紀錄片幼兒園影評分析
1樓：之思彤
20世紀的初期，導演將鏡頭對準了乙個普通的全託幼兒園。紀錄片的開頭就是剛剛進到幼兒園小班的孩子們，哭喊聲撕心裂肺，彷佛將觀眾也拉回了那個純真的童年。
我一直認為紀錄片可以分成不同的段落，可以有剪輯上的別出心裁，但最重要的是尋找到乙個觸動人心的點，並且毫不干涉地做最真實的記錄。
毫無疑問，本片真正做到了成為乙個無言的旁觀者去記錄在幼兒園裡所發生的點點滴滴。
三年之前我就看過這部紀錄片，時至今日回想起來我總是想到那首《茉莉花》，音響是一部影視作品十分重要的組成部分。
對於紀錄片來說，同期聲所佔據的位置顯得更為重要，是突出影片真實性很重要的一點，但這不意味著**的部分並不重要，相反在有限的篇幅之中有更突出的表現，著同樣能夠令人難以忘懷。
電影《幼兒園》，會寫影評的，幫忙回答下
2樓：網友
**沒少出，能入耳的少了，聽些純**也是不錯的。
電影《幼兒園》中發現了什麼問題
3樓：dream海琪
信任孩子們進入幼兒園，從此離開家庭，接觸了更多的人，初次接觸到了外界社會。孩子們一開始大呼小叫，發現自己的世界不是原來的樣子了，哭泣便成為唯一發洩的方法。他對老師這樣喊著：
老師別搶我！」此時爸爸媽媽的離開使他的心理偎依失去了物件，看著一堆小朋友如同大敵當前，害怕是這時候的主要情緒，他「自覺」要儘快找到可供偎依的物件，老師的一句「把老師當媽媽」和其對大人的服從感（非信賴感）讓他對這個面前的大人產生了初步的朦朧信任。而這種信任因是後天的——對於孩子們來說尤其是他人生的第乙個信賴物件——所以它並不能等同於爸爸媽媽的信賴關係。
幼》片中小班的乙個小朋友第一次自己吃飯潑了一身都是，坐在凳子上表情發怔，鼓起極大的勇氣怯生生噥道「老師，潑了。」初步的信任和麵對陌生人和環境的害怕形成矛盾，是孩子進入幼兒園後面臨的第乙個問題。
社交孩子在玩耍的時候，並沒有意識到別的小朋友和自己一樣神鋒也是同樣的「人」，他通常把別人當作和手上的玩具一樣的看待。在《幼》片中孩子們直表出蘆吵的潛意識的冷漠讓我們感到吃驚，當小朋友因他的欺負而哇哇大哭的時候他會擺擺手說「吵死人了。」別人在他面前興高采烈講事情的時候他會二話不說轉身走開。
最不可思議的是片中有這樣的毋寧說搞笑的鏡頭：一小朋友和其他小朋友坐在一張桌子上，對面的小朋友說「我不要你坐我對面，看著煩人！」說著還表情狠狠而詭異地徵求別的小朋友意見：
看著都煩，是吧？」其誇張的表演能力讓人歎為觀止。幼兒園裡經常有小朋友欺負別的小朋友，沒有理由上來就是拳腳，老師看見了訓斥道：
沒有理由打人你是神經病！」然後以送其回小班為話柄威脅。當然孩子中間沒有什麼深仇大恨，在這段故事的最後，影片拍攝了孩子上**遊譁晌課的場景：
伸出小指頭，拉拉勾，我們又是好朋友呀……」
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