1樓：
談到如何對人物進行描寫，才能使人物形象更豐滿，給讀者留下更深的印象。學生都能滔滔不絕地說出，要把人物的外貌、語言、動作、神態、內心活動等寫清楚，寫具體。可一到實際寫作中就不行了。
要麼是不描寫，要麼是眉毛鬍子一把抓，寫出得人物千人一面，動作、語言程式化，甚至連自己做思想鬥爭時，也都變成了「兩個小人打架」。
為了解決學生眼高手低，嘴上功夫高於手頭功夫的問題，我在教學中是這樣培養學生描寫人物外貌的能力的。
首先，讓學生明確寫人文章中人物外貌描寫的重要性和寫好人物外貌的途徑。寫好人物外貌對突出人物性格，表現人物思想，反映文章主題起著重要作用。可是，怎樣才能寫好人物外貌呢？
一是要掌握描寫人物外貌的知識和方法；二是要積累一些描寫人物外貌的片斷；三是在生活和學習中仔細觀察人物，不斷練習。
其次，按照描寫人物外貌的途徑，狠抓落實。
（一） 向學生傳授一些描寫人物外貌的知識和方法。使學生明白描寫人物外貌就是對人物的長相、衣飾、姿態、神態等進行描寫。長相可以從臉膛、耳朵、眼睛、眉毛、鼻子、嘴、頭髮、鬍子、皺紋、獨特的面部標記等方面進行描寫；衣飾可以從衣服、鞋帽、其他裝飾等方面進行描寫；姿態是寫人物的習慣姿態和動作等；神情就是對人物的喜怒愛樂進行描寫。
但是，描寫人物外貌不能面面俱到，什麼都寫。要從反映人物的性格特點出發，抓住人物的特點來寫。
（二） 要學生積累一些描寫人物外貌的片斷，師生共同蒐集一些描寫人物外貌的片斷，彙總整理人手一份。首先，讓學生用學到的知識（上文中提到的描寫人物外貌的知識）來分析這些片斷，看這些片斷抓住了哪些方面描寫了人物的外貌，突出了人物的什麼特點。以加深對知識的認識和理解。
如：1 、 弟弟是個不滿七歲的小男孩。他個子不高，胖墩墩的，翹鼻子、薄嘴唇。一笑起來紅潤潤的臉蛋兒上現出一雙深深的酒窩。
也許是還沒有上學的緣故吧，弟弟像只撒歡的小兔子，很少有一時的安靜。
（這是一個不滿七歲的小男孩的外貌。作者抓住他「個子不高、胖墩墩的、翹鼻子、薄嘴唇、紅臉蛋、酒窩」寫出了小男孩的長相；抓住「整天弟弟就像只撒歡的小兔子，很少有一時的安靜。」寫出了小男孩愛動的特點。
長相可愛，活潑愛動，這就是小男孩的特點。）
2 、 我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。
在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。
（這是一個小學生的外貌描寫。作者抓住「胖臉蛋兒、大眼睛、鼓腮幫、薄嘴唇、翹鼻子」寫出了這位小學生的長相，抓住眼珠忽閃忽閃的寫出了他的神情。整個描寫都是為了突出他的「滑稽逗人」的特點服務的。
）其次，給學生提供描寫學生外貌的詞語，讓他們說說這些詞語適合用於寫什麼樣人。如：
身材：高大、健壯、魁梧、纖細、苗條、細高個兒、矮墩墩、胖乎乎、腰圓膀粗；
面龐：慈祥、清秀、俊俏、紅潤、蒼白、憔悴、白皙、黝黑、飽經風霜、面黃肌瘦；
頭髮：斑白、花白、烏黑、油亮、濃密、稀疏；
眼睛：明亮、明淨、晶瑩、水靈靈、亮晶晶、炯炯有神、爍爍放光；
神情：恬靜、靦腆、微笑、歡笑、羞答答、笑眯眯、容光煥發、談笑風生、垂頭喪氣、氣勢洶洶
學生交流之後，自己選擇一個物件進行描寫，儘可能多得用到所提供的詞或自己準備的意思相近的詞。
再次，把蒐集到的描寫人物外貌的片斷，讀一讀，背一背，作一些摘抄，從而熟練掌握描寫人物外貌的方法。
（三）、從掌握描寫人物外貌的方法，到能力的形成，需要學生在日常生活和學習中，處處留心，認真觀察，不斷練習。一節社會課下課了，讓學生回顧以下社會老師的身材、衣著、面龐、眼睛、嘴唇、說話的聲音、姿態……有哪些特點？然後寫一位德高望重、受人尊敬的老教師的外貌。
請看一個學生的描寫：
他中等身材，稍微有點兒發胖。他的衣褲雖然並非高檔服裝，但是非常合體，非常整潔。他的臉龐圓圓的，額頭上有幾條深深的皺紋，眼睛能閃閃放光地看人。
最讓人敬重的是他的那張嘴，從這張嘴裡發出的話語總是那麼熱情、動人。他像一架永不生鏽的播種機，不斷的在學生的心裡播種下知識的種子，又像一把大掃帚，不停的把學生心田上的灰塵無情的掃去。
放學回家，去觀察自己的父母、親人，他們是幹什麼的？身高、體形怎麼樣？五官有哪些特點？
常穿什麼衣服？等等。然後把自己觀察到的寫到日記當中。
下面是一個學生對他媽媽外貌的描寫：
我的媽媽並不漂亮，三十幾歲的年紀，一張普通的臉，一雙淳樸的眼，中等身材，微微發胖。從我記事起，沒有見她穿過一套入時的衣服。她的確沒有什麼特別引人注意的地方，可是她待人誠懇、心地善良，因此在我的眼裡，媽媽比誰都要美，我愛我的媽媽。
在學校引導學生觀察電工、清潔工、看門的老大爺、來學校做報告的校外輔導員、法制副校長等；在校外，鼓勵學生觀察自己感興趣的或印象較深的人物。總之，抓住一切可以鍛鍊的機會，引導學生去觀察，練習，直至養成勤觀察，善觀察，勤動筆的好習慣。有了這個好習慣做保證，還愁學生不會描寫人物外貌麼？
學生學會了對人物外貌的描寫，教師就可以引導學生依照以上的方法，對人物語言、動作、神態、內心活動的描寫進行專項的強化訓練，並在作文實踐中進行綜合應用，學生描寫人物的能力就會得到大幅度的提高，寫出的人物也一定栩栩如生，給讀者留下深刻的印象。
關於描寫人的外貌特徵的作文，500字左右，謝謝
2樓：匿名使用者
我的姐姐叫李亞文，是個大學生，今年 十九歲，一米六九的個頭，中等偏瘦的 身材。白白淨淨的臉上鑲著一顆秀氣的 鼻子，水汪汪的大眼睛像兩顆毛茸茸黑 葡萄，彎彎的眉毛像倒掛的新月。姐姐 的嘴唇色澤紅潤，稜角分明，是一位亭 亭玉立的美少女。
姐姐對人特別寬容。記得小時候不管我 多麼調皮，姐姐從來都沒訓過我，打過 我。有一次，姐姐買了一個粉色的小貓 玻璃杯，姐姐十分喜歡這個杯子，一會 兒瞧瞧，一會兒摸摸。
趁姐姐上廁所 時，我拿起杯子來玩，玩著玩著一不小 心掉到地上摔碎了。我意識到自己闖禍 了，便嚇得跑到二姨媽的懷裡大哭起 來，我以為姐姐這次肯定會打我，結果 姐姐回來後，並沒有打我，而是先看看 我的手劃破了沒有，傷著沒有？然後小 心地把玻璃碎片拿起來看了看，又傷心 地掃了起來，倒進垃圾桶裡。
姐姐對自己的要求十分嚴格。姐姐上高 三的時候，學習非常刻苦，早上天不亮 就起來讀書，晚上常常學到深夜。二姨 媽經常對姐姐說：
「休息一會兒吧，別累 倒了。」姐姐說：「少壯不努力，老大徒 傷悲，考大學是一個人的轉折點，我一 定要考上大學。
」功夫不負有心人，姐姐 終於如願以償的考上了自己喜歡的大 學。姐姐還經常提醒我，一定要努力學 習，將來考上好大學，接受好的教育， 學到更多的知識。
這就是我的姐姐，她寬以待人，嚴以律 己，學習刻苦。不論在學習上，還是在 生活中，她始終是我學習的榜樣
3樓：匿名使用者
毛茸茸的黑葡萄是什麼？
描寫人物外貌的作文開頭 結尾
4樓：匿名使用者
（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活
有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！
（尾）我們不能因為屢受傷害就失去與醜惡鬥爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種——友善！
讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間
二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：「我就是我，給我一點陽光就這麼燦爛
5樓：匿名使用者
開頭要寫清那個人的樣子，簡單的介紹一下他結尾要寫清，你介紹的這個人他的好處。
6樓：原來可以這樣
想自己想自己寫，好好想想
7樓：匿名使用者
描寫人物外貌的詞語描寫人物外貌的詞語和句子
神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸 驚慌失措 漫不經心 垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉 大驚失色 炯炯有神 眉開眼笑 怒氣衝衝 嬉皮笑臉 滿面春風 大惑不解 大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神無主 泰然自若 心平氣和 平心靜氣 目瞪口呆 處之泰然 半信半疑 畢恭畢敬 自言自語 ...
指人物說話議論的成語，描寫人物說話議論的成語。
指人物說話議論的成語 輕描淡寫 點手劃腳 礙口識羞 詞不逮理 加油加醋 言顛語倒 引喻失義 井然有條 七搭八搭 文不對題 適如其分 言之有序 明白了當 滔滔汩汩 一言為定 遣言措意 言若懸河 九鼎不足為重 目目相覷 途途是道 口吐珠璣 沉毅寡言 綿言細語 言簡意該 慢條斯理 慷慨激昂 義憤填膺 興高...
描寫人物的外貌的句子積累描寫人物外貌的10句句子
1 他正在廚房裡，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，項上套一個明晃晃的銀項圈。2 他是個紅臉頰烏黑頭髮的小男孩兒，雙眸亮亮的，但是很膽小怕羞。3 他的面孔黃裡帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。4 那是個十來歲的瘦骨伶仃的小孩，卻長得眉清目秀。描寫人物外貌的好句子大全。...