非親緣的異父異母的兄妹結婚,會不會受到道德的譴責?(不會誘發遺傳病),法律允許嗎

2022-09-08 13:16:43 字數 4557 閱讀 1382

1樓:匿名網友

不會的,既然你們沒有情緣關係,沒有血緣關係,既然都不違反道德和法律了,那別人憑什麼指責你們,你們只是名義上的兄弟姐妹,事實上你們本來其實是兩個陌生人而已,只是因為上一輩的關係所以成為了名義上的兄弟姐妹,那你們結婚是沒有任何問題的,也沒有遺傳病方面的問題,所以就不會有任何方面的限制,限制你們在一起。

2樓:新月如鉤

既然你們是異父異母的兄妹,那其實你們兩個其實是並沒有任何血緣關係的,法律上是允許的,只要你們願意就可以辦理結婚登記,至於道德上,也不會怎樣,你們不用泰國顧及別人的目光,過自己的日子就是了

3樓:魚佳樂

法律規定有三代以內血緣關係的禁止結婚,既不同父又不同母的所謂兄妹且無血緣關係,不在法律禁止內容之內,應該是可以結婚的,更不可能因此引發遺傳病。

4樓:匿名使用者

如果你們是養子女之間的「兄妹」關係,一般一方可以先解除養父母的關係,這樣就沒有人會說你們了,你們沒有血緣關係不存在「遺傳病」的問題啊,你們真心相愛的話,就大膽去結婚吧,別人也不能說什麼啊。哈哈

5樓:匿名使用者

你們是異父異母,不範法,只要情同意合,都可以。

6樓:ao315014漫步鄉間

巜婚姻法》規定,直系血親或三代以內的旁系血親禁止結婚。異父異母的兄妹沒有任何親緣關係,完全可以結婚

7樓:創造晴天

法律沒有這方面規定,但是倫理上說不過去

8樓:

沒有絲毫血緣關係,可以在一起

我老公的外公跟奶奶是同父異母的兄妹,也就是姑姑家的女兒跟就舅舅家的兒子結婚,我們的還子會的遺傳病嗎

9樓:滕州

你倆的情況屬於4代以內的旁系血親,根據婚姻法規定是可以結婚的。至於遺傳病,要看你家族是否有遺傳病。如果有的話,得遺傳病的機率會比非近親結婚的大一些。

即使你倆不是近親結婚,孩子得遺傳病還是有一定的概率的(雖然很小,但不排除可能)。所以,孩子得不得遺傳病,用現在的話說,靠人品。想要知道概率的話,得有你家的遺傳系譜圖,並註明患者。

滿意請採納

小學生文明禮儀有哪些?

10樓:職場心機婊

職場禮儀,是指人們在職業場所中應當遵循的一系列禮儀規範。學會這些禮儀規範,將使一個人的職業形象大為提高。

孩子兩歲了還不會說話該怎麼辦啊?

11樓:匿名使用者

2歲不會說話,其實也不用很驚慌。我建議還是尋找醫生**。如果確保小孩智力是正常的話,就去看看喉嚨,看下嚥喉發聲部位有沒有問題。

如果智力是正常,你根本就不用在意,他遲早會學會說話的,而且早學會說話不代表就聰明。有時候人的命運並不是靠智慧能決定的。就好像馬雲,他不會程式設計,但是還是有了支付寶。

如果醫生斷定是沒有智力問題和其他方面的問題的話,就不用管它,讓它自然發展,家長要經常在他身邊說一些詞語,有幫助他更快的學會說話。

12樓:兒科醫生王玲

寶寶兩歲了還不會說話怎麼辦?

寶寶兩歲了,馬上要去託兒所了,可是很多寶媽們會發現寶寶還不會說話,說話能力總不能提高,只會叫爸爸媽媽等,其他的話都還不會說。那麼,家長們該怎麼辦?

1、首先,不把孩子當啞巴,到了兩歲的寶寶,已經具備了發音學習說話的能力,家長不應該忽略與孩子的交流,多跟孩子說話,為孩子做事時,要告訴孩子你在做什麼,讓孩子參與進來,並用目光與之交流,讓他看到你的嘴型。

2、當孩子咿呀說話時,不要笑話他,說的不清楚,要鼓勵孩子再試一次,孩子一般會跟大人學的,孩子說不清是因為家長的語速太快,孩子聽不清,家長要有意的放慢說話的速度,和發音的清晰度。

3、每天帶孩子出去遊玩,去公園讓孩子聆聽小鳥唱歌,教孩子認識各種鍛鍊器材,於小朋友一起玩耍,讓稍大會說話的孩子拎著寶寶一起玩,讓孩子相互交流會學的更快。

4、為寶寶買一些學習認識人物,生活用品,交通工具,和食物的,小兒識物圖書,家長每天抽時間讀給孩子聽,慢慢孩子會自己拿來看並學著發音,也可以把家裡的布娃娃都放在一起讓寶寶給他們上課,很有趣的。

5、寶媽奶爸們若忙著上班,空閒時間少的話,可以買一些拼音學習的字畫掛在牆上,這樣可以讓寶寶自己去學習,寶寶的學習模仿能力很強的,它會用銷售按著每個字母發音,而且吐字清晰,用不了多長時間寶寶的聽學能力就會飛快進步。

13樓:只因顏如玉

先說個例子,高中同桌,七歲時候還不會說話,他老爸差點把他扔了,然而現在,同桌生理正常,智力健全。

對於這種情況。首先,去正規醫院檢查一下,孩子是否有生理性缺陷。(不要擔心,排除問題而已)其次,為孩子營造一個舒適的語言環境。

父母在家是否樹立了正確的交流榜樣?是否與孩子有足夠的、恰當的交流?孩子學說話從「聽」開始,沒有資訊攝入,就無法輸出。

父母要做好「說話」的榜樣,避免爭吵,大聲呵斥,可以放一些教兒童學說話的**。第三,建議多引導孩子說話,從最簡單的詞開始,成功說出來就給予微笑等鼓勵。最後,個體發展有差異性,您家孩子只是晚一點學會而已,兒童語言學習的關鍵期在12歲以前,所以,如果沒有生理方面的原因,多加引導注意,是不會有問題的,不要過於擔心。

我的畢業**在**通行證上檢測,相似度不高,不知道在萬方、知網其他檢測會怎麼樣??急!!

14樓:白登道

點我使用者名稱,空間博文有介紹

詳細各種**檢測系統軟體介紹見我空間

各種免費有效**修改祕籍

15樓:胡不歸雲

還是用知網檢,這個比較可靠,

名匠**檢測網就有,知網的系統,記得要把涉及隱私的內容去掉。

16樓:百度使用者

引 言

信用證作為國

17樓:魏敏

「讀書百遍,其義自現」、「讀書破萬卷,下筆如有神」閱讀教學作為語文教學的重要組成部分,是提高學生語文素養的一個極其關鍵的因素。兩個多月的實習中,接觸到了許多教育一線的語文教師,聽了好多位語文界專家的課。他們無一例外地將「增加積累,擴大學生課外閱讀」提高到一個極其重要的地位。

錢夢龍老師就一針見血地指出:「在讀、寫、聽、說幾項語文能力中,閱讀能力是基礎。因為只有善於閱讀的人才能從各種讀物中廣泛汲取精神養料,拓寬文化視野,才能全面提高自己的語文素養」;他又指出:

幾乎所有的作家都認為少年時代就愛上讀書,對他們後來走上創作之路有著毋庸置疑的影響。一位老師就針對閱讀說了一句十分經典的話:「一個人的閱讀史,就是他的精神發育史」

可見,閱讀能力,對一個學生來說,是一種十分重要的能力,同時也是學生應該具備的一個重要素質。閱讀能力的強弱,與學生獲取知識,提高學習興趣,增長見識,以及培養自學能力等方面都有密切聯絡。為此,我們更需要重視學生課外閱讀意識的培養,加強學生課外閱讀能力的訓練。

但是當前學生的閱讀現狀到底如何呢?經過調查發現現在學生的閱讀量少的可憐。經過跟老師、學生以及家長的瞭解,學生的閱讀量會如此少的原因大概就是以下幾個方面:

首先是學生自身原因。

1.興趣不濃。如今的學生更喜歡沉湎於網路、遊戲、電視等方面,即使是有一部分學生喜歡讀書,也只是一些他們認為有趣、新鮮、能吸引他們眼球的休閒類的簡單的書。

即使是這些能讓他們感興趣的書,也沒有幾個學生能好好的把它讀完。

2.閱讀功利性。部分學生認為閱讀是在浪費時間。

是對他們的學習和人生並沒有什麼多大幫助的,所以他們就不會主動去閱讀。即使有的同學去閱讀,那也僅僅是為了完成老師的一篇作文才去讀一些諸如《小學生作文選》之類的書。或者是跟父母說我讀多少書你就給我買玩具、給我錢,在父母答應之後才去讀一本書。

3.不愛思考。現在的學生基本上都是獨生子女,所以在家就嬌生慣養的,過慣了衣來伸手飯來張口的日子,他們已變得十分懶惰,所以對於一些含義深刻、語言豐富的書,他們也懶得去動動腦子,想這篇文章到底講的什麼、這句話的意思是什麼、它描寫了一個怎樣的意境。

所以他們就不去閱讀。

其次是家庭原因。

家庭教育是學校教育的基礎和補充,有著不可替代的教育作用,所以孩子們不喜歡閱讀也和家庭方面有著一定的關係。現在有許多的家長特別是農村的家長,自身素質不高,所以根本就無法認識到閱讀的重要性,再加上不了解有些課外閱讀是對孩子有益的、是孩子必讀的,所以就盲目地認為讀課外書會影響孩子的學習成績,對所有的閱讀書一棍子打死。或者是有的家長寧願讓孩子多幹點家務活也不想讓孩子把時間浪費在讀書上,從而不遠讓孩子們去讀。

最後是學校原因。

雖然每所學校都提出讓學生多讀書,但是沒有幾所學校用實際行動去做,所以就沒有幾所學校有正規的圖書館,有的只是一間簡陋的屋子,幾個書架,上面放上幾本書,就組成了一個圖書室,說是讓學生閱讀的地方還不如說是擺擺樣子罷了,所以根本不會有基本優秀的圖書。而有比較正規的圖書室的學校,每週也會開設兩節閱覽課,但也基本上被一些老師為了提高自己的教學成果「捨本逐末」地上成了「語文課」。

正是由於以上種種原因的影響,使得如今的小學生不愛讀書、無法讀書,也使得本應該生動有趣、內容豐富的語文課在他們的眼中變得枯燥無味。因此,如

18樓:沈愛冬

摘要:鍛鍊。

d).上海:華東師範大學.2023年

19樓:匿名使用者

你的**通行證是**弄得?

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