1樓：愛攝影的橘子
老漢和小夥子做他們之後，他們可能會對他們刮目相看吧，也就是改變之前的想法。
2樓：朴孝敏水瓶
只要觀後感，我覺得你要看了這篇四星的文章才有權發言。
《橋》為什麼以橋為題目
3樓：樸運乾
以「橋」為題的原因：
第一，在洪水襲來之時，村子裡的窄木橋是人們唯一的求生之路，它救了村民們的生命；
第二，「橋」有著豐富而深刻的象徵意義。在生死攸關的時刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，終於將村民送上了跨越死亡的生命橋。他用身軀築起了一座永不坍塌的橋梁。
這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯絡群眾的「橋」，這正是以「橋」作題目的深刻內涵。
橋》這篇課文以山洪暴發的情勢為線索，緊扣「橋」的人文內涵，以迅猛的暴雨，狂飆的山洪，窄窄的木橋為事態場景。以人群驚慌地過橋為情境，抓住老支書指揮人群過橋脫險的語言、動作、神態進行人物形象塑造，最後以老支書與兒子的犧牲為結局。故事題義內涵豐厚，情節險象迭起，懸念暗藏潛伏，人物個性鮮活，結局豁然悲壯。
課文在表達手法上巧妙地在場景渲染中蓄勢，在人物對比中塑造，在事態敘述中設伏，體現出勢、境、情的統一。
《橋》的主要內容是什麼？
4樓：成大文化
1、橋這篇課文主要寫了一位普通的黨員面對狂奔而來的洪水，以自己的威信和沉穩，高風亮節，果斷地指揮，用自己的血肉之軀為村民們衝棚築起了一散滲則座不朽的生命橋，表現了他無私無畏、無徇私情、英勇獻身的精神。
2、《橋》是談歌寫的小**，被入選人教版五年級課文和部編版六年級第12課。以簡潔生動的語言、生動具體的描寫震撼了人心； 讚喊純頌了老漢的精神品格。
《橋》一文主要描寫了什麼？
5樓：小熊玩科技
描寫思路：以課文內容作為主題，結合自身感受，真實得描述，正文：
心中老漢的形象是一位光輝形象的老共產黨員，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。
他把生的希望讓給別人租陵，把死的危險留給自伏段己，用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁，這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯絡群眾的「橋」。
為什麼《橋》一句話就是一段
6樓：
摘要。1)在洪水來時，村子北面的木橋是人們唯一的求生之路，挽救了村民們的生命。(2)在生死攸關的時刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用身軀築起了一座永不坍塌的橋梁。
這座以老支書為代表的優秀共產黨員與群眾緊密相連的「橋」。(1)在洪水來時，村子北面的木橋是人們唯一的求生之路，挽救了村民們的生命。(2)在生死攸關的時刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用身軀築起了一座永不坍塌的橋梁。
這座以老支書為代表的優秀共產黨員與群眾緊密相連的「橋」。
為什麼《橋》一句話就是一段。
您好親，因為她要祭奠的人是全文的重點的說呢~還亂亂州有就是不譁蔽論陪蠢在什麼**裡，把一句話分為單獨的一段，看起來意境比較深。
1)在洪水來時，村子北面的木橋是人們唯一的求生之路，挽救了村民們的生命。(2)在生死攸關的時刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用身軀築起晌州晌了一座永不坍塌的橋梁。這座以老支書為代表的優秀共產黨員與群眾緊密相連的「橋跡搭」。
1)在洪水來時，村子北面的木橋是人們唯一的求生之路，挽救了村民們的生命。(2)在生死攸關的時刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用身軀築起了一座永不坍塌的橋梁。這座以老支書為代表的優秀共產黨員與群眾緊密相連宴鋒的「橋」。
您昌逗好，您對我的還滿意指搏嗎？如果滿意的話，可以點一下左下角的贊嗎？這個讚對自己的耐逗賣加題量也很重要的。謝謝。
《橋》這個題目有什麼含義,快!
7樓：漢匠文化
文章作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節春此、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把野肢死的危險留給自己，用自己的肉血之軀築起了一座橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨密切聯絡群眾的「橋」.
這正是課文以「橋」作題目的深刻含義。
希望採頌森世納哦！
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