1樓：skyw念念不忘
德西效應認為適度的獎勵有利於鞏固個體的內在動機，但過多的獎勵卻有可能降低個體對事情本身的興趣．降低其內在動機。父母應該採用物質加精神上的獎勵，提高孩子們的積極性，滿足孩子們的情感。
2樓：一哥八卦娛樂
德西效應是指適度的獎勵是有益的。但過度的獎勵就是有害的。父母應該明確的規定一些獎勵懲罰的範圍，適當的給予一些獎勵和懲罰。
3樓：等待拯救的
1、內在動力和外在動力的驅動力不同。
內在動力指的是處於內心的想法而產生原始的衝勁去解決一件事，而外在動力受外物影響比較大，憑藉外物的利益產生完成的動力。其實，適當的獎賞會對內在動力產生推動作用的，但是，若是這種獎勵過度的話，就會造成內在動力的降低，減弱孩子對這件事的興趣。
2、帶有逼迫性質的獎勵讓孩子有所反感。
人通常情況下都不喜歡被逼著做事情，即使是孩子也是一樣的。別看孩子年齡尚小，他們對自己的感受也是有著明顯的認知的。孩子天性好奇心比較強，對很多未知事物都抱著我要嘗試的想法。
當家長用獎勵誘使孩子完成事情的時候，就會降低孩子對此事的好奇心理，隱隱讓孩子對此事產生反感情緒。等到後期獎勵也不是很管用之時，孩子自然就會放棄。
從德西效應看家庭教育的內生動力
4樓：星座家
從德西效應對家庭教育的內生動力
心理學家德西講述了這樣乙個故事：有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。
於是，他出來給了每個孩子10美分，對他們說：「你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。」孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。
老人再出來，給了每個孩子5美分。5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地 走了。第三天，老人只給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒：
一天才2美分，知不知道我們多辛苦！」他們向老人發誓，他們再也不會為他玩了！
這個故事中，老人的方法很簡單，他將孩子們的內部動機「為自己快樂而玩」變成了外部動機「為得到美分而玩」，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。家庭教育和這個故事闡述的道理一樣：把外部動因轉變為內部動力，獲取成功喜悅。
目前整個 社會 大環境在這裡：如何評價乙個人是否成功，很重要的乙個標準是看他取得了多少物質財富。一擲千金，很闊綽，便是成功人士。
目前，家庭教育中給予孩子物質獎勵是個普遍的現象。例如孩子考多少分、得了第幾名、完成了什麼任務……就會給他們物質的或經濟的獎勵。這種做法無可厚非，正面激勵功能確實能讓孩子有完成任務的動力，也會提振他們的信心。
問題在於家長應該有意識地引導孩子從物質獎勵過渡到精神獎勵上來。從馬斯洛的需求理論看，物質獎勵是需求中最低層次，獎勵的標準要不斷增加，否則失去其應有的激勵功能。例如上述案例中老人家從10美分降到5美分，再到2美分。
孩子們的情緒從興奮到失落，再到氣憤，最後全部離開老人。這是我們家庭教育物質獎勵應該吸取的教訓。
孩子的學習、做事要充分調動他們的內生動力。從他律向自律轉變，從要我學到我要學。內生動力是行為機制的原動力，是一種心理狀態；是認識世界、勇於實踐、實現自我發展的精神追求；是不斷獲取知識、探求真理、創業創新的自覺意志和行為。
內生動力是乙個好東西，家庭教育中要充分運用它。成功的喜悅、父母的肯定是內生動力的源泉。孩子塞乙個食物到你的嘴裡，你馬上說「好吃」，孩子就會再塞乙個給你，這是你的認可滿足了孩子內心的需要，使孩子的付出有價值感。
所以我們家長在教育孩子的時候，要從孩子的內心出發，去感知孩子的感受與需要。
父母應慎用獎勵，別讓孩子掉進「德西效應」，你怎麼看呢?
5樓：職場導師陳元芳
這個是非常有道理的。我覺得父母獎勵孩子也不要太過。這樣的話，如果父母沒有及時的給予孩子鼓勵，那麼孩子可能就會變得非常的懈怠。
6樓：夏見冬
我覺得父母應該謹慎用獎勵的方法督促孩子學習。這樣做會讓孩子有一種依賴意識。喪失主動學習的能力。
7樓：蕾蕾
我比較認同獎勵，我覺得獎勵是對孩子的的一種鼓勵，讓孩子下一次會更加努力用心做一件事。
德西效應是什麼意思，獎勵孩子的時候為什麼要避免？
8樓：清晨點只煙
德西效應是不當的獎勵機制，它會一點一點降低了孩子的學習興趣。作為父母，要引導孩子樹立遠大的理想，增強學習的情感和興趣，增加學習的動力，幫助孩子獲得學習的樂趣。父母的獎勵可以是一些對學習有幫助的東西，比如書籍和學習工具。
9樓：咪豆萌
德西效應過多的對孩子獎勵會降低孩子的興趣，這樣的獎勵是沒有用的。因為孩子有進步或者是幫助人家長每一次都會給孩子獎勵，孩子習以為常對這些東西就失去興趣了，也就沒有動力了。家長不要過度表演孩子，而是要讓孩子樂在其中。
幼兒教育：父母應該怎樣來避免德西效應
10樓：蝶夢飛花舞隨風
建議一：不要過多用獎勵的辦法來激勵孩子。
比如，父母經常會對孩子說：「如果你這次考試得第一，我就獎勵你100元！」「要是你能考95分以上，就獎勵你吃一次肯德基！
等等。父母們也許沒有想到，正是這種不恰當的獎勵機制，將孩子的學習積極性一點點地消減了。
孩子的學習本來是為他自己而學，漸漸地，孩子覺得他的學習是為了父母而學，而他自己呢，是為了得到獎勵才學習。就這樣，孩子學習的動機變了，學習的積極性自然也就變了。
家長應引導孩子樹立遠大的理想，增進孩子對學習的情感和興趣，增加孩子對學習本身的動機，幫助孩子收穫學習的樂趣。如果孩子感覺到學習是一件快樂的事情，那麼，孩子的學習動機就是正確的，孩子才會主動地、積極地去學習。
建議二：不要過度用物質去補償孩子的情感需要。
許多父母因為工作比較忙，把孩子寄託在學校或者寄養在孩子的爺爺奶奶家裡，當父母回到家中，往往會產生對不起孩子的心理，從而不斷滿足孩子的過分要求，以補償自己教育孩子上的失職。
殊不知，正是這種補償心理，使許多父母教育孩子的理性在剎那間花為烏有。父母們就會陷入矛盾的心理中，是滿足孩子的過分要求還是對孩子說不，讓孩子認為父母是個不稱職的人？
許多父母正是因為自己缺少時間與孩子在一起，誤認為自己對孩子來說是失職的。事實上，失職與否並不取決於是不是經常跟孩子在一起，而是取決於父母怎樣去教育孩子，儘管父母很少在孩子身邊，還是有許多途徑可以來教育孩子。比如寫信、打**、為孩子購買優秀的圖書、回家後的談心、一起遊戲等等。
真正應該「補償」給孩子的其實是孩子的情感需要，而不是物質需要及生活上的包辦。
建議三：激發孩子內在的動力去獲得成功。
乙個孩子怎樣才能獲得成功？是依靠外部的獎勵還是內在的動力？結論當然是後者。外部的獎勵僅僅起個催化劑的作用，只有孩子的內在動力被激發出來時，他才會主動地、積極地向著乙個目標去做。
心理學中的首因效應具體是什麼，首因效應是什麼概念？
首因效應由美國心理學家洛欽斯首先提出的，也叫首次效應 優先效應或第一印象效應，指交往雙方形成的第一次印象對今後交往關係的影響，也即是 先入為主 帶來的效果。雖然這些第一印象並非總是正確的，但卻是最鮮明 最牢固的，並且決定著以後雙方交往的程序。如果一個人在初次見面時給人留下良好的印象，那麼人們就願意和...
蝴蝶效應理論的具體內容是什麼什麼叫蝴蝶效應具體是什麼意思
什麼是蝴蝶 效應 蝴蝶效應理論 非線性，俗稱 蝴蝶效應 什麼是蝴蝶效應？先從美國麻省理工學院氣象學家洛倫茲 lorenz 的發現談起。為了預報天氣，他用計算機求解 地球大氣的13個方程式。為了更細緻地考察結果，他把一箇中間解取出，提高精度再送回。而當他喝了杯咖啡以後回來再看時竟大吃一驚 本來很小的差...
電流的磁效應有什麼具體的應用，電流磁效應的應用
變壓器高低頻遏流線圈 手機 等等，太多了。電磁鐵 電動機 勵磁 發電機 扼流圈 鎮流器 揚聲器 繼電器 磁性天線 電磁爐等謝謝 電流磁效應的應用 幾乎除了電燈，電暖器等電熱電器之外都是利用電流的磁效應。電視機中有映象管需要電磁鐵作為電子的聚焦，電磁爐將電能轉化為高頻磁場。使用磁場中的通電導線達到驅動...