1樓：圍棋的課堂
教育的結果不在於你做了多少，而在於對方得到了多少。孩子的思維模式。
和邏輯與成年人不同，差距並不比人和牛小多少。如果你想教育你的孩子，你必須使用他們能夠理解和接受的語言和方法，而不僅僅是你認為正確的。我不能聽批評，不是因為批評太少，而是因為批評太少。
如果乙個人總是被否定，那麼很容易失去信心。沒有自信的支撐，怎麼經得起批評？
如果你批評乙個自信的孩子，他覺得我只要調整就行了，他也能堅持下去。如果你沒有信心，覺得自己做不好，你一直批評他，他肯定會選擇放棄。所謂挫折教育本質。
上是提高孩子抗壓能力。
那麼對抗壓力是什麼力量呢？是自信，但儘管失敗了，還是堅信「我能成功」。所以，真正的挫折教育是告訴孩子「你能」，而不是總說「你不能」。
至於孩子的過度表現，是他長期積累的負面情緒。
的爆發。如果幾十年的人生經歷讓你無法控制自己的情緒，你怎麼能要求乙個孩子去做呢？很多時候孩子向你道歉，不是因為他真的覺得自己做錯了什麼，而是因為他只是不想失去你的愛。
他寧願委屈自己也不照顧你的情緒。雖然你無法理解這種情緒，但對孩子來說是真實的。你對孩子的行為描述的很詳細，但是你知道孩子行為背後的心理嗎？
教育最重要的不是改變行為，而是改變思想，行為是思想改變的自然產物。你只看到孩子做什麼。你知道他怎麼想的嗎？
如果你不知道他是怎麼想的，怎麼改變他？
教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。太專注於往水桶裡倒水，會不經意間澆滅孩子心中的火種。他做的是你希望他做的，而不是他想做的。這將帶來兩種可能的結果。乙個是他的自我意識。
逐漸被淘汰，他的生活沒有目標，他習慣了一切被安排，他很容易服從，但這只是表面的服從，他不會盡力，更不會全身心的投入到一切。
2樓：雨兒念念
能夠認識到是自己的教育失敗，已經是一位優秀的家長，接下來從孩子身上找原因，孩子出現的問題都是家長引導的錯誤，然後從改正自己做起。
3樓：愛思考的小孩兒
多學習、多交流、多看書。多跟學校老師或者教育機構的專家溝通，並向他們學習，同時不僅僅是在網際網絡上甚至是育兒類的書，也要多看。
4樓：雨點竹子
如果感覺在教育孩子上很失敗，那麼就要把自己的錯誤點找出來改掉，如果實在是不會教育孩子，可以跟其他人學習，也可以看一些關於教育孩子的書籍。
5樓：林歡的個人世界
誰也不敢說什麼樣的教育才是最好的成功的，只要是能夠讓孩子快樂成長，成為乙個品性純良、人格健全、身心健康的孩子的教育，就不是失敗的教育，作為父母，不要單一維度去教育孩子，放寬心態，教育效果反而更好。
6樓：大樹苗
應該要反思自己的教育方式，到底有怎樣的不妥當，然後去改變，一切還來得及。
7樓：不著急上課
這個時候你一定對自己有信心，相信自己是最棒的，找到適合自己的點去教育孩子。
老是覺得自己的教育很失敗這是為什麼
8樓：阡陌上花開
一種情況，只是父母的一種感覺，實際上你的教育的效果是挺好的，父母自己要求太高了，總覺得失敗。
家庭教育的成功與失敗是沒有客觀標準的。如果你培養了個學霸，考上了哈佛大學。是不是成功的標誌呢？我說不一定，如果這個學霸最後自殺了，能說這個教育是成功嗎？是不可以的。
首先什麼是教育成功？
我們這樣來描述一下。是有能力把孩子培養成乙個完善的人，首先是完善的人，但是他可以是普通人；但是他具有頑強的生命力，終身都在努力。對自己的人生成果抱有知足常樂的寬容態度，心態很平靜。
因此他一生很快樂的幸福，是教育的成功還是失敗？
因此，我們說感覺教育的成敗，是與我們對教育成敗的理念有關，先要明確自己的教育目的是什麼，期待是什麼？才有成敗的評價。如果教育缺失，不理想，感覺到了。
又有兩種處理態度。一是悶悶不樂，鬱鬱寡歡，為失敗苦惱；另一種既然我們意識到了教育的效果不理想，我們重點不在感覺上。
感覺只是引起我們重視的乙個契機，我們要研究為什麼不理想。有什麼更好的辦法解決這個問題，後一種才是智慧的態度。
有一種媽媽是天下最負責的媽媽之一，陪孩子做作業很辛苦，一陪就是幾年。我問媽媽陪著效果好嗎，他說不好。我問她那還堅持陪嗎？
他說陪。那我又問沒有效果，又那麼辛苦。為什麼還要陪呀？
他的是：我是他媽呀。
於是我明白了。一陪幾年，不是對孩子的責任，不是對孩子的負責是為了自己心安。為了孩子負責，就必須要極力尋求有效的辦法才對呀，不會一拖幾年。
不找到有效的辦法，還在那兒堅持著，這不是不負責任嗎？如果你真的是負責任的就要找到有效的辦法，這才是對的。
9樓：澄琇
如果說擔心孩子沒教育好，我曾經還比你多了一層。
我現在在家庭教育方面創業，所以，「孩子教育的好不好」，對我來說，可能不只是孩子，更和「別人怎麼看我」有關吧。畢竟很多育兒網紅就是用乙個「成功」的孩子來做宣傳的。
這一度讓我焦慮。確實說我孩子不算是乙個光輝樣板：性格謹慎，不主動和小朋友交往，幾乎不舉手問題，不主動和人打招呼，吃飯做事慢吞吞。。。
年初為了幫他適應和建立自信，還幫他轉學從中班轉回小班（生日原因確實入園略小）
其實理論我們都知道，重要的是看孩子自身成長嘛。但是橫向對比，就是焦慮。
其實問題在我們自己。某一天，真的是某一天，我自己想通了，不再把我對自己，對自己事業事業的焦慮投射在孩子身上，於是一切就ok了。
我們成功或者失敗，不要掛鉤拖在孩子身上，不要轉介給孩子背。
比如今天，兒子在英語課拿了9顆小星星，是最多的之一。但是上次只有兩顆，再上次更慘，一顆沒有，唯一的光桿。
我們倒是不看重獎勵和比較別人，但是這個說明他在教室裡是有問題的。然後上次我們約定爭取下節課多兩顆就好了。至於老師和其他家長怎麼看我……我臉皮厚，不在乎。
10樓：小笨象同學
老是覺得自己的教育很失敗，可能是因為你用自己的教育方法用在自己的孩子身上，卻沒有得到你想要的成果吧。
為什麼我教育自己的孩子很容易失敗？
11樓：網友
作為老師，為什麼輔導和教育別人的孩子很容易，可面對自己家的孩子時就顯得很艱難呢？有人歸因於一線教師生存壓襲辯力大，工作量過大，無暇顧及自己的孩子，無形中令自己的孩子處於競爭的弱勢。但遠不是拍螞缺這麼簡單的因素所致，而是身為教師本身對教育自己的子女存在許多的盲區。
1、對別人家的孩子，我們往往會更有耐心。
老師對學生客氣，那也是因為有距離感。而當老師面對自己的孩子時，往往就容易情緒崩塌無法心平氣和地輔導自己的孩子。
2、教師自帶威嚴，學生容易產生敬畏感，而自己的孩子往往卻不怕你。
學生對於老師天生就有一種敬畏，所以學生在老師面前總是會約束自己的言行，總是渴望把自己最好的一面展現在老師面前，讓老師對自己保留好的印象。
但對自己的孩子而言，父母不管是不是老師，他們首先都是父母，而父母和孩子之間就沒有必要刻意只展現好的一方面。不難想見，在孩子的眼裡，這類身為教師的父母並不是真正的知識分子，只是乙個捧著書本謀生的人而已。因為我們的壞毛病總是容易被父母察覺，再怎麼偽裝也偽裝不了。
所以，自己的孩子就會因為跟父母過分熟悉，表現得更加隨意。
3、教師輔物差導自己的孩子，往往也是愛之深，責之切。
是的，對於老師來說，乙個長期無法及格的學生，只要能夠考及格自己就會無比地開心，甚至不惜自掏腰包獎勵孩子。但對父母而言，就算是及格，那也是差生，也是無法得到鼓勵和認可的。因為父母對孩子的要求和期望，往往會更高。
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