1樓:1437379910踏雪
齊有病忘者,行則忘止,臥則忘起。其妻患之,謂曰:聞艾子滑稽多智,能愈膏肓之疾,盍往師之?
其人曰:善。於是乘馬挾弓矢而行。
未一舍,內逼(注:內急),下馬而便焉。矢植於土,馬繫於樹。
便訖,左顧而睹其矢,曰:危乎,流矢奚自?幾乎中我!
右顧而睹其馬,喜曰:雖受虛驚,亦得一馬。引轡將旋,忽自踐其所遺糞,頓足曰:
腳踏犬糞,汙吾履矣,惜哉!鞭馬反向歸路而行。須臾抵家,徘徊門外曰:
此何人居?豈艾夫子所寓耶?其妻適見之,知其又忘也,罵之。
其人悵然曰:娘子素非相識,何故出語傷人?
齊國有個健忘的人,走路的時候往往忘了停下來,而躺下又常常忘了起身。他的妻子很擔憂,對他說:聽說艾子是乙個有趣而且很聰明的人,能**病入膏肓的人,為什麼不去和他學學呢?
健忘的人說:好的。於是騎著馬帶著弓和箭上路了。
還沒走到三十里路感到內急,就下馬方便。他把箭插在土裡把馬系在樹上,解好了手左右一看看到了土裡的箭,說:好險,哪射來的箭啊,差點傷到我!
說著又看見了系在樹上的馬,高興地說:虛驚一場,到是還撿了一匹馬。他上前解開韁繩就要走忽然踩到了自己拉的大便上,跺著腳說:
踩了一腳狗屎,鞋也髒了,真可惜。他打馬順著來的路走,不一會就到了家,在門口徘徊說:這裡是誰家?
難道是艾子的家麼?他妻子正好看見他,知道他又犯病了,罵了他一頓。這個人悶悶地說:
姑娘,我們又不認識,為什麼罵我啊?什麼事都會忘,到最後連妻子也一道忘了。
我想這就是文章的可笑之處啦。
2樓:t你
即可很快很快很快很快很糾結。
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3樓:圓桌奇葩
14.語言描寫,神態描寫。
16.示例:如第②句,運用心理描寫,寫出了「我」內心的焦急和對自己深深的自責。
表明了讓孩子接受磨練的過程也是「磨練自己」的過程。與下文「兒子驕傲地宣佈」對比,體現挫折教育或是獨立教育的必要性和可行性。
17. 是一位明事理,疼愛孩子但不溺愛孩子,懂得為孩子將來考慮的有良好教育方法的母親。
病忘膏肓的介紹
4樓:萌小殤
齊有病忘者,行則忘止,臥則忘起。其妻患(1)之,謂曰:聞艾子滑稽多知(2),能愈(3)膏肓(4)之疾,盍(5)往師(6)之?
其人曰:「善。」鬥前罩於是乘馬挾(7)弓矢(8)而行。
未一舍(9),內逼(10),下馬而便焉。矢植(11)於土,馬繫於樹。便訖(12),左顧而睹其矢,曰:
危乎,流矢奚自(13)?幾乎中予(14)!右顧而睹其馬,喜曰:
雖受虛驚,乃得一馬。引轡將旋,忽自踐其所遺糞,頓足曰:「踏卻犬糞,汙其履悔培矣。
惜哉!」鞭馬反向歸路而行。須臾空鬧(15)抵家,徘徊門外曰:
此何人居?豈(16)艾夫子所寓(17)耶?其妻適(18)見之,知其又忘也,罵之。
其人悵然(19)曰:娘子素(20)非相識,何故出語傷人?
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