1樓：那天那時
家長除了培養孩子的智商之外，還要培養孩子這幾方面的能力1、孩子的專注力，2、孩子的邏輯思維能力，3、孩子抗挫能力，4、孩子與人合作的能力，5、解決問題的能力，6、積極應對的能力。
2樓：劉一
不一定，情商指的是人在情緒、意志、挫折承受力方面的素質，而不是社會能力。智商高的人往往情商也一樣。至於為什麼有人認為這樣的人不願意和某些人交往，就稱為情商。可能是人家不想理你。
3樓：王祿
自律，如果孩子有乙個有高智商，但沒有乙個好的自我規範就會白白荒廢了孩子的天賦。
你認為人的智商高低是不是獲取知識的決定條件為什麼？
4樓：如理如法的養生
我覺得智商高低不是獲取知識的決定的因素讓段。
因為有些知識確實是分等級的有些高階的知識真的不是。你努力就能夠獲得的。
舉乙個坦枯譽簡單的例子。能考上北大清華的那絕對都是頭腦，天賦相當強的是天生帶來的。
換成我們這樣一般的普通人，你讓他考一輩子，他都不一定能考上清華和北大。這就是天賦的作用。
其實天賦這個東西。我們在上學的時候就能夠看出來。我們可以注意到周圍有的學生，他都不怎麼努力。
他就上課認真聽一下下課從來都。不做作業到處玩。以前我上學的時候就發現了好幾個這樣的例子。
那有的同學就是腦子特別好使。光看他玩我同桌就是這樣。成天的玩，但是考試就是前幾名。
這天賦這個東西你不敗轎服是不行的。
所以說天賦決定了你的高度。天賦加上努力決定了你的成就。
5樓：貓達
不是。是重要條件，但不是決定條件。
智商是衡量人智力的標準，不是衡量學習成績的標準，學習成績好不是都是高智商問題，高智商的人畢竟是少數的。學習成績好的同學有一定的學習方法，有一定的努力及付出。
知識的學習是學校教坦襪育的基本內容，實施德育、智育、體育、美育等的基礎。但知識是無窮無盡的，人的一生也只能掌握其中極其有限的部分。
智力是指人們認識客觀事物，並運用知識解決實際問題和適應環境的多種能力的總和。
1.智力是開發新知識的工具。掌握知識的速度與質量，又依賴於一定的智力，智力水平高，學得就快，就順利，就好；智力水平低，學得就慢，就困難，就差。
沒有基本的觀察力、記憶力及抽象思維能力，人就無法獲得起碼的感性知識，更不能掌握理性知識。許多事實證明，人的智力發展水平通常是掌握知識的快慢、深淺、難易和鞏固程度的重要原因之一。
決定獲取知識的因素有三個： 智商，記憶力和勤奮程度。
2.勤奮可以讓智商充分發揮出來與此同時還可以彌補記憶力上面的缺陷。有很多同學在學習的過程中表現為智商特別高，但是記憶力比較差，這些同學主要就是通過勤奮來彌補記憶上面的缺陷，別人花5分拆態鍾背就能背下來的內容，他們花乙個小時。
別人花乙個小時能背下來，他們就花乙個星期，總之通過延長學習時間，甚至是熬夜來提高自己的記憶效果。
3.有好的記憶力可以讓學習事半功倍。有一部分的同學的記憶力是特別強的，可以說是過目不忘。
對於那些能夠考上清華北大的同學來講，他們實際上就是既非常的勤奮，智商又非常的高，與此同時，記憶力還特別強的那些同學。旅信源整體就表現為學習素質和學習能力都特別的強。
就算有一些人智商和記憶力都特別強，但是如果他們不努力讀書，他們同樣是學不好的，他們有可能會把獲取知識的精力放在其他事情上面。
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這兩者之間沒有必然關係。人情味 指的是人性當中情感的部分，我們會感動，會同情。沒有人情味的人不僅不會同情，反而抓住機會嘲諷。生活中的確有很多人智商比較高，但是缺乏社交技巧和對情緒察覺能力，但 對於這些新聞的誇張描述加深了我們對 智商高的人情商低 這一刻板印象。但實際上在運用這兩種不同智力的時候，腦電...
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