1樓：帳號已登出
您好，很高興為您解答如下：
age作名詞時有幾種意思：
a. 年齡 （不可數）
b. 年長，成長 （不可數）
c. 時代 （可數）
d. 很長時間 （可數）
-----------------------------------
★傾情奉獻★願您滿意★
★歡迎追問★敬請採納★
-----------------------------------
2樓：
是 .
英語age是可數名詞嗎
3樓：加油奮鬥再加油
是age 英[eɪdʒ] 美[edʒ]n. 年齡; 時代; 老年; 年齡段;
vt. （使） 長大; 使顯老; 使變老; 使蒼老;
vi. [化學] 老化; 陳化，熟化; （吸毒者隨年齡增長而主動） 戒毒，戒除毒品;
[例句]she has a nephew who is just ten years of age
她有一個才10歲的侄子。
[其他] 第三人稱單數：ages 複數：ages 現在分詞：aging 過去式：aged過去分詞：aged
4樓：冰清
是的 .......
age是可數還是不可數名詞?
5樓：匿名使用者
不可數名詞。如果用year兩歲或兩歲以上加s，如果用age不加s。age和year都是年齡的意思，但是year是特指，age是泛指，所以我們的年齡用age不加s。
上課好好聽講的話，是很容易明白的。上課要認真聽講。
如果還不明白的話，就去問問老師吧！(*^__^*)
age是可數還是不可數名詞
6樓：匿名使用者
age作名詞時有幾種意思：
a.年齡 （不可數）
b.年長,成長 （不可數）
c.時代 （可數）
d.很長時間 （可數）
望採納，多謝多謝！
7樓：智慧機器人
可數名詞
age英 [eɪdʒ] 美 [edʒ]n.年齡;時代;老年;年齡段
vt.& vi.
（使）長大;使顯老;使變老;使蒼老
vi.[化學]老化;陳化，熟化;（吸毒者隨年齡增長而主動）戒毒，戒除毒品
vt.[化學]使老化;使陳化;使熟化;估計，推測（馬的年齡）第三人稱單數： ages 複數：
ages現在分詞： aging ageing 過去式： aged 過去分詞：
aged
language（語言）是不是可數名詞
8樓：晚夏落飛霜
language需要根據在文中的具體意思判斷是否為可數名詞或不可數名詞。
1、當language表示具體的一門語言或語言文學時，為可數名詞。
例句：it takes a long time to learn to speak a language well.
學會說好一種語言需要花很長的時間。
2、當language表示「 言語；說話；語言 」之意時，為不可數名詞。
例如：a study of language acquisition in two-year-olds
對兩歲兒童語言習得的研究
3、當language表示「某種型別的言語（或語言）」時，不可數。
例如：literary/poetic language
文學 / 詩歌語言
不能按個數的物體，或者「按個數」沒有常規認知意義的物體，就是「不可數名詞」，這類名詞需要藉助其他手段來反映「有多少」，比如兩杯水(two glasses of water )，三袋砂子(three bags of sand)。
而可以按個數的物體，就是可數名詞。如potato（土豆），person（個人）。
抽象名詞、物質名詞和專有名詞通常是不可數名詞。不可數名詞本身不可以用具體數字修飾，但是可以藉助單位詞來表示一定的數量。常用some、any、little、much、a lot of、all、enough等來修飾，謂語動詞用單數。
如用單位詞來修飾時，謂語動詞根據單位詞來選擇，單位詞是單數則謂語動詞用單數，單位詞是複數則謂語動詞用複數。
有些名詞，在加了s之後，詞義也發生了變化：
少數幾個名詞，既可用作不可數名詞，也可用作可數名詞：
9樓：港龍新秀
1.4語言、言語和話語
英語單詞「language」，同「meaning」一樣，有著廣泛的意義。然而，最重要先得明白「language」一詞（如meaning等英語名詞）從語義上存在範疇模糊（categorially ambivalent）。它具有可數性(countability)，也就是說，它可以（像thing，idea等）一樣作為可數名詞（在單獨使用時，必須與冠詞，定冠詞或不定冠詞，或者與其它類的限定詞(determiner)連用）。
同時它也可以（像water，information等）一樣作為不可數名詞，則不必加限定詞可單獨使用，還可以作不可數名詞的非粘著性使用。可數的特性並不被所有的語言在語法上使用，也不存在語法化(grammaticalized)（或形態或句法）。在那些語言中它語法化的方式也是不同的。
在這裡我們所要關心的是「language」一詞單獨用作不可數名詞時（不需要限定詞），在語義上與它用作可數名詞的複數相同。有人認為「language」用作單數時有歧義。看這樣一組例子(出自在1.
2節的第二段上面)：
（15）a metalanguage is a language which is used to describe language.
另一個例（16）linguistics is the scientific study of language.
那麼例（15），（16）是否分別和下面例（17），（18）的意義相同呢？
（17）a metalanguage is a language which is used to describe languages.
（18）linguistics is the scientific study of languages.
這個問題如不參考（15），（16）的上下文語境，則無法回答，甚至即使聯絡了上下文也很難回答。然而我們要清楚的是（15），（16）和例（17），（18）的意義相同於否，不管位於還是脫離上下文語境都是有歧義的。
產生這種特殊歧義的原因是，不管任何時候將「language」用作不可數名詞，（15），（16）的表達中都可以不僅看作詞彙和語法規則中的一個系統，而且在一個特殊系統中口語或書面語的產物。這就是系統――產物的歧義（system-product amgiguity），很多表達用語，包括「language」，也是與此相關。「language」在句法上是模糊的，也就是它具有兩種句法特徵，即名詞的下一級分類（可數和不可數）。
當它單獨用於不可數時，即可以表示一種語言，也可以表示為不同語言的總和。
當「english」「french」「german」在表達中單用作不可數名詞的時候，它們有相關性，但也有不同之處，並且在系統――產物中是有歧義的。例如：
（19）that is english.
要麼是指特定的書，或者就是話語。或者書和話語都是語言系統(language system)中的產物。這種歧義**於第一種解釋，不會出現在第二種，單個詞「english」可以用片語替換為「english language」.
很明顯，人不會把任何特定的英語話語等同於英語語言。還很明顯的是，這種句法模糊不是基於在可數名詞和不可數名詞，而是存在於普通（可數）名詞和專用（不可數）名詞之間的歧義。
我所指的系統――產物模糊與「language」一詞的範疇模糊的相關性是非常明顯的，這也曾解釋過。但我們下面會繼續講到由於這些詞的模糊導致一些理論術語的混淆。避免這種混淆的一種策略是絕不把作不可數的「language」做元語言。
以及「language」用作可數名詞的複數形式。這種策略將堅持貫串到底。而且學生也建議採用同樣的策略。
另一種避免或減少這種由「language」的句法（或範疇）模糊而引起的歧義，就是通過用其它的專業術語來替代它。比如現在被廣泛使用的「langue」和「parole」，就是索緒爾在2023年用法語提出的術語「語言」和「言語」，以及喬姆斯基在2023年引入語言學的術語「語言能力competence」和「語言運用performance」。
在日常中，非專業的法語名詞「langue」是兩個詞結合中的一個，它和英語單詞「language」有著相同的意義範圍。另一個是「langage」。這兩個法語單詞在語法和語義的很多方面是不一樣的。
相對於當前的語境兩個詞的不同點有：（i）「langue」，與「langage」相反，它總是用作可數名詞；（ii）「langue」 不像「langage」，通常指自然語言，通常不指稱（a）邏輯學，數學和計算機中的人工語言（即非自然語言），（b）不指那樣超語言的交際系統，即通常稱體態語言，（c）也不指非語言交際系統。法語（像義大利語，葡萄牙語，西班牙語或其它是羅曼語一樣）沒有兩個語義上相等的詞。
通常其中一個比另一個更常用。和英語單詞「language」一樣自身很有意思。在前面的英語單詞「meaning」中強調：
在日常中的一種自然語言的元語言沒必要在意義上完全和部分等同於其它的自然語言。其實在這裡要講到索緒爾的「語言」和「言語」的區別。
法語單詞「langage」受同類系統――產物歧義的影響，如同英語單詞「language」一樣。但是「langue」則不會。它指稱語言系統（因為「langue」語言範圍窄，不同於英語單詞「language」，通常稱為自然語言）。
不管它是否在法語中用於專業還是非專業。
「parole」在日常法語中有很多相聯絡或重疊意義。我們這裡所關心的是它是否含有像法語單詞「langue」或英語單詞「language」作不可數名詞的意義。它指語言系統的產物。
「parole」與「langue」和「language」不同，它嚴格被限制在口語中，也就是指話語的產物。因此，在索緒爾的「語言langue」和「言語parole」的區別在英語或其它的歐洲語言包括德語和俄語中常被錯誤解釋為「language和speech」的區別。
如我們所見的，這些本質的區別是在系統（包括語法規則及詞彙）和產物之間的。在本節的前面，提到了「the use of」這一短語。這使我們必須明白第二點就是不僅對索緒爾的「語言」和「言語」的理論區別混淆，而且在也喬姆斯基的「語言能力」和「語言運用」的區別上也產生混淆。
喬姆斯基通過語言能力（全稱為語言能力或語法能力）來描述個人大腦中所存貯的語言系統。語言能力這種意義上指對某一種特定語言的能力。通常是指兒童在正常的環境條件下通過相互作用習得的。
（i）特殊的人類基因傳遞語言實體能力（喬姆斯基用術語普遍語法來表示。）（ii）足夠的數量的代表範例話語可能用作發展中語言系統的產物。這在喬姆斯基的語言習得和普通語法理論中會詳細介紹，這也引起了哲學和心理學的矛盾。
然而這與我們當前要討論的重點不相關。這對喬姆斯基通所稱的語言能力，即一種特定的自然語言存在於個人的大腦神經系統當中並在特定的一個語言社團之中。因此，可以說喬姆斯基的語言能力和索緒爾的「語言」是一樣的。
喬姆斯基區分了「語言能力」和「語言運用」，索緒爾區分了「語言」和「言語」。但是語言運用不能像語言能力等同與語言一樣等同於言語。嚴格來講，語言運用應用於語言系統中，而言語運用於系統的產物中。
但其術語的區別又不總是一陳不變的。當喬姆斯基的語言運用（像行為）被語言學家來指稱多義時，即可以用於系統中也用於系統的產物中。相反，言語很少被用來指稱特定語言系統的產物以外的。
這裡需要明白的是，這不是兩個術語系統和產物之間的區別，而是三個術語之間的區別產物（parole）不僅不同於系統，而且也不同於過程（語言運用，行為，使用等）。我們是否為了這個目的使用專業的元語言術語，其重要的是使用語言過程中的產生的應區別於過程本身。
很多日常中的英語名詞派生於動詞，如「performance」，因為它既可以用為過程，也可能用作產物。這些包括名詞「production」本身和一些語義相關的名詞（如creation, composition, construction）它們即包括普通語言（也就是普通的元語言）詞彙speech, writing, utterance和其它的詞。這些術語的兩種意思必須不能矛盾，如果這些術語的意義是不清楚的，那麼在以後運用於語言學書中也是不清楚的。
這一點在定義語用學的時候尤其重要。
在這一節中相對討論較多的不僅是英語單詞「language和speech」引起的一些問題，而且在後面還會談到一些其它的問題。對剛開始研究語義學來講，掌握我這裡所說的系統，過程和產物這三分法（system-process-product trichotomy）是非常必要的。那些對現代的生成語法和形式語義學熟悉的學生將應掌握這裡所講的語言的系統，過程和產物的分析方法。
尤其是，較為抽象，難懂的在詞彙的基礎上產生和生成的過程和產物的意義。比較抽象的過程的意義（像抽象的「句子」也依靠，將在適當的語篇中解釋），它在邏輯上一獨立使用，可以被認為是內部系統。然而這類專業問題對我們當前來說不重要。
我們在語義學上取得巨大進步之前，需要在理論語言學和形式邏輯學中取得進步。
hour是可數名詞還是不可數名詞
hour為可數名詞，複數形式為hours。詞彙解析 hour 英 a 美 a r n.小時 鐘頭 課時 點鐘 n.hour 人名 法 烏爾 柬 胡 例句 1 it took him half an hour to finish the work.他花了半個小時做完這項工作。2 the london ...
Sweets是可數名詞還是不可數名詞
sweet作為糖果時是可數名詞。作為甜食時可用作可數或不可數名詞。音標 英 swi t 美 swit 釋義 adj.甜的 悅耳的 芳香的 親切的 n.糖果 樂趣 芳香 寶貝 sweet teacher 美麗的老師 英語作文 小學英語奧賽範文 英語作文美麗的老師 sweet sureender 向愛人...
shrimp是否是不可數名詞，可數名詞和不可數名詞
小蝦麼？那是可數名詞，我今天正好問過我們班班長。是六年級第一學期麼？可數名詞和不可數名詞 你知道可數名詞和不可數名詞是什麼嗎 英語中一個名詞，或者說一個東西，可不可以數。比如桌子，你可以說一張桌子就是可數的，桌子是可數名詞。比如愛，可數嗎？不可以，所以love不可數。可數與不可數名詞 a 定義 23...