1樓：匿名使用者
我來試試看！好久沒有寫了~你覺得不好就別參考了！
第一則：希臘森林火災對全世界乃至全球都是一場巨大的災難。7月26日希臘消防**宣佈，希臘南部伯羅奔尼撒半島地區森林的大火仍未減弱，使希臘當地的居民受到了前所未有的傷害，這場大火不僅使他們遠離家園，而且差點危及上千年的古建築群。
這場大火是近150年來死亡人數最多的一場火災，圓圓超過美國1871和中國2023年的那兩場火災。使整個希臘陷入了紅色的恐怖時期。
第二則：（我不知道你所說的兩則是說兩個不同的角色來說，第二種是作為當地居民的角度來說）我們國家所經歷的這場火災是空前的災難，現在我們因為這場大火已經有至少51人死亡了，希望**能夠儘快控制好災情，不要讓火勢再繼續蔓延下去了。這場歷史性的火災能讓我們看到希臘人們的堅強和勇敢，我們有信心能夠戰勝這場大火。
不知道寫的好不好，有3年沒有寫過這種東西了，今天看到了，想寫寫看，呵呵~見笑了！
2樓：首領
日！我們就這麼一個地球，tm的還這麼糟蹋它！？為了自己的私慾，竟然作出這樣令人髮指的事情！可以說你們這群hd，已經沒有人性了！
水火無情，人有情。在這場大火的背後有那麼多人，默默的祈禱，祈禱生命的延續……
3樓：匿名使用者
火災,人類最大的敵人之一!
火災,天災,人禍呼!
寫一篇關於美國，敘利亞的新聞，不要複製的，寫得差一點沒關係，字數少一點，不要太詳細，大概的就可以了
讓思考成為一種習慣 求作文，字數不要太多
4樓：匿名使用者
悄悄問自己，何為思念，為何思念
註定是觸動了心底的弦
亦或是牽動了思緒的線
揭開塵封的記憶，像一匹孤獨的狼舔開了舊傷口撕心之痛隱隱約約
突然醒悟，這些年來，一直魂牽夢繞不是美好
而是若隱若現，麻木不仁的痛
記憶之輪滑過身際
生命猶如抽絲剝繭，狂亂而茫然
期待永遠中的永恆，總是倍加煎熬
留戀不再，愁緒爬上眉頭，纏上心頭
不曾放棄的，是堅定的執著，讓我依舊相信世事有輪迴思念湧來的時候，太猛烈，太徹底
呼吸愈加急促，甚至來不急細細回味就墜入塵埃，化為烏有入夜，輾轉反側，反反覆覆
思緒潛入天之涯，升于山之顛
感覺那麼遠，又觸手可及
思緒那麼模糊，又倍感清切
需要慢慢習慣，需要漸漸融入，需要靜靜思念
沒有天長地久的承諾，沒有海枯石爛的誓言
一切看似平淡，行雲流水般自然
隱藏深處的是一種發自肺腑的激昂，一顆快要窒息的心
5樓：匿名使用者
讓獨立思考成為 一種習慣 —課題實驗方案 白 毅 太原市小店區師範街小學 2010.9 讓獨立思考成為一種習慣 —課題實驗方案數學是思考性極強的一門學科，在數學教學中，必須使學生積極 開動腦筋，樂於思考，勤于思考，善於思考，逐步養成獨立思考的習 慣。本學期我把《讓獨立思考成為一種習慣》做為課題研究。
一、理論依據《數學課程標準》指出： 「義務教育階段的數學課程應實現，人 人學有價值的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。 」正是基於 這樣的認識，在新課程實施過程中，數學教學要留給學生一個獨立思 考的空間，讓學生在各自獨立的思考中有不同的收穫和發展。
所謂獨 立思考是在強烈的求新、 創造意識之下改組已有經驗獲取新穎知識的 一種非常複雜的心理智慧活動，它是發現、突破、創新的前提。
二、存在問題 實踐中，我們教師往往忽視學生的獨立思考，缺乏數學思考的的 現象還是普遍存在。因此，如何較好的釋放學生獨立思考的空間，已 經成為教學中的一個迫切需要解決的問題。 如果一個人獨立思考的能 力都沒有，怎能創新呢？
要培養創新人才，必須大力培養學生獨立思 考能力。
三、培養目標教學生會思考，首先要讓學生「生活在思考的世界裡」。這就要 求我們的教學能創造條件並能激發學生思考。 要讓學生在對數學材料 進行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過程中，掌握思考 方法。
思考的方法，單憑認真聽「講」是聽不來的。思考的方法是要 靠學生自己的獨立思考來領悟。只有學生不斷地體嚐到思考的樂趣， 才能逐漸養成獨立思考的習慣。
四、具體措施 、 第一， 創設獨立思考的氛圍。 心理學家羅傑斯認為，一個人的創造力只有在「心理安全」和 「心理自由」的條件下，才能獲得最大限度的表現和發展。思考何嘗 不是這樣？
人在壓抑、恐懼、緊張的心理狀態下是很難靜心思考、有 所創新的。因此，營造有利於學生自主學習、主動參與的良好氛圍， 給學生以「心理安全」就顯得尤為重要。在民主和諧的課堂氛圍中， 師生平等對話，學生可以安靜、深入地思考，情感、動機、信念、意 志等非智力因素也能得到潛移默化的培養。
特別是在學生的思考出現 困難或卡殼的時候，我們更應該鼓勵學生大膽地再想想，讓他們感到 老師的溫柔，而不是生硬地打斷、呵斥或嘲笑他們。這樣，學生就會 在寬容的氛圍中漸漸鼓起勇氣，開啟思維的閘門，並逐漸養成樂於思 考、深入思考的良好習慣。 第二， 給予學生獨立思考的時間與空間。
數學活動的核心是數學思考。教師要善於將教材內容轉化成適於 學生探索的問題，給學生獨立思考的時間和空間，這樣，課堂交流和 討論才能深入，才能碰撞出思維的火花。在教學過程中，教師要少講、 精講，多采用啟發誘導的方法，給學生充足的時間去操作、思考、交 流，將指導作用建立在學生獨立思考的基礎上。
第三， 組織學生進行有效的合作交流。 學習是學生主動建構意義的過程。不同的學生對某一知識、問題 會產生不同的理解和建構，通過合作交流，可以使學生對知識的理解 更豐富、更全面。
在交流的過程中，教師要鼓勵每個學生積極發言， 認真傾聽，分享經驗，尤其要鼓勵平時不能主動發言的學生參與討 論。對持不同觀點的學生，教師要引導他們準確地闡明自己的想法， 與同伴進行禮貌的交流與爭鳴。讓學生有效地進行合作交流，對學生 思考問題的本質是十分有益的。
第四， 善於運用激勵性評價。 激勵性的評價可以為學生營造一個支援性的環境，激勵學生不斷 嘗試，不斷增強成功的願望，從而最大限度地調動學生的**積極 性。當學生回答得正確時，教師評價：
「你的思路非常清晰，解答得 也非常正確！」可以使其精神倍增，信 ... > 心十足；當學生的觀點富有創 意時，教師評價：
「你的想法很獨特，真了不起！」可以激發其再次 深入思考與創新的極大熱情；當學生回答得稍有欠缺時，教師評價： 「你的想法很好，但還並不完全正確，再想一想好嗎？
誰願意幫助他 回答完這個問題？」可以使思考得並不全面的學生既體面地坐下，又 欣然接受別人的幫助與指點；當平常學習落後的學生高舉起他的小手 時，教師評價：「你真勇敢，而且回答得非常響亮清楚。
」可以幫助 其不斷增強自信…… 在課堂上，經常性地使用類似的激勵性評價語言，並堅持欣賞每 一個學生，那麼學生就會大膽地發表自己的觀點，主動提出問題，促 使思考向深層次推進。 第五， 指導數學思考的方法。 要使學生在數學學習的過程中思維活躍，教師應指導學生學會分 析問題的基本方法，從而掌握正確的思維方式。
引導有序思考。數 學教學的重要任務，就是要著力培養學生觀察分析、由表及裡的有序 思考能力。在新知的探索中，教師要把問題的發現、思考過程作為重 要的教學環節，不僅要讓學生知道該怎樣思考這個問題，還要讓學生 知道為什麼要這樣思考。
這樣的教學，學生不僅掌握了最後的結果， 而且學會了如何獨立數學思考，從而解決問題。
五、努力目標一個有發展前途、 能夠擔當重任的人， 是一刻也不能停止思考的， 所以對於學生應從小就給他一個獨立思考的空間，讓他懂得思考，學 會思考。只有獨立思考才能產生見解。有見解就有交流的願望，有交 流又可激起新的思考。
在交流中思維的靈活性、深刻性得到訓練，思 考能力隨之提高。學生有了思考的興趣，就會逐漸形成獨立思考的習 慣。
運用政治科所學知識，針對一則時事新聞或者一種社會現象進行思考分析，寫一篇文章，字數四百字以上（七... 20
找一則笑話，一則笑話
一日曹操和劉備煮酒論英雄。外面烏雲密佈 電閃雷鳴 風雨交加。二人小酌了幾杯，劉備忽然放了個響屁，十分尷尬。劉備正窘迫，只聽身後關羽坦然地說道 諸位莫見怪，屁從羽 雨 中來！關羽話音剛落，一旁的趙雲跨前一步道 諸位莫見怪，屁從雲中來！趙雲剛剛說罷，大嗓門的張飛接著叫道 屁是飛來的！大家一陣哈哈大笑。劉...
文言文一則，古文一則，急！！！！
弈秋是全國最會下棋的人。有人 讓弈秋教兩個人學習下棋，其中一個人學下棋時專心致志，只聽弈秋的教導 而另一個人雖然在聽著弈秋的教導，可是他心裡一直認為天鵝會從頭頂飛過，想拿弓箭去射它。雖然他和他同學在一起學習，學習的成果卻不如他同學。這能說他的聰明才智不如他同學嗎？說 不是這樣的 弈 下棋 秋 人名，...
寫一則新聞校園最近發生的新鮮事,左右
為了迎接第27個教師節,9月7日我們學校發生了這樣一件新鮮事。下午放學時侯,我看見操內場上有一容群女生在練習舞蹈,因為以前沒見過在學校裡跳舞的人,所以覺得很好玩,就趴在視窗看了起來 她們每個人手裡都拿著一朵黃色的漂亮花,正在練習跳舞。首先,一半女生往那邊去,另一半女生往另一邊去。一邊擺成l形,另一邊...