1樓：匿名使用者
我是零德語直接到德國學德語的，我們班裡就七八個人，西班牙的義大利的，美國的，加拿大的德國後裔，還有東歐的。就我一個亞洲的。開課第一節我就蒙了，因為人家都是多少知道點，然後我們就分快慢班了，老師用不一樣的方法教的。
把我和另外班裡的尼泊爾的，還有韓國的，日本的，南美的，都差不多水平的放一起。 然後就是我能跟上了，第四個月我也談笑風生了。 四個月之後是個暑假，我在家拼了一把，自學咔咔一頓猛幹，開學一節課之後老師叫我去辦公室，問我假期是不是自己下功夫了，要調班，然後我考了個分班考試，結果就是我沒去快班，而是往上跳了一級。
真負責的語言學校，一定是按水平分班的，跟不上的就是跟不上，沒辦法的。
2樓：匿名使用者
舉例每個人德語水平和接受能力不同，分一下不同水平班級可以讓老師更好地因材施教。讓老師更適當地教，讓德語接受能力好的同學學得更優秀，讓德語學習弱一些的同學得到更合適的教學和學習模式進度。 這種分班模式可能會讓敏感的同學覺得不公。
建議每學期一次重新分班考試，這樣也會讓慢班的同學更有動力，在快班的同學更有壓力。主要看心態。慢班並不比快班差，只是會更輕鬆有趣一些，老師講得更細緻一些。
沒必要覺得自己低人一等，只是根據不同水平讓大家得到更恰當的教育。
3樓：影子
分層次教學是非常科學，而且很有必要，很多家長很反感學校分班，尤其是自己孩子學習比較吃力的，他們覺得這樣是歧視學困生，實際上你把學渣很學霸放在一個班裡，學渣比學霸更痛苦，而且跟不上學習進度，久而久之學習只會越來越差。更可怕的不是學習越來越吃力，在這樣的環境中他對自己的評價會越來越低，甚至徹底自卑，而一旦一個孩子在青春期自卑，不要說影響他的學習，以後的事業，生活，甚至情感都會受影響。
4樓：戰歌
我覺得不僅應該分快慢班，應該分出好幾個檔，至少三四個。 最好是能針對學科來分班，比如說有的同學偏科，某一科很差，那麼他需要這一科的慢班，好歹先把一些基礎搞清楚。 一般來說班上有20%的人覺得老師講的太慢，有30%的人壓根跟不上。
老師就是給中間的50%講課。
5樓：王倩
以下僅個人觀點，不喜勿噴。我個人比較支援這種做法，首先個人的成績在我國從來就不是一個隱私的東西，且沒有公開具體分數，僅公佈模糊排名，早就是習以為常的事情。其次，如果所謂的快慢班只是為了營造更好的氛圍，而不是教育資源分配的不均，是對兩個班都有一定好處的，照顧到有些人在一年的學習後已經開始跟不上所講述的內容。
6樓：尹朶月
初高中都分平行班和火箭班，不少985大學也有方向班。根據學生努力程度分班，沒有問題。（大部分所謂的平等是自己爭取的）在高中，平行班不一定比火箭班考的分低，出路也不一定比火箭班差。
道理同樣適用於這種情況。it's never too late to start again. 天上不會掉餡餅，努力奮鬥才能夢想成真。
7樓：寶寶08334弊鋇
分班教學是建立在走班制的基礎上的，走班制可以用不同課程的方法把不同能力的同一個年級的學生分到不同的班裡面去學習，讓學生可以得到最有針對性的教育，也讓同一個程度的學生互助方便，教師的教學效率也會更高。
你怎樣看待學校分快慢班
8樓：匿名使用者
你是想看人罵分快慢班，還是用來交作業？反正我不喜歡分。交作業的話外面有很多人都寫過這樣的**，你喜歡的話直接搜尋啊，為什麼你們每次問問題都不先發表一下自己的看法？
完全不知道你要什麼樣的回答，是想大家一起批評分班？還是隻想要一篇**?如果你拿問題來交作業，我總有一種浪費感情的感覺，我不知道你是否真正關心分班的問題。
你對學校分快慢班的現象有何評價？
9樓：詹採雙
特別的不好，感覺自己的孩子進了慢班就像被拋棄了一樣，他也慢慢的沒有了動力，感覺這個設定特別的雞肋，沒有一點正能量。
10樓：
我的觀點使支援學校分設快班慢班，在入校的時候把部分成績優秀的同學分在快班，可以增強同學之間的競爭意識，使同學之間產生更好的學習競爭氛圍，對學生的學習有很大幫助，也避免了成績好的學生在普通班裡產生驕傲情緒；使他們覺得課程進度慢的現象，滯後學生的學習成績。但是，也要避免學生產生消極情緒、讓其他的學生覺得自己不被重視這樣的影響學生學習的現象產生，這樣就與學校最初分設快慢班的初衷相悖了。
11樓：持咒童子
我覺得很不好，對學習差一點的學生來說是一種非常大的打擊，他們感覺自己被學校放棄了。
12樓：辰星
應試教育下的產物,慢班是垃圾學生的代名詞,但是學習差的學生不愛學習是事實,為了不影響其他的學生才把他們分開,美其名曰怕他們進度跟不上,強烈鄙視這樣的做法。
13樓：匿名使用者
不公平！學習好在一班，他們承受的學習壓力更大，老師都偏向好的班級，那麼差的學生就沒人管了，他們交學費上學是幹嗎的？在我看來就是一種歧視的行為，學習好的學生不代表他的每項都好，當然差的學生`也不是都差的，就象這個社會的局面了，貧富分化的區別很大！
14樓：任性的公貓
很正常，我當年是快班的，對學校來說——將學生分快慢班，可以增大升學率，對學生還說——和自己水平差不多的人在一個班（一個型別的班），壓力會小些，但是容易「一葉遮目，不見泰山」！
15樓：猴42357值迅
我們高中就是分快慢班的,慢班的老師總是有點破罐子破摔的意思,特別是有幾個特別搗亂的學生以後,老師就不愛認真講課了,壞學生也容易一起玩,把大家都帶壞。
16樓：度發就寫就
我覺著挺好的，不然快的學不夠，慢的學不了，老師很難把握進度啊，但是師資力量得均衡，不能再把好老師安排好班 了啊。
17樓：三熙
反正我不喜歡分。交作業的話外面有很多人都寫過這樣的**，你喜歡的話直接搜尋啊，為什麼你們每次問問題都不先發表一下自己的看法？完全不知道你要什麼樣的回答，是想大家一起批評分班？
還是隻想要一篇**?如果你拿問題來交作業，我總有一種浪費感情的感覺，我不知道你是否真正關心分班的問題。
18樓：櫻桃醉酒
我孩子剛剛進初中的時候也是慢班，但是第一學期的第一次期中考試就考年級第二名，到初二就調到快班了，還有五十多天中考了，在這幾年每次考試成績基本都保持在年級前二十，所以沒有什麼是絕對的
19樓：迪
人家說一個老鼠壞一鍋湯，其實還是說的有理的~所以學校這種做法未必就是好~不就是想多培養好學生嗎?成績好的嗎?差的繼續差，這個就要看學生們自己了，不知道努力什麼時候都是要落後被看不起的，不能太在意外界的因素。
你怎麼看待學校分快班慢班？
20樓：匿名使用者
領導們發財致富的創舉，冠冕堂皇，何樂而不為！！
21樓：關杉月
有利也有敝沒法子都這樣
大家對學校按學生的成績分快慢班有什麼看法？
22樓：匿名使用者
沒辦法的辦法。我們這裡初中是不準分的，因為是義務教育，但是高中不得不分，因為有升學率的問題。就算不分，家長和學生都不幹。要考大學，誰管別人啊。
23樓：匿名使用者
不好有分到慢班的孩子學習積極性有嚴重影響
24樓：匿名使用者
應試教育下的產物，慢班是垃圾學生的代名詞，但是學習差的學生不愛學習是事實，為了不影響其他的學生才把他們分開，美其名曰怕他們進度跟不上，強烈鄙視這樣的做法。
25樓：天使祝福的神
和日本韓國學來的糟粕
學校到底該不該分快慢班？
26樓：匿名使用者
對於分班,我其實是很無語的. .、.
特別是心理不好的孩子 本來是考得好的...卻多方面給他那麼多壓力。 哎...
搞的一根根健壯的樹苗哦...都被太陽嗮 趴下了。 不過嘛...
有壓力才會有動力。 關鍵還是在於自己怎樣看待.. 分班的事實也不可能改變啦。
什麼學校不分呢...是吧！
27樓：匿名使用者
該，自己有多少能力該知道，如雖你是慢班，但是老師教給你們的不會比快班少，有能力就追到快班去證明慢班並不是比快班差，反之你如差嘞就會到慢班而有人取代你的位置，其實快慢班沒差別待遇，某些時候快比慢還要多付出多累些，分快慢也是種教育和變相的激勵
28樓：匿名使用者
中國都提倡人材量產化 高效率複製"優質品"
29樓：匿名使用者
該，這樣更能激勵孩子學習。
你是如何看待年少聰慧這樣的現象，你是如何看待年少聰慧這樣的現象？
我想讓自己越來越優秀。你知道並不是我去學校就馬上變得優秀。我現在出現這些問題，我想改正。我想從我的世界走出來。其實我們。大都都遇到這種情況。我要改正自己，我也想辦法提升自己。我要變成一個聰明的人。就聰明人。才會有一個好的前途。但是這個。天生的優勢。有的人。那就是學霸。不用很認真。有的人很努力。就沒有...
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