如何演奏管子,如何吹奏管子

2022-10-05 00:33:49 字數 4722 閱讀 2163

1樓:歲月不寒

就是演奏管樂器

管樂器大多為吹奏樂器,正確的呼吸方法不僅保護了身體,而且直接影響到今後吹奏**的表現效果。一般採用胸腹式相結合的呼吸方法。練習時,用鼻子和嘴角同時吸氣,吸氣要深,使橫隔膜適當下垂。

可用聞花香、喝水、半打哈欠等方法尋找吸氣感覺。呼氣要平穩、均勻,有控制地將氣息撥出,還可用吹紙條、吹蠟燭等方法練習,尋找呼氣均勻的感覺。

基本功練習一般包括:吐音練習、長音練習、音階練習、技巧練習、小合奏練習等等。其中尤其要注重耐力的練習,沒有耐力就談不上掌握力度和音準,更談不上表現力,提高吹奏耐力的主要途徑是經常練習吹奏長音,長音的吹奏有綜合性效果,其中包括在不同音區鍛鍊氣息的延續力與均衡用氣的控制力。

現在有很多正規的管樂教材可以供老師參考,如:《管樂隊標準化訓練教程》(美國版本)、《管樂團實用教程》(解放軍軍樂團編)、《管樂器的演奏與訓練》(人民**出版社)等等,都是很全面、很實用、循序漸進的基礎教材。

1、訓練內容

首先是個人基本技能的訓練,內容包括視譜、音準、節奏、力度、速度、音色等。其次是樂隊整體合奏能力的訓練,內容包括音準、節奏感、力度、速度、音色、演奏法及控制能力等,要嚴格避免「快、高、響」。

2、訓練方法

學生樂隊往往是集學習樂器與訓練演出為一體,這一點與專業樂隊不同。主要方法為:

①視譜能力訓練

嚴格準確的讀譜是提高樂隊演奏水平的先決條件,因此學生樂隊視譜能力的訓練十分重要。對於用五線譜還是簡譜,學生樂隊不必只用一種模式,可根據實際情況決定,無論簡譜還是五線譜,只要能正確視奏出來都是可以的。當然,從提高樂隊水平,逐步走向正規訓練的專業角度而言,能統一視奏五線譜更理想。

②音準訓練

學生樂隊音準問題是訓練中最重要的內容。每個人、每個聲部的音準直接影響樂隊的音準,應高度重視。解決音準問題首先要通過視唱、練耳訓練學生的內心聽覺,音準正是通過這種內心聽覺再用口與手反映出來的。

每次訓練前要檢查樂器本身的音準,幫助學生把樂器的音定準。

③節奏、力度、速度訓練

節奏是**的骨幹,節奏訓練的目的是培養多層次的節奏觀念,**活動是在節奏的不斷變化中的,樂隊沒有很好的節奏感就無法演奏。教師可動手編寫節奏練習曲,練習曲要體現出節奏的多樣化、短小化,還可以加入力度變化,可用各種不同的速度、力度演奏同一個節奏型,讓學生體會到速度快、節奏緊湊,速度慢、節奏寬鬆的關係。學生樂隊往往控制不住演奏的速度,訓練時要多做不同速度的練習。

2樓:浮誇虛低調

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回答一般採用胸腹式相結合的呼吸方法。練習時,用鼻子和嘴角同時吸氣,吸氣要深,使橫隔膜適當下垂。呼氣要平穩、均勻,有控制地將氣息撥出。

1.練習時,用鼻子和嘴角同時吸氣,吸氣要深,使橫隔膜適當下垂。可用聞花香、喝水、半打哈欠等方法尋找吸氣感覺。

2.呼氣要平穩、均勻,有控制地將氣息撥出,還可用吹紙條、吹蠟燭等方法練習,尋找呼氣均勻的感覺。

3.基本功練習一般包括:吐音練習、長音練習、音階練習、技巧練習、小合奏練習等等。

其中尤其要注重耐力的練習,沒有耐力就談不上掌握力度和音準,更談不上表現力,提高吹奏耐力的主要途徑是經常練習吹奏長音,長音的吹奏有綜合性效果,其中包括在不同音區鍛鍊氣息的延續力與均衡用氣的控制力。

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3樓:匿名使用者

在民間習慣用「吞吐」的辦法來解決,即用右手大姆指的力量將管子向脣的方向推進來改變含哨的深度,同時,脣對哨面加力來獲得的音高素e1 。這種方法被沿用至今,仍有一些演奏者來採用它,但長期的演奏實踐使我體會到,採用這種辦法把握音準的能力太低,效果常常不理想。

再有,民間習慣稱之為「吞吐」 (或稱「拖拉」 )的演奏方法,其實質是指在管子演奏中,某些演奏技巧大幅度上下滑音時使用的特殊演奏方法(如涮音,跨五音等技巧的演奏方法),並不要求每個音都使用「吞吐」的辦法。

不能設想,哨片在脣縫中沒有一個相對穩定的狀態,而採用手來回推拉管身來完成所需要的不同音高,更不用說這些發音是否能夠在音高上達到精準的要求,在力度和音色方面富有變化了。改善的方法如下(論管子演奏一文),吹奏管子的「低,中」音區的嘴型與嗩吶不同,如同念「嘟」的嘴型,而非抿住上,下脣,這樣的發音會使得管子的音色較悶,不亮。

如何吹奏管子

4樓:卡布拉卡

管樂器大多為吹奏樂器,正確的呼吸方法不僅保護了身體,而且直接影響到今後吹奏**的表現效果。一般採用胸腹式相結合的呼吸方法。

練習時,用鼻子和嘴角同時吸氣,吸氣要深,使橫隔膜適當下垂。可用聞花香、喝水、半打哈欠等方法尋找吸氣感覺。

呼氣要平穩、均勻,有控制地將氣息撥出,還可用吹紙條、吹蠟燭等方法練習,尋找呼氣均勻的感覺。

拓展資料

基本功練習一般包括:吐音練習、長音練習、音階練習、技巧練習、小合奏練習等等。其中尤其要注重耐力的練習,沒有耐力就談不上掌握力度和音準,更談不上表現力,提高吹奏耐力的主要途徑是經常練習吹奏長音,長音的吹奏有綜合性效果,其中包括在不同音區鍛鍊氣息的延續力與均衡用氣的控制力。

現在有很多正規的管樂教材可以供老師參考,如:《管樂隊標準化訓練教程》(美國版本)、《管樂團實用教程》(解放軍軍樂團編)、《管樂器的演奏與訓練》(人民**出版社)等等,都是很全面、很實用、循序漸進的基礎教材。

首先是個人基本技能的訓練,內容包括視譜、音準、節奏、力度、速度、音色等。其次是樂隊整體合奏能力的訓練,內容包括音準、節奏感、力度、速度、音色、演奏法及控制能力等,要嚴格避免「快、高、響」。

訓練方法。學生樂隊往往是集學習樂器與訓練演出為一體,這一點與專業樂隊不同。主要方法為:

視譜能力訓練。嚴格準確的讀譜是提高樂隊演奏水平的先決條件,因此學生樂隊視譜能力的訓練十分重要。

對於用五線譜還是簡譜,學生樂隊不必只用一種模式,可根據實際情況決定,無論簡譜還是五線譜,只要能正確視奏出來都是可以的。當然,從提高樂隊水平,逐步走向正規訓練的專業角度而言,能統一視奏五線譜更理想。

音準訓練。學生樂隊音準問題是訓練中最重要的內容。每個人、每個聲部的音準直接影響樂隊的音準,應高度重視。

解決音準問題首先要通過視唱、練耳訓練學生的內心聽覺,音準正是通過這種內心聽覺再用口與手反映出來的。每次訓練前要檢查樂器本身的音準,幫助學生把樂器的音定準。

節奏、力度、速度訓練。節奏是**的骨幹,節奏訓練的目的是培養多層次的節奏觀念,**活動是在節奏的不斷變化中的,樂隊沒有很好的節奏感就無法演奏。

教師可動手編寫節奏練習曲,練習曲要體現出節奏的多樣化、短小化,還可以加入力度變化,可用各種不同的速度、力度演奏同一個節奏型,讓學生體會到速度快、節奏緊湊,速度慢、節奏寬鬆的關係。

5樓:靖靖婧婧

一般採用胸腹式相結合的呼吸方法。練習時,用鼻子和嘴角同時吸氣,吸氣要深,使橫隔膜適當下垂。呼氣要平穩、均勻,有控制地將氣息撥出。

擴充套件資料

1、樂器管子一種吹管樂器,歷史非常悠久。管子起源於古代波斯,也就是現在的伊朗。在中國古代它曾稱 管子為"篳篥"或"蘆管"。現在,管子廣泛地流行於中國民間,成為北方人民喜愛的常用樂器;

2、管子的音量較大,音色高亢明亮、粗獷質樸,富有強烈的鄉土氣息;

3、管子的構造比較簡單,由管哨、侵子和圓柱形管身三部分組成;

4、管子的用途很廣,可用來獨奏、合奏和伴奏。尤其在中國北方的一些樂種裡,管子是非常重要的吹管樂器。管子的演奏技巧非常豐富,除了一般經常運用的顫音、滑音、溜音、吐音和花舌音外,還有特殊的打音、跨音、涮音和齒音等。

6樓:匿名使用者

就是演奏管樂器

管樂器大多為吹奏樂器,正確的呼吸方法不僅保護了身體,而且直接影響到今後吹奏**的表現效果。一般採用胸腹式相結合的呼吸方法。練習時,用鼻子和嘴角同時吸氣,吸氣要深,使橫隔膜適當下垂。

可用聞花香、喝水、半打哈欠等方法尋找吸氣感覺。呼氣要平穩、均勻,有控制地將氣息撥出,還可用吹紙條、吹蠟燭等方法練習,尋找呼氣均勻的感覺。

基本功練習一般包括:吐音練習、長音練習、音階練習、技巧練習、小合奏練習等等。其中尤其要注重耐力的練習,沒有耐力就談不上掌握力度和音準,更談不上表現力,提高吹奏耐力的主要途徑是經常練習吹奏長音,長音的吹奏有綜合性效果,其中包括在不同音區鍛鍊氣息的延續力與均衡用氣的控制力。

現在有很多正規的管樂教材可以供老師參考,如:《管樂隊標準化訓練教程》(美國版本)、《管樂團實用教程》(解放軍軍樂團編)、《管樂器的演奏與訓練》(人民**出版社)等等,都是很全面、很實用、循序漸進的基礎教材。

1、訓練內容

首先是個人基本技能的訓練,內容包括視譜、音準、節奏、力度、速度、音色等。其次是樂隊整體合奏能力的訓練,內容包括音準、節奏感、力度、速度、音色、演奏法及控制能力等,要嚴格避免「快、高、響」。

2、訓練方法

學生樂隊往往是集學習樂器與訓練演出為一體,這一點與專業樂隊不同。主要方法為:

①視譜能力訓練

嚴格準確的讀譜是提高樂隊演奏水平的先決條件,因此學生樂隊視譜能力的訓練十分重要。對於用五線譜還是簡譜,學生樂隊不必只用一種模式,可根據實際情況決定,無論簡譜還是五線譜,只要能正確視奏出來都是可以的。當然,從提高樂隊水平,逐步走向正規訓練的專業角度而言,能統一視奏五線譜更理想。

②音準訓練

學生樂隊音準問題是訓練中最重要的內容。每個人、每個聲部的音準直接影響樂隊的音準,應高度重視。解決音準問題首先要通過視唱、練耳訓練學生的內心聽覺,音準正是通過這種內心聽覺再用口與手反映出來的。

每次訓練前要檢查樂器本身的音準,幫助學生把樂器的音定準。

③節奏、力度、速度訓練

節奏是**的骨幹,節奏訓練的目的是培養多層次的節奏觀念,**活動是在節奏的不斷變化中的,樂隊沒有很好的節奏感就無法演奏。教師可動手編寫節奏練習曲,練習曲要體現出節奏的多樣化、短小化,還可以加入力度變化,可用各種不同的速度、力度演奏同一個節奏型,讓學生體會到速度快、節奏緊湊,速度慢、節奏寬鬆的關係。學生樂隊往往控制不住演奏的速度,訓練時要多做不同速度的練習。

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