關於大學寬鬆式教育的利弊？

1樓：匿名使用者

1930年，西班牙馬德里大學哲學教授奧爾特加？加塞特（jose ortegay gasset, 1883—1955）針對當時的社會發展和大學教育狀況，出版了《大學的使命》（the mission of the university）一書。

他明確提出：大學的乙個重要使命，是利用人類智慧所發明的最經濟、最直接和最有效的方法，把普通人培養成為優秀磨塌的醫生、藥劑師、律師鋒培、法官、經濟管理者、公務員、中學理科和人文學科教師等。」1

在奧爾特加的大學使命觀中，大學要義不容辭地承擔起教育普通人成為文化人（cultural person）的重任。他提出大學應走出「象牙瞎基圓之塔」、承擔洞開校門、走向社會、服務大眾、推進社會發展這一使命，都具有重要的理論和實踐意義。

寬鬆式教育的弊端

2樓：

摘要。第一：寬鬆式管理會導致大學生規則意識的喪失。

第二：寬鬆式管理對被管理者的自覺性要求較高，不利於大部分的學生髮展。

第三：寬鬆式管理的實踐結果具有不確定性。

寬鬆式教育的弊端。

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第一：寬鬆式管理會導致大學生規則意識的喪失。第二：

寬鬆式管理對被管理者的自覺性要迅信求辯此較高，不利畝灶輪於大部分的學生髮展。第三：寬鬆式管理的實踐結果具有不確定性。

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大學生寬鬆式管理的好處

3樓：順心還婉順的君子蘭

1、寬鬆式管理可以更好地為老師和學生提供一種寬鬆自由的治學氛圍和學術環境，從而更有利於培養大學生獨立的思想和創新的精神；

2、寬鬆式管理在思想，環境等方面減少了遏止大學生個性發展的限制條件，為大學生創造了能使自身潛能得到最大發揮的學術和生活環境，為大學生的成才帶來更大的利益；

3、寬鬆式管理不僅利於大學生學會自我約束，自我管理，提前適應當今社會，適應獨立社會生活而且有利於大學生充分發揮發掘自己的潛力，發揮自己的特長。