自習課同學們很吵,怎麼樣管好班裡的紀律

2022-12-22 03:56:50 字數 5339 閱讀 5962

1樓:匿名使用者

你應該聽過上樑不正下樑歪 這句話吧!你自己要先做好讓同學們說不出你的弱點,做好帶頭做用!良好的人際關係也是重要的,課後要和同學們友好相處!

在班級要樹立威信!讓他們只要一說上課了不要說話,他們就立刻停止喧鬧!碰到刁鑽的同學時要以最文明的話語回的啞口無言!

我就是班長啦!聽我的沒錯啦!我們班的紀律很好哦!一句話:一切在於你自己!這就考驗你的處事能力啦!

2樓:匿名使用者

首先還是以身作則 然後是要充分發揮班幹部的集體力量 一個同學違反紀律 那你就要讓你們班幹部全部一起都說這個同學 不要一個人去說 當然要讓你們班的班幹有夠的團結 把班幹捆在一起是關鍵 這樣同學對的是整個班幹部集體 而不是你個人 當然你一個人時候就沒有必要拜班乾的樣子 你還是你 時刻記住自己也是普普通通的同學 呵呵 當然最後自己的言行是很重要的

3樓:匿名使用者

不要指望你能管住所有的人 每個人都有每個人不同的喜好,你要是能做到沒人說你不好,那就是天大的成功了。 其實,不是要你管住他們每一個人,要是要監督他們,不要在學校期間犯錯誤。你的監督,就能起到很好的效果。

樹立自己的威性,榜樣的力量是無窮的``

4樓:匿名使用者

呵呵..我是班長..我給你個建議

你可以抄名..誰抄的就扣分..

作為一名班幹在自習課上如何管好課堂紀律?

5樓:冠軍國安

這個我有經驗。 首先你自己要起帶頭作用,無論是平時或者自修課,要建立威信 然後,就喊一聲安靜,千萬不要笑,實在有人吵就走到他邊上,或者用眼神秒殺

如何管好班級紀律

6樓:貓兒

這是一個問題。制定容易,可實行起來可難啊!首先,必須讓同學們理解何為紀律。

次要,必須讓他們知道紀律的重要性,沒有紀律是不行的,就像一個圓,如果沒有了規則何來的方圓。最後,同學們知道了紀律,瞭解到它的重要性,自然而然就會遵守,雖不能讓全班遵守,但對極少人進行管理與批評教育就可。

而我個人認為,關好班上紀律單靠個人的力量是不行的,大家應一起管這樣才能使班上紀律更好。所謂眾人拾柴火焰高,就是這個道理。

而一個班上經常存在這樣一些現象,如:自習課上同學大聲喧譁.聽**.

講話課堂上亂插嘴胡扯一些與課堂無關緊要的話,還有一些就是隨意破壞班級公共財產。如:門.

桌.椅等。因此要杜絕與阻止和解決這一系列問題。

但如果作為一名班主任而言的話,要管好班上的紀律,班主任首先要懂得自尊自愛,對學生要有愛心.耐心.還要有包容與寬容之心,因為班主任是班集體的組織者、教育者和領導者,是學校領導實施教育教學工作的得力助手,是學生、家長、科任教師之間的橋樑,在學校工作中具有重要的作用。

雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師是塑造人類靈魂的工程師,而班主任是戰鬥在這一陣地最前沿的戰士,是一班之魂。

管好一個班級,猶如搞好一個系統工程,班主任從任職那天起就要有十分強烈的質量意識,要真正在培養學生高尚情操,塑造學生美好心靈上下功夫。只有對自己的學生充滿執著的愛,才能生髮出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的教育之果。

愛,是師德的重要內容,是老師職業道德的核心,是開啟學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學生,更要愛那些缺點較多的學生,要讓每一個學生都從老師這裡得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量,更加自愛、自尊、自信和自強。

老師們常抱怨,現在的學生不好教,沒有感情,好話聽不進去,好心又不接受,真是又差又無良心。但卻少有人靜下心來仔細想一想,我的話是否撥動了學生的心絃,我的幫助是否是雪中送炭。追根求源,這是教師情感教育沒有真正落到實處,缺乏藝術性,缺乏對學生的關愛。

因為教育是培養人的一種社會活動,它廣泛存在於人類社會生活之中。教育能使人獲得知識,掌握技能,更重要的是使人懂得做人的道理,所以對實施教育者來說,教育是講究藝術性的,如何給學生更多的關心和愛護。

有人說:教育技巧的全部奧妙在於如何熱愛學生。很多有經驗的老師調查表明,學生對最喜歡的老師首要的一條標準就是:

客觀公正,平等待人,不偏袒,和藹可親,愛護關心每一個學生。而最不喜歡的老師是:偏愛,不公正,帶著有色眼鏡看人。

由此可見,我們的學生是多麼渴望老師的愛,而對老師的偏愛又是多麼的深惡痛絕。縱觀我們的教育教學,往往不同程度的存在一種現象:課堂提問有些老師只喜歡抽成績好的學生,而對後進生則置之不理,或者對其苛求責備。

這勢必造成優等生與後進生的兩極分化,使學生的成績更加參差不齊。由於學生的先天條件、心理素質、文化素質不可能完全一樣,總有強弱優差之別,如果對優等生大加讚賞,給予更多的注意,更多的關心,無疑是錦上添花,而對於那些平淡無奇的後進生,則心不在焉或對他們的錯誤耿耿於懷,而忽略了雪中送炭,這樣使其自暴自棄,破罐子破摔,所以這就需要老師對待尖子生和後進生要一視同仁,把愛的陽光雨露播灑到每一個學生的身上,使他們都能真正感受到老師的愛如陽光般的溫暖和雨露般的滋潤。教育是愛的共鳴,是心與心的呼應,只有熱愛學生的老師,才能教育好學生,才能真正唱出動人的園丁之歌。

做一名班主任,一定要尊重學生的情感。學生們很善於觀察與思考,對你的一言一行、一舉一動,他們都在觀察並作出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關心他們,他們就會很自然地對你產生肯定,喜歡接近你,並心悅誠服地接受你的教育和指導。

反之,如果他們感到你沒有愛生之心,他們就在情感上對你採取冷漠、猜疑、反感甚至牴觸的消極態度,那樣的話,無論你怎樣苦口婆心,他們都不會接受。所以,班主任要具有愛心,是取得教育成果的極為重要的前提,對學生愛之愈深,教育效果愈好。

愛在具體的實施中,就是要了解、關心學生。要想師生心靈相通,班主任就要做學生的朋友,在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支援。對學生的表現,班主任要給以實事求是的評價:

對其缺點,要恰如其分地指出;對其積極因素,要善於發現並加以鼓勵。雖然你是老師,是班主任,但在學生面前,切不可自以為是,言過其實,以勢壓人,小題大做,傷害他們的自尊心。

愛就是一種情感教育,因此,不能在某些事情上苛刻地去追求,而是要通過師生的正確交往,傾心交談,逐漸讓學生體會到情感,達到潛移默化的目的。把握時機,使教師的情感能錦上添花。危難之時顯身手,患難之時顯真情。

仔細回想,我們可能有這樣一種感受,在人生成長的歷程中,也許教師一句關鍵的話能改變一切,並能受益終身。所以在情感教育中,應該注意觀察、注意時機。在情感教育中,應該注意說話的分寸、場合,才能達到預想的效果,否則會適得其反。

比如,一個家庭貧困的學生,冬天來了,他還穿著單簿的衣服,為了幫助這位同學,老師在許多人的面前招呼他:x x同學,來,我給你一件衣服。這位同學沒有動,把頭埋的很低,從此變得寡言少語。

原來,老師在公開場合傷了他的自尊心,影響了他在同學中的平等地位。不僅沒有達到好心的效果,反而還增加了他的痛苦。

總之,教師要適時把握愛的火候和情感教育的時機,以實際需要為依據,與學生的心理形成諧振。教師的愛是一種特殊工具,借重它是為了一個更深層的目的激發學生在思想感情上產生共鳴, 激勵學生奮發向上。作為一名教師,尤其是班主任,有責任有義務加強自己的情感修養,力求使情感教育技巧化、藝術化,為教學、育人創造一種良好的氛圍。

這樣,我們就能用愛的雙手托起明天的太陽21世紀的建設者。

如何解決班裡的自習課紀律問題

怎樣管理好自習課上的紀律?

7樓:匿名使用者

你又沒有制定一個獎懲制度阿,一般你上高中的話,同學是不怎麼好管的,大學就更不用說了,自由嘛 但是,你可以和其他班幹部商量制定獎懲制度, 首先班幹部就不能說哈 要帶頭安靜,每個班幹部負責幾個自己要好的人,把同學分到不同的幹部那負責,讓他們追究責任。把上自習的紀律和獎學金 或是操行分掛鉤,看看他們 會不會聽,一般學習不好的同學 你們是壓不住的,這種人就只有交給班主任了,還有 你其實當幹部還不成熟哈,我看你寫的那些話,你要知道幹部其實在同學心中就是一個特殊的人,你沒起好帶頭作用它們都看得很清楚,如果你[平時對同學很平易近人 他們一般都要聽你的,你不能拿幹部的身份去壓他們 這樣會適得其反。 加油拉 相信你哈

8樓:癲狂大叔

首先需要確定的是...不要為了管理破壞你的人際關係..

同學間人際關係可比和老師的重要得多...

在來...就是學生階段你想要以威信之類的來管理你的同學想都不要想了...

人太認真的話總是要吃虧的...

其實你面對的是處理你和同學和老師的關係平衡...

一些事情睜隻眼閉之眼...老師那邊儘量報喜不抱憂...

畢竟你還是學生...當你的同學們意識到你是和他們站在一起的並不是什麼「間諜」之類的定位...

那你以後做什麼事情就好辦了

單單說上課紀律方面的問題...真想講話的人...想管也是管不住的...畢竟你沒有真正的權利來管制他們...有時候需要的只是提供一下

....「老師來了」「大家小聲點不要吵到別的同學」之類的話...很快大家就會因為給你面子..不會那麼嚴重了...畢竟就算是校長講話也會有人在下面說小話的

9樓:匿名使用者

先提醒吵的同學,如果不理,叫起立,或直接記名,把單子給老師.可以讓老師叫他們做俯臥撐啊,青蛙跳,不是很嚴厲的那種.

10樓:衝浪

這可能有困難,沒有幾個班自習課上很安靜

班主任怎樣管好班級紀律

11樓:上善***

回答1突然沉默法

很多時候,我們在講課的時候,總有一些話比較多的孩子在底下也乘機跟著講話,這時候我們可以停下來不說話,保持沉默,那些愛說話的同學就會意識到班級氣氛的不對,就會自動調整自己。

即使沒有意識到,他的同桌也會因為這微妙的班級氣氛而去提醒他,這相比於直接的批評引起學生逆反心理效果要好,對於暗示,學生往往更加容易接受。

2察言觀色法

教會學生察言觀色很重要,學生會觀察老師的臉色來做事和調整自己的言行是最省心的。

剛接手一個班的時候,花一些時間來訓練學生觀察老師的臉色、眼睛和身體的移動,並且告訴他們如果老師的臉色不好了,眼睛一直盯著你,身體移動到你的位置了,那就要小心了。

通過每節課反反覆覆地練習,久而久之,學生就會習慣地去觀察老師也就是對老師察言觀色以此來調整自己不好的行為習慣,這樣也可以增強學生的自覺性。

這個辦法需要一段時間去運用,所以需要堅持,時間太短了,學生沒有養成習慣,自然也就沒有效果了。

3表揚激勵法

學生內心深處一直都渴望老師的關注與肯定,在課堂上運用這一招也是效果極好,根據學生的心理去滿足他們,他們也就更加願意接受老師說的話,即使是對於那些調皮的學生,這一招也是屢試不爽。

每次剛上課前的幾分鐘,學生都是很鬧騰的,因為經過課間的興奮,他們短時間以內還是無法平復下來,所以我這時候運用表揚策略還是很合適的。

先表揚幾個能夠迅速坐好準備聽課的學生,這時候其他同學也會效仿這幾個學生坐好,因為他們也想得到老師的表揚,於是班級就會安靜下來。

祝您工作順利一生幸福安康謝謝。

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