2．問題式教研：問題式教研與專題式教研的最大區別在於問題式教研解決的是個性問題，而專題式教研解決的是共性問題。問題式教研時可針對自己教學中遇到的困難，利用教研的機會提出，大家集思廣益共同研究解決的辦法。
3．隨機性教研：在教學中，倡導教師針對教學中存在的問題，隨時隨地進行研究。
4．互動式教研：組內教師上研討課，上完課之後，由授課教師進行自我反思，然後，聽課教師和授課教師進行互動交流。大家圍繞本節課進行研討，暢所欲言，各抒己見，在研討中共同提高。
5．反思式教研：即以年級組為單位開展教學反思活動，倡導人人參與在**互動中，喚醒教師內在的**需求。每個單元結束後，大家結合教學中的得與失進行反思，對自己的教學行為及學生的學習表現、學習效果進行理性的分析，使自己從經驗型教師逐漸轉變為反思型教師。
3樓：網友
教研課 促成長。
課堂是教師進行素質教育的陣地，也是學校開展校本培訓促進教師專業成長的主陣地。力求通過校內教研課，促進教師們的教學教研，提公升課堂教學的有效性。
課堂上語言簡練、清晰，善於創設情境，營造輕鬆的學習氛圍。
教研活動既搭建了一線教師相互學習、相互交流的平臺，又提高了教師的教研意識和教研水平。 （希望對你有用！）
教研活動包括哪些內容?
4樓：教育之星
1、通過教師的教學問題，進行詳細的記錄，例如：教學質量問題、教育經驗問題、教師學習新知識的問題、教師上課帶動力的問題等等。孩子的成長需要擁有良好的教育，幼兒園老師會根據學生情況，進行教研活動的開展，教學問題是第一步。
2、通過學生的運動情況，進行詳細的記錄，例如：學生健康問題、學生活動問題、學生講衛生問題、學生情緒問題等等。學生身體情況是否健康，可以通過學生情緒、運動等方面蠢簡瞭解，教研活動需要記錄帶圓褲學生的真實情況，才能瞭解幼兒園的品質。
3、通過老師和學生安全情況，進行詳細的記錄，例如：防溺水安全、防騙安全、家長接送安全等等。
4、注：由於孩子年齡較小的緣故，安全問題一直以來是老師的心病。
教研活動記錄表需要講述安全問題，也需要將老師的安全問題放在第一位。
5、總結：幼兒園腔判開展各項活動的時候，都會根據學生的真實情況，進行相應活動的改變。在記錄教學問題的時候，學生各方面問題，也許需要記錄起來。
教研的目的與意義是什麼？
5樓：聊娛樂的吃瓜群眾
教研的目的和意義是：
1、促進每乙個教師研究自己的教學策略和行為，對教師的成長、教師的教學方式的轉變都具有非常重要的現實意義。
2、切實提高小學數學課堂教學的有效性，培養學生主動參與、自主學習、合作交流、探索發現的能力。
3、切實提高學生的創新意識和實踐能力，促進學生的個性發展，提公升學生數學的綜合素養。
建立機制，引領教師專業成長。
1）專業引領機制。充分發揮各級骨幹教師和學科帶頭人帶動輻射作用。
2）校本研修機制。積極倡導「校本教研」活動。以教研小組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，開展教學研討、問題**、教後反思等活動，做到全員參與、行動跟進、共同提高。
教研的目的與意義是什麼？
6樓：教育解答
主題教研的目的意義
1、這樣的主題研究活動，能促進每乙個教師研究自己的教學策略和行為，對教師的成長、教師的教學方式的轉變都具有非常重要的現實意義。
2、這樣的主題研究活動，能切實提高小學數學課堂教學的有效性，培養學生主動參與、自主學習、合作交流、探索發現的能力。
3、這樣的主題研究活動，能切實提高學生的創新意識和實踐能力，促進學生的個性發展，提公升學生數學的綜合素養。
主題教研的內容及主要措施。
1、建立主題教研組織，確定主題教研實施方案。力爭各校業務領導、數學教師的全員參與，充分調動教師、業務領導的參與主題教研的積極性。
2、按年級進行整體分工。
第一，從整體上把握各類知識在小學數學教材中的分佈，認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯絡，研讀整個小學數學教材所處的地位和作用。
第二，研讀領會情境圖＋問題串編排結構的設計意圖。要深入研究教材的主題情境，分析其中所包含的資訊，並研究問題串之間的聯絡。
第三，研讀教材的旁註、空白、提示語，領悟其中的思路方法。第四，研讀例題與習題，弄清例題與習題的關係。研讀和理解每道練習題編排的意圖。
教研室和教育局的區別，教研室和教科所有什麼不同
教委就是教育局 教育部門包括 教育局 和各類學歷教育學校 大學 中學 小學 技能培訓學校 高等職業中專 中等職業中專 技校 師資力量教育學校 教師進修學校 他們組成一個整體是這樣的 教育局 教育廳 負責各類學校班子成員的任免 教育局的各個部門 具體指導各類學校某一方面的工作 比如編制 職稱 紀檢 法...
目的的拼音是什麼,目的的讀音是什麼
目的 的拼音是 baim d 1 du 釋義 zhidao1 行動和努力最終要達到內的地點或境界 2 奮鬥的容目標 2 造句 1 偉大的毅力只為偉大的目的而產生。2 只有恆心可以使你達到目的,只有博學可以使你明辨世事。3 拔苗助長不但達不到預期的目的,反而會把事情搞壞。4 太陽升起來了,閃耀著奪目的...
生活的目的是什麼生活的目的是什麼？
人生的目的 人類的目的是為上帝服務，就象花草的目的是為人類服務一樣。而人生的目的是消業轉化。我們來到人間不是沒有原因，宇宙中還不存在沒有原因的現象和結果，我們來到人間，而沒有到其它空間去，那是因為各種因緣組合必然導致我們要做人，要享受人間的樂趣，也要承受做人的痛苦。我們為什麼要承受做人的痛苦，因為我...