1樓：匿名使用者
額，沒有其他的，只是告訴你，寫作可以按照不同角度，比如說分成三段（大意上的）母親的愛，父親的愛，兄弟姐妹的愛，在這之前加乙個小標題，結構比較新穎，有時候會給你點分，但是你要保證內容要好，你可以從生活中找出讓人感動的事例，在合適的時候摘點好詞好句，這樣字數就沒問題了，其實不用別人來幫的，現在作文主要是真情實感，老師很聰明的哦，會看得出來的，按照前面我說的寫，分數也就沒問題了，有時候可以採用倒敘、插敘等寫作手法，ok嗎？
第一人稱寫作文600字
2樓：匿名使用者
我我是乙個。
bai愛好學習的孩子，自己我的du世界裡，有zhi愛我的人和我愛的dao
人，我很幸福，也專有煩惱，我的媽媽是乙個嘮屬叨的人，總是告訴我良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。我的媽媽乃是嚴母，而爸爸扮演的是慈父，所以我不會有太大的壓力，還說我了，我是乙個愛好學習天天向上的同學，對待家人，我努力孝順。對待同學，我總是給予幫助，對待老師，我很尊重，表現在我上課認真聽講，不神遊。
嘿嘿，我也有缺點，不告訴你，但是我會改正的，做乙個完美的人！
3樓：匿名使用者
你可以先寫自己是一條小河，每天都很快樂。再寫後來被汙染，十分傷心。最後呼籲人們促護環境。
4樓：匿名使用者
你有沒有聽說過晚上放風箏？如果沒有，那就讓我來告訴你們吧，有的，是我和弟弟在晚上放風箏。62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333335343964
那是在乙個星期五的晚上，月亮照著大地。我和弟弟在院子裡看著天空中的晚景。突然，我想起了一件事情，於是，我就對弟弟說：
弟弟，今天晚上月光這麼明亮，我們出去放風箏吧！」弟弟說：「好呀！
姐姐，雖然沒有人在晚上放風箏，我們可以來乙個創新嘛！」我和弟弟連忙走進屋子去拿出了風箏。
我們兩個人，拿著風箏來到空曠的地裡。那裡剛剛平整，沒有樹木，沒有電線杆，是一處放風箏的好地方。來到那裡，我拿著線軸，弟弟舉著風箏。
開始放了，我大聲說：「放！」弟弟就把風箏往天空中送。
我拿著線軸舉過頭頂往前疾跑。我一邊跑，一邊放線，風箏很快被我放上了天空。風箏越飛越高，我和弟弟都開心地笑了。
可是，好景不長，風箏不知道怎麼搞的掛在了地邊的一棵大樹上。「這可怎麼辦？」弟弟著急地說。
我也沒有什麼辦法。我們兩個人就像熱鍋上的螞蟻急得團團轉。這時，我想起了老師在課堂上說過的話：
不管遇到什麼事情，都不要緊張，要冷靜，要沉著，這樣才能夠想出解決的方法來。」對，啊，有了。我把風箏的線給扯斷，然後，隨風往上送線。
好，一陣風吹過，風箏從樹上掉了下來。我急忙走過去撿起風箏。在月光下，我看到風箏沒有破。
我立刻將風箏上的斷線接到線軸上。然後，我又拿著風箏跑了起來。很快，風箏又給我放了上去。
後來，風小了，風箏降下來了。我急忙拉線，可是，風箏沒有往上飛，而且風箏也沒有往下落。我想這是怎麼一回事呢？
我仔細觀察，原來是弟弟在搗鬼。弟弟看到被我發現了，就大笑起來。我也捧腹笑了起來。
這時我們的笑聲響徹雲霄。
請告訴我乙個600字左右，第一人稱，感人的故事，初一寫作文用
5樓：枯藤_昏鴉
上面的汶川** 用愛賭博 ……你寫作文搞這些蠻得過老師的眼睛麼。
第一人稱介紹三無食品的害處的作文600字
6樓：匿名使用者
大家應該知道，在每一家學校的門外，都有許多的小地攤，上面擺放的都是一些5角錢一包的，辣條，方便麵等等的三無食品。一放學，地攤前就擠滿了人，買上一包，就像得到一樣無價之寶一樣開心，可是，當你在津津有味的吃那些食品的時候，你有沒有想過那些三無食品給身體帶來的危害呢？那就由我來給大家講講。
三無食品是指無生產日期、無質量合格證（或生產許可證）以及無生產廠名稱。也有說法是：三無產品是無生產廠名，二無生產廠址，三無生產衛生許可證編碼的產品，還有就說是無廠名，無位址，無商標。
而做這些食品的材料更是可怕，是用地溝油（別人吃飯剩下的油），死豬肉（上面還有死蒼蠅），當然還有漂白粉，人的胃是拿鐵做的嗎？
這些三無食品吃多了以後，人的胃會開始生蟲，還會導致便秘等。所以，同學們，不要再吃那些食品，攢些錢買一些健康的食物，吃的放心，舒心。
以韓麥爾先生為第一人稱的作文600字的
7樓：蹉如的
最後一課》改寫。
我站在講臺上，看著異常安靜的學生和教室後邊坐著的鎮上的人，心情很不平靜。這時，小弗郎士進來了，我說：「快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課了。」小弗郎士一縱身跨過板凳就坐下了。
我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課。我希望你們多多用心。」
同學們聽了這幾句話，都非常傷心。也許在後悔以前沒有好好學習。
我開始檢查問題，當叫到小弗郎士時，開頭的幾個字就糊塗了，站在那裡搖搖晃晃，頭也不敢抬起來，看上去挺難受的。我說：「小弗郎士，我也不責備你，你自己一定夠難受的了。
人們常想：『算了吧，時間有的是，明天再學也不遲』。現在看看我們的結果吧。
唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙有理由對我們說了：『怎麼？
你們還自己說是法國人，你們連自己的語言都不會說，不會寫！』不過，小弗郎士，也並不是你乙個人的過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢。」
你們的爸媽對你們的學習不夠關心。為了多賺一點兒錢，寧可叫你們丟下書到地裡，到紗廠裡去幹活。我呢，我不是常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假嗎？」
後來，我談到了法國語言，我告訴學生，法國語言是世界上最美的語言，最明白，最精確。我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它。亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。
說到這裡，我開始講語法。我覺得我從來沒有這麼耐心的 講解過，學生也從來沒有這樣細心的聽講過。他們好像要在這最後一堂課上把所有的知識都學會。
語法課上完了，又上習字課，我發給他們新的字帖，帖上是美麗的圓體字：「法蘭西」、「阿爾薩斯」，這些字帖掛在課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裡飄揚。學生個個都那麼專心，教室裡那麼安靜。
連最小的孩子也不分心。
我坐在椅子裡，瞪著眼看周圍的一切，四十年了，我一直在這裡，窗外是小院子，面前是學生，用了多年的課桌，長高了的胡桃樹，還有親手栽的紫藤，而如今要同這熟悉的一切永遠的分手，怎不叫人傷心！都是那可惡的戰爭啊。
接著我又教了一堂歷史，教初級班拼ba、bi、bo。看到坐在後排的郝叟老頭戴著眼鏡，捧著初級課本跟孩子們一起拼字母，聽著他那古怪的聲音，我又想笑，又難過。啊！
這最後一課，我真永遠忘不了！
8樓：網友
薔薇的命運很悲慘，儘管它不屈地向命運抗爭，但還是慘遭採擷。第乙個「薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野的小薔薇」表現了作者對薔薇的憐愛，第二個「薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野的小薔薇」表現了少年要採薔薇時，情況的緊急。第三個「薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野的小薔薇」表現了作者對薔薇的惋惜。
乙個「小」字生動形象地寫出了薔薇的嬌嫩，同時，也表現了薔薇的弱小無法於少年抗衡。
薔薇象徵著那些弱小，但與命運抗衡的人。自然是受害者了。因為即使薔薇刺了少年，最後也不幸被採。少年時強者。
也有說法 這是悲情的控訴，是歌德對於騎士時代野蠻的求愛方式，以及對騎士不尊重女人情感自主的控訴。薔薇是卑微地位的女人，而少年便是野蠻的化身。
第三個「薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野的小薔薇」表現了作者對薔薇的惋惜。
3.乙個「小」字生動形象地寫出了薔薇的嬌嫩，同時，也表現了薔薇的弱小無法於少年抗衡。
4.薔薇象徵著那些弱小，但與命運抗衡的人。
5.薔薇自然是受害者了。因為即使薔薇刺了少年，最後也不幸被採。
6.語言生動、簡練。
7.即使我們是弱者，也要與命運抗爭，這樣，我們一定會有不屈的靈魂。
9樓：網友
以韓麥爾先生為第一人稱的作文600字的 懸賞分：0 | 離問題結束還有 14 天 23 小時 | 提問者：匿名。
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採用第一人稱寫文章有什麼好處運用第一人稱寫作有什麼好處
第一人稱方便主觀的心理的描寫,代入感強烈，易於抒情。第一人稱敘述角度，寫的都是 我 眼中事，心中事，可充分展現 我 的內心世界，這就更具真實感。閱讀時，好像不僅作者就是 我 連讀者也變成了 中的 我 所以第一人稱的好處是 情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了。比較貼近自己，大部分的人看 都是消遣...