1樓：喬叔愛熙
高考分數出來了，近日聽到的聊天話語集中在孩子的高考分數上。
「某某女兒的高考成績超重點線50多分哦！真是優秀啊！」
全社會彷彿都在發出這樣的聲音：孩子是否優秀，父母是否把孩子教好，唯一的量尺就是高考成績。
答案自然是否定的。但是，人們卻在不經意之間，在潛意識之中，把這個唯一的標竿牢不可催地豎在自己的心中，並影響著自己的言行和判斷。尤其可怕的是，人們正在用這樣的價值觀來養育下一代。
聽聽父母的這些聲音：
「成績好就可以了，其他都不重要。」
「你想玩電腦遊戲？可以啊，只要你考試考好了，你想玩多久玩多久！」
「去去去，不用你來幫忙做家務，把學習搞好就行了！」
「你家孩子很孝順啊！」朋友感嘆。
成績成績成績，原來成績高於一切！
真、善、美、忠、孝、義，這些人性優點，在成績面前黯然失色。
聽聽孩子求救的悲鳴：
成績成績成績，不好的成績否定了一切！
很多父母睜大著雙眼卻忽視孩子的千姿百態的美，把各色各異的孩子往一個模子裡套，努力削去他們突出來的稜稜角角，硬擠硬捏「不達標」的地方，然後拿著自己製造的「產品」比來比去，結果一個個「產品」都沒有特色。
2樓：夢魘繞指柔
不是啊，，孩子是否優秀，比如，心理健康，樂觀開朗。。有禮貌、有修養。。
成績只能說明孩子的學習能力。。
3樓：影幻
當然不是了，優秀的孩子還有健康，積極樂觀，有良好的人生觀世界觀什麼的。
但是高考確實可以作為部分衡量孩子是否優秀的指標，比如說高分的孩子普遍智力都是中等偏上，能掌握學習方法，有效得掌握知識，有較好的自控能力，歷過各種良性競爭且能在其中脫穎而出等等，這些也都是判斷孩子是否優秀的標準
先估計度數，再量一量，先估計三角尺上各個角的度數，再量一量
1 經過觀察圖形估測出 1 30 實際測量是 1 30 2 經過觀察圖形估測出 2 100 實際測量是 2 110 3 經過觀察圖形估測出 3 90 實際測量是 3 92 故答案為 1 30 2 110 3 92 先估計三角尺上各個角的度數，再量一量 等腰三角形那把尺子，兩個銳角是45 一個直角是9...
在一副比例尺是1 5000000地地圖上,量得上海到杭州的距離是3 4CM上海到杭州的實際距離是
你好 實際距離 圖上距離 比例尺 上海到杭州實際距離 3.4 1 5000000 17000000 釐米 170 千米 一樓的演算法是對的，但最後17000000釐米應該等於170千米才對 即17000000釐米 170000米 170千米 你是考試的吧。bai。我最近也 du剛考完，不zhi知道對...
在一副比例尺是14000000的地圖上量得甲乙兩地的
甲乙兩地的實際距離是 6 1 4000000 24000000 釐米 240 千米 需要 240 80 3 小時 答 需要3小時。解 設甲乙兩地的距離為x釐米 6 x 1 4000000 x 6 4000000 x 24000000 24000000釐米 240千米 240 80 3 小時 答 從甲...