1樓：汗曉靈
肯定是心理不健康一類，學生最喜歡的是快樂，能給學生帶來快樂的老師就是好老師。老師也跟你一樣傻了？真的有，我們應該對這樣的老師肅然起敬。
產生心理陰影，年齡大的孩子，會給老師記仇，所以，儘量還是不要體罰學生。共同提高教育新水平。勿以懲而代勞，積惡而不善。
故，體罰學生當止，促學為努力；何不樂哉？
<>不過現實也許是將教鞭還給老師，老師也不敢接/用。因為社會/家長己不容…經常是題主強加的吧？如果學生犯了錯，適當的懲罰還是應該的，以利於其改正錯誤！
所以，社會發展了，對老師的要求也高了，只有用智慧去教育學生，才能徹底教育好學生。還常對我們說："你們當老師的管教學要嚴，不行就打他。
不打他不長心。不成材「。很有時我會想，新加坡人從小到老都可能受到被訓誡、體罰的壓力，他們的心理是否受到嚴重傷害。
人格造成了傷害。因此，要杜絕體罰學生。無論是是善意的體罰還是惡意的體罰都是錯誤的。
老師，要是孩子犯錯，隨便打、儘管打，只要不認真學習，只要不把孩子打死我們絕對不怪老師。要培養他們成為中國人喜歡的有用人才。教育要有民族風格、民族特色，外國的教育模式只能參考。
建議還是體罰。否則乙個壓不住，其他學生無法管教，會影響更多學生，對想學習的學生是很不公平。當乙個人在社會是否"混得開」與其品德言行不存在因果邏輯關係的時候，老師也不必要體罰學生了。
公辦校肯定也會越辦越好，但是現在很多公辦校都在走下坡路，所以小公升初。
這幾年就特別火。
2樓：霸耿
有好處，因為當批判的**窮途末路時，**的批判才能立竿見影。我們總說教師是祖國的園丁，問題在於園丁不是苦口婆心說教，而是下剪刀修剪，不動手的園丁根本不可能培育出花卉。而教師對孩子的體罰尤其能夠鍛鍊孩子的適應能力和心理素質。
還可以讓學生明白乙個道理，那就是有錯會受到懲罰。
3樓：飛奔的龍貓
是。但是隻能針對部分孩子，不能一概而論。那種出現了嚴重的道德偏差的孩子，需要讓他們理解到錯誤可適當採取體罰手段。
4樓：風風學姐
我個人覺得適當的提高肯定對學生是有一點點好處的，因為適當的體罰能夠增進孩子的乙個抗打擊能力，會讓他們有規矩意識。
5樓：何懼貳佰
沒有，體罰是不允許的，體罰只會起到讓孩子討厭學習的作用，要想真正幫助孩子成長，不能體罰，要循循漸進的引導孩子。
體罰孩子真的對其成長不是很有利嗎？你覺得適當的懲罰是否有必要？
6樓：殷琬
我認為是這樣的，對他的心理以及身體都造成了很大的傷害；我個人認為懲罰是有必要的，但是一定要講究方式方法正確，且在他做錯的時候可以讓他進行反思，讓他改正錯誤就可以了。
7樓：南歌
體罰孩子對於孩子的成長並不是有利的，不過我覺得適當的懲罰也是有必要的，畢竟孩子還是很難管理的。
8樓：阿斯達歲的說
是的，提拔孩子對孩子的成長是非常不利的，我個人覺得適當的懲罰還是非常有必要的，因為這樣可以讓孩子知道自己**犯錯誤了，是可以讓他長記性的。
體罰有利於學生成長嗎？
9樓：網友
如今，許多孩子從小就沒有遭受過毆打，也沒有經歷過任何艱辛，所以他們的心註定是脆弱的。許多父母會寵壞自己的孩子，即使他們犯錯，也只會**宣講，這使他們碧滑拍遭受挫折的可能性更低。隨著時間的流逝，孩子將變得更加依賴父母，無法獨立生活，也無法承受挫折。
假設他們受到了身體上的懲罰，他們將在一段時間內無法接受，甚至會引起許多心理問題，那些在童年時期遭受過體罰的孩子會更耐壓力，言語行為也更容易衡量。
2.給孩子一種無形的約束力。
一些父母認為，對子女的悔羨體罰會使他感到害怕，而不是與他們親近。實際上，發生這種情況的原因恰恰是在正常情況下「體罰」太少了，從未受到父母批評的孩子在受到譴責時自然會感到不適，並且由於父母的「體罰」，他們也可能會產生恐懼。適度的「體罰」會促使孩子積極向上，以便他在做事之前先考慮父母的嚴厲，這也可以起到抑制作用。
3.「打孩子」使他更容易記住。
適當的懲罰對他也有好處，只聽過讚美的孩子不知道自己的缺點，往往會因驕傲和自滿而迷失自我。經歷過「體罰」讓基的孩子會知道他們的行為是錯誤的，並幫助他們擺脫不良習慣，身體上的痛苦使他們記住了這個錯誤，下次他們將不會犯同樣的錯誤。
10樓：招瑩紅
我先談談「體罰」。體罰是教師在教學過程中，不得已而用的一種手腕，除去個別教員，心理不正常，為了追求高分數而把體罰常態化之外，大區域性教員，很少對學生停止體罰；體罰的學生，普通是經過說教而不見好轉的學生，以及哪些經常犯錯，本人不學習又影響別人學習，且屢教不改的學生……對這樣的學生施以懲戒，最最少希望這樣的學生可以改好，不再影響別人。如今上級教育部門，曾經三令五申，嚴禁教員體罰或變相體罰學生，學校中教師簡直沒有再體罰學生的現象了，由於任何教員，都不會拿本人的職業開玩笑！
當然，我作為教員，剛開端任教時，也就是90年代前後，曾經體罰過學生，可如今，縱然你把戒尺遞到我的手中，我不會再把它舉起，一者我以為教育的目的不單純是為了公升學，比公升學更重要的是「立德」；一者我發現百分之九十九的學生，可以憑教員的以身作則，就能夠改好。剩下的百分之一，面對大環境，也就失去搗蛋的土壤。
但飢茄是在這裡我還要說，體罰並非盡善盡美，特別是被父母捧起來的學生，或者區域性留守兒童，他們確實短少管束，有區域性學生，還隨心所欲！校園暴力常出，就闡明一切。這樣的學生，就需求在開端走邪路時，停止恰當的懲戒！
當年，我上師範時，心理學教師曾經說過，某大學的一位教授特地研討如何體罰學生，能起到最好的作用，可見對學生停止襲肢友恰當的懲戒，並不是一點益處也沒有。
教育不是萬能的，在有些事情上，教育是很無法的，縱然新修訂的《教員法拍槐》中賦予教員懲戒權，也不可能，任教員所為。
總之，在教育的問題上，「仁者見仁智者見智」，但我以為，家庭教育、社會教育都同窗校教育，統一同來，相互揚長避短，才是最重要的！
體罰有利於學生成長嗎？
11樓：廉琳晨
不認同這個說法。應該銷棚讓教師適當體罰學生，以便更好教育學生。
1.生活中如果老師不懲罰任何乙個學生，學生就不會聽老師的話，也不會特別怕老師，甚至可能會欺負老師。站在學校老師的角度，老師懲罰學生也是一種負責任的表現。
他們也想用這種方法督促學生學習，改掉學習中的壞習慣，幫助孩子樹立正確的學習觀念和價值觀。然而，在體罰的過程中，一些教師出現了不恰當的方式和手段，導致了許多社會問題。父母送孩子上學，讓老師教育孩子。
然而，在教育孩子的過程中，一些教師沒有很好地行使這一權利，而是有暴力傾向和其他違法行為。
2.因為沒有規矩就沒有方圓，適當的體罰有利於孩子的教育。因為適當的體罰可以讓學生認識到自己的錯誤，進而更好的改正自己的缺點，更好的成長。
但是體罰一定要適度，永遠不要過分。但是，體罰並不是完美的，尤其是對於受到父母鼓勵的學生，或者一些留守兒童。他們真枝手的很缺乏控制力，有些學生為所欲為！
如果校園裡經常發生暴力事件，那就什麼都清楚了。這樣的學生在開始走上歧途的時候需要停止適當的懲罰！當時我在師範的時候，心理學老師曾經說過，大學裡有個教授專門討論怎麼懲罰學生，能起到最好的作用。
可見，停止對學生的適當懲罰，並非沒有任何好處。
3.當孩子在學習或者成長猛鬥嫌，學習一些技能的時候，一些不努力學習或者調皮搗蛋的同學，就會被用尺子懲罰。當時學生受師道尊嚴的傳統思想影響，受到懲罰，誠懇認錯。
以前孩子特別幼稚，對老師非常敬畏。當老師理性規範的時候，用尺子懲罰學生，產生了一些好的效果。但我不得不說的是，有的老師在衝動或不理智的情況下毆打學生，有的甚至傷害學生，造成了嚴重的不良影響。
體罰學生真的對學生有幫助嗎
12樓：0來猜猜我是誰
體罰學生是不對的，但是體罰也是對學生有所幫助的，能夠加深學生對所犯錯誤的及時改正，能起到不小的作用。
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