1樓：
d=(1/41+1/47)×50=2+9/41+3/47c=(1/31+1/37)×40=2+9/31+3/37所以c>d,
b=(1/24+1/29)×30=2+1/29+1/4=2+9/36+3/87
所以c>b
a=（1/17+1/19)×20=2+3/17+1/19=2+9/51+3/57
所以a 綜上所述c最大。原理：分子相同，分母越大分數值越小。 2樓：冷魔天使 因為分子相同，分母越大分數值越小。 樓上幾位，考試要是能用計算器的話，老師就不反對了！ 3樓：匿名使用者 演算看看，樓上的用計算器不能提高成績。 (1/17+1/19)×20 (1/24+1/29)×30 (1/31+1/37)×40 =20/17+20/19 =30/24+30/29 =40/31+40/37 =1 3/17+1 1/19 (1/41+1/47)×50 =50/41+50/47 明白點沒？？？ 4樓：匿名使用者 (1/17+1/19)×20 (1/24+1/29)×30 (1/31+1/37)×40 =20/17+20/19 =30/24+30/29 =40/31+40/37 =1 3/17+1 1/19 (1/41+1/47)×50 =50/41+50/47 五年級下數學：分數大小的比較 練習三 5樓：雪少 ·《用分數來表示可能性》教學設計 《用分數來表示可能性》教學設計 教學內容： 人教版課程標準實驗教科書《數學》五年級上冊p99-100，可能性。 教學目標： 1、初步體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會用 分數表示事件發生的可能性； 2、通過豐富的遊戲活動和對生活中幾種常見遊戲（或現象）剖 析...·用分數表示可能性 設計活動方案 用分數表示可能性 設計活動方案 [教學目標] 1、運用分數表示可能性的方式，能自主的設計一些活動方案。 2、對實際生活中的事件與現象，能運用可能性的知識進行合理的設計。 [教學過程] 1、複習分數表示可能性大小的方式。 2、教師向學生提出設計方.....·用分數表示可能性的大小 總複習 用分數表示可能性的大小 總複習 教學內容：用分數表示可能性的大小 教學目標： 1、 通過整理與複習，進一步鞏固理解用分數表示可能性大小的基本思考方法，會用分數表示簡單事件..... ·用分數表示可能性的大小 教學反思 用分數表示可能性的大小 教學反思 可能性 這一教學內容在目前的小學數學教學中是一個全新的內容，屬於 統計與概率 這一知識領域的 概率 範疇。由於概率知識本身比較抽象，小學生在學習這方面的內容時，存在一定困難。所以在教學這些內容時，主要是以直觀的內..... ·第八單元1、用分數表示可能性的大小 第八單元1、用分數表示可能性的大?〗萄?諶? 六年級數學上冊第94－96頁例1、例2及 試一試 、 練一練 和練習十八的第1、2、3題。 教學目標: 1、理解並掌握用分數表示可能性大小的基本思考方法，會用分數表示簡單事件發生的可能性，進一步加深對可能性大小的認識。 2、能根據...·第八單元2、用分數表示可能性的大小 第八單元2、用分數表示可能性的大?〗萄?諶藎嚎偽鏡? 6、97頁的第4-7題。 教學目標： 使學生進一步掌握用分數表示實際生活中簡單事件發生的可能性的方法，並能根據事件發生的可能性大小的要求，設計相應的活動方案，提高了學生用數表達和交流資訊的能力。匪悼胃 小學五年級數學異分母比較大小是比較原數還是通分後的分數 6樓：yzwb我愛我家 異分母分數利用通分的方法比較大小時，先比較通分後的大小，再轉化成比較原數的大小，比如： 通分比較6分之5和5分之4的大小 6分之5=30分之25 5分之4=30分之24 因為30分之25＞30分之24 所以，6分之5＞5分之4 7樓：匿名使用者 比大小時，用通分後的分數。 寫結果時，用原數 8樓：憶難忘 通分後的，再約分。如2/3-3/5=10/15-9/15=1/15 9樓：匿名使用者 通分不改變數的大小，好嗎？ 最後這個小題怎麼做。五年級數學。比較分數大小的題 10樓：尨蓇厵菭 6、9、15的最小公倍數是90 2/6=30/90 4/9=40/90 7/15=42/90 後面的不用我寫了吧. 回答完畢~ 有疑問請追問，我一定儘快回覆你~ 無疑問請點選【採納】，同時預祝學習進步~\(^o^)/~我不是學霸，叫我賭神~\(^o^)/~~\(^o^)/~~\(^o^)/~~\(^o^)/~ 11樓： 分別是90分之30,40,42 小學五年級數學分數計算 12樓：匿名使用者 1001=7*11*13 1729=7*13*19 2717=11*13*19 1463=7*11*19 原式=19/（7*11*13*19）+11/（7*11*13*19）+7/（7*11*13*19）+13/（7*11*13*19） =（19+11+7+13）/（7*11*13*19）=50/19019 13樓：匿名使用者 1001=7*11*13 1729=7*13*19 2717=11*13*19 1463=7*11*19 14樓：匿名使用者 分數計算方法： 加減法1、同分母分數相加減，分母不變，即分數單位不變，分子相加減，能約分的要約分。 例：5/9-1/9=(5-1）/9=4/9 2、異分母分數相加減，先通分，即運用分數的基本性質將異分母分數轉化為同分母分數，改變其分數單位而大小不變，再按同分母分數相加減法去計算，最後能約分的要約分。 例：7/8-1/4=7/8-2/8=（7-2）/8=5/8 乘除法1、分數乘整數，分母不變，分子乘整數，最後能約分的要約分。 例：3/22×2=(3×2)/22=6/22=3/11 2、分數乘分數，用分子乘分子，用分母乘分母，最後能約分的要約分。 例：2/5×1/4=(2×1)/(5×4)=2/20=1/10 3．分數除以整數，分母不變，如果分子是整數的倍數，則用分子除以整數，最後能約分的要約分。 例：4/15÷2=(4÷2)/15=2/15 4．分數除以整數，分母不變，如果分子不是整數的倍數，則用這個分數乘這個整數的倒數，最後能約分的要約分。 例：3/8÷2=3/8×1/2=(3×1)/(8×2)=3/16 5．分數除以分數，等於被除數乘除數的倒數，最後能約分的要約分。 例：2/3÷3/4=2/3×4/3=(2×4)/(3×3)=8/9 小學五年級數學分數的概念 15樓：_薰衣愺 分數的概念：兩個正整數p、q相除，可以用分數p/q表示。即p÷q=p/q,其中p為分子，q為分母。p/q讀作p分之q.當q=1時，p/q=p 分數的基本性質：分數的分子和分母都乘以或都除以同一個不為零的數，所得到的分數與原分數的大小相等。a/b=a×k/b×k=a÷n/b÷n(b、k、n不等於零) 分子與分母互素的分數叫做最簡分數。 把一個分數的分子與分母的公因數約去的過程稱為約分。 分數的加減法：異墳墓分數相加減，先通分，然後按照同分母分數加減法的法則進行運算。 分數的乘法：一般的，由於分數的意義p/q是將一個總體等分為q份而取其中p份，於是我們把兩個分數相乘p/q×m/n的意義規定為：在分數p/q的基礎上，以p/q為總體，「再」等分為n份而取其中m份，其結果是p×m/q×n(q、n不等於零)，即 p/q×m/n=p×m/q×n(q、n不等於零) 16樓：ㄨiǎο笨笨 表示一個數佔整體"1"的積分之幾,或者把單位"1"平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。分母表示把一個物體平均分成幾份,分子表示取了其中的幾份。 17樓：匿名使用者 就是把單位 1 分成若干份，表示一份或幾分的數叫做分數 小學五年級數學比較分數大小
30 18樓：天空之王來答題 a=(1/17+1/19)×20=20/17+20/19=2+1/17+1/19=2+9/153+3/57 b=(1/24+1/29)×30=30/24+30/29=2+1/4+1/29=2+9/36+3/87 c=(1/31+1/37)×40=40/31+40/37=2+9/31+3/37 d=(1/41+1/47)×50=50/41+50/47=2+9/41+3/47 都是2+9/?+3/? 分母越小,分數值越大 所以c最大 19樓：荒島 通分子的方法. 20,30,40,50的最小公倍數是600,把分子都變成600後,觀察分母的大小. a: 600*(1/510+1/570) b: 600*(1/480+1/580) c: 600*(1/465+1/555) d: 600*(1/492+1/564) 可以發現c的第一項和第二項的分母都是四個中最小的,因而分數值最大. 20樓：匿名使用者 a,(1/17+1/19)×20=20/17+20/19=2+3/17+1/19=2+9/51+3/57 b,(1/24+1/29)×30=30/24+30/29=2+1/4+1/29 =2+9/36+3/87 c,(1/31+1/37)×40=40/31+40/37 =2+9/40+3/37 d,(1/41+1/47)×50=50/41+50/47 =2+9/41+3/47 它們整數部分都是2，只要看分數部分的大小。 觀察c、d可得分子相等，分母小的反而大。所以c>d. 觀察a、c可得分子相等，分母小的反而大。所以c>a. 觀察a、d可得分子相等，分母小的反而大。所以d>a.因為c>d,所以c>a. 因此最大的是c。 21樓： a 2/(2*8+1)+2/(2*9+1)b 3/(3*8)+3/(3*9+2) c 4/(3*8-1)+4/(4*9+1)d 5/(5*8+1)+5/(5*9+2)令分母同時除以相應的分子，然後進行比較 d比a大，c比d大，c比b大 22樓：弭寅翠聽蓮 演算看看，樓上的用計算器不能提高成績。 (1/17+1/19)×20 (1/24+1/29)×30 (1/31+1/37)×40 =20/17+20/19 =30/24+30/29 =40/31+40/37 =13/17+1 1/19 (1/41+1/47)×50 =50/41+50/47 明白點沒？？？ 23樓：七星連日 a=2+1/17+1/19=2+9/153+3/57b=2+9/36+3/87 c=2+9/31+3/37 d=2+9/41+3/47 都是2+9/?+3/? 分母越小,分數值越大c 數學日記四年級,小學生日記400字 界定範圍再填數 數學作業中出現這樣的題目 要使 28 3的積是四位數，中可以填 要使 43 2的積是三位數，中可以填 有的孩子遇到這樣的題目，弄不清該怎麼去思考，有的孩子是一個一個的數去試，還有的孩子就是去猜，不能很有序的進行思考。看來孩子不能靈活的解答這類題目，... 8 3.5 13 2 2 58.5平方釐米 陰影部分面積 8 13 58.5 45.5平方釐米 8 3.5 4.5 cm 13 4.5 2 2 58.5 cm 13 8 104 cm 104 58.5 45.5 cm 答 陰影部分面積為45cm 第一步 梯形的面積 s a b h 2 2.5 8 1... 3年後，爸爸年齡加3，小明年齡加3，所以三年後父子二人年齡和 34 6 40 爸爸比小明大24歲，兩人和40，所以爸爸32，小明8 今年爸爸29，小明5 34 3 2 40歲爸爸和小明現在的年齡和 40 24 16歲 從年齡總和中減去小明比爸爸小的歲數等於兩個小明的年齡 16 2 8歲 除以2等於一...小學五年級數學日記小學五年級數學日記400字
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