學校分重點班和普通班有利於教學嗎？會不會兩極分化？

1樓：原神心態調整者

學校分重點班和普通班，是有利於教學的，不會造成惡性的兩極分化。分普通班和重點班，是一種因材施教的重要方法，可以將處於不同學習水平的同學分開，分別給予適合他們的教育。

學習接受能力不同，給予不同的教學速度一般來說重點班的同學他們學東西是非常快的，同樣的知識如果給普通班的同學們講的話，可能他們需要好幾天才可以學會，但是重點班的同學因為成績比較好，基礎比較牢固，只需要一節課的時間就學會了。

如果不分班的話講得太慢，對成績好的同學不公平，但是講得太快的話，又對成績差的同學不公平，分班是最好的選擇。

所以把成績好的同學跟成績差的同學分開，然後分別按不同的速度去教學，這樣的話就可以讓他們接收到適合自己的教學速度，對自己的學習好處更大。

因為基礎不同，能力不同，給予不同的教學深度我們知道一張試卷上題的難度是不同的，有的題目比較難，有的題目就比較簡單，分別對應不同的知識點。

對於重點班的學生來說，老師不僅會講簡單的知識點，還會講比較困難的知識點，讓重點班的學生不僅把基礎分拿到，把進階分也可以拿到。

但是對於普通班的學生來說，就不會重點去講那些困難的知識點，而是重點去講基礎的知識點。這樣也是為了他們好，因為就算去講了重點的知識點，他們會花大量的時間去攻克難題，導致基礎的部分分數拿不夠，反而考的分數更低了。

並不會造成嚴重的兩極分化普通班和重點班他們不是一成不變的，對於普通班裡面成績好的學生會被分到重點班，而對於重點班成績差的學生，也會被分到普通班。

普通班裡面也不是說那種難的知識點，就一點也不講，也會講一些，能力強的把基礎的知識學完了，就可以學習更加難的知識點。而重點班就算是老師把所有的知識都講了，那些能力不夠跟不上的學生，依然是跟不上，他們的成績還是會下降。

所以這個普通班跟重點班分班的方法，最終還是可以達到因材施教的效果，並不存在惡劣的兩極分化。

2樓：墨說古今

學校分重點班和普通班有利於教學，這也是分層教學，對學生是有利的，當然會出現兩極分化，但不會太嚴重。

3樓：葳蕤

是有利於教學的，畢竟每個學生的接受能力不一樣，分重點班和普通班可以有針對性的學習，不會因為這個就兩極分化，畢竟就算不分班也有成績好和不好的學生存在。

4樓：頂樓教育

開設重點班和普通版是有利於教學的，是會分成兩極化，但是不會太嚴重，總不可能讓一些會的學生跟一下不會的學生在一起，這樣子的上課效果也不可能會好。

重點班與普通班的區別 5個不同教你分清重點班與普通班

5樓：遠景教育

1、教師水平不同，一般來說，學校會把有經驗的，有能力的老師配給重點班，而且學校對於重點班的學生相對來說也比較重視，畢竟學校最看重的公升學率就指望重點班了。

2、班級學習氛圍不同，重點班裡學習氣氛相對濃厚，學習更壓力大。

3、學校給予的重視程度不同，重點班的各科裝置設施均採取更好的，例如化學藥品不夠用，重點班優先。

4、學習進度不同，重點班要比普通班快很多。

5、起點和定位的不同，重點班的孩子起點比較高，學校的重點班都是經過考試選拔的，憑藉分班考試，挑選出學校內成績更好一些的孩子。普通班的孩子，成績就相對要普通一些。