請對下面的一段話發表一下啟發

2023-03-15 10:00:28 字數 924 閱讀 6504

1樓:最終教條

人才,都不是能夠塑造出來的。

現行教育,一個模子出來就是一種學生,一群學生,毫無個性。超越了條條框框,就會被打上「異類」的標籤。

可曾見諸葛孔明,當年怒扯水鏡先生一角,嬉笑怒罵間表示了自己反對死記硬背教育模式的主張。有誰會說諸葛亮沒有才華?不是個人才?

另一方面來說,諸葛孔明事後親自拿棍棒到老師面前請罪,表現了他的原則性:尊重師長。現在的青少年,有多少生活在自己的世界裡,不把老師當一回事,不把父母長輩當一回事,以為走自己的路就是酷,他們離諸葛先生的境界差了好遠。

一沙一世界,我從這個小故事裡看出了這些道理。與你共享。

有感而發,給不給分看你嘍 ^-

2樓:匿名使用者

考試前 平時努力了心裡有底 情商的表現 可以坦然面對挑戰。

考試時 從容應對 智商很高。

考試後 有禮貌 人品很正。

3樓:匿名使用者

「他拿了木棍跑到老師那」不知道是不是算負荊請罪。

我的感覺是(諸葛亮)達到目的(出師)的途徑不一定只有一條(考試),只要認真的對待,能夠發現許多其它的途徑(仔細分析了老師的那句話「要是經過允許出了水鏡莊,就可出師了」)

4樓:網友

我說的不一定對~~這個很有意思我說下我的想法希望對你有幫助~~~

說的應該是學習不要死記硬背要靈活應用吧~~?

不知道對你有沒有用啊~~~

5樓:匿名使用者

要什麼啟發,中國教育商業化,university(由你玩4年)

——地球人都知道。

6樓:匿名使用者

確實是發散思維,但這故事不太好,難道也要學諸葛亮只求發散思維,在高中校園睡上三年?該學還得學吧?用功不是錯誤吧?錯的只是腦子不用功,腦子不轉啊!

請修改下面一段話,修改下面一段話

改正 在老師和同學們的 幫助下,劉愛英明確 了學習目的,端正了態度。她不但在學習上 刻苦努力,而且還積極參加文娛活動。她還在全校師生參加的新年聯歡會上表演了節目,聲情並茂 地朗誦了 著名作家老舍寫的 草原 注 教育 一詞不當,因為主語還有 同學們 屬搭配不當。很 顯重複,刪掉。缺主語。用詞不當。在老...

修改下面的一段話的答案,修改下面的一段話(用修改符號,類似於改病句的)。(看問題補充 )

1題的修改 付 改為 副 原 改為 遠 以為 改為 因為 去掉蝴蝶和頓號 突然 改為 所以專 2題的修改 把 他到福州 改為 我到福州 多姿改為多彩 雖然改屬為不但 第一個句號改為逗號 在而且後面新增 我們 少先隊員和 優秀 對調 好累啊,差不多了吧 1 2個別字,1個用錯bai 標點,du2個病句...

求日語大佬翻譯一下下面的一段話(急用感謝,不要機翻,不要機翻)

私 名來前 a 15歳 高校二年自生 大好 音楽 上手 私十歳 時 両親 今 祖父 一緒 暮 今日 幼 b 誕生日 手造 花 彼 彼 癌 知 私 彼 守 諦 頑張 下 返事 一年間後 b 事故 目 覚 10歳 a 會 頭 中 a 関 思 出 時 呼 覚 聲 聞 夢 時間 早 學校 行 途中 b 會 ...