1樓：你猜我猜不猜
會不同，同疾相憐，但若不是同病，就覺得味道不同了，沒有相知相惜的情份在頭裡
2樓：匿名使用者
親我是初中生 文章內容你倒是發一下
去掉文章的最後一句話，你會有不同的感受嗎?說說理由
3樓：微笑詮釋平凡
你好：你沒有把要問的問題描述出來，
無法給予你適當的幫助。
請補充完整在提出疑問，謝謝。
4樓：匿名使用者
？？？？？？what
可以改變的是態度 閱讀題 文章和題目見補充
5樓：匿名使用者
1、會有不同感受。如果是一位健全的人去為丈夫失明的老夫婦刷牆，然後減免部分費用，這是常人常事，不能很好的感動讀者。最後一句話起到了一個畫龍點睛的作用，瞬間昇華了主題。
2、讀完這篇短文，我明白了：生命中確實有很多我們無能為力的事情，但我們可以改變對生活的態度，只要調整好心態積極應對，我們就會快樂很多，就能感到幸福。
黑孩子羅伯特文章的最後一句話可以刪掉嗎？為啥？
6樓：匿名使用者
不可已，因為這句話總結全文，點明文章主題，深化文章中心，所以不能去掉。
7樓：王龍紅啊
不可以。因為開得紅紅的玫瑰花與麗莎紅紅的臉相照應，也象徵著白人與黑人之間不再有歧視求採納
8樓：幫忙搞滴滴
當然不能，因為老師常說不能。至於為什麼，這我就不知道了。另外，幫忙點個贊。
9樓：匿名使用者
不能，同學，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩
具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂於助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應如何相處。我們可以看到麗莎的無禮，羅伯特生活在種族歧視的環境中，心靈脆弱、敏感、壓抑和痛苦。
但因為麗莎的爸爸改變了對黑人的態度，這令羅伯特激動；同時，也為死去的麗莎而難過。所以，羅伯特禁不住低聲哭了起來。總理全文，起承上啟下作用
10樓：匿名使用者
不能為啥我不知老師說的刪了不準確
可以改變的是態度這篇文章中什麼地方最打動你
11樓：盒子貓
就是這句話：「我們無法改變人生,但我們可以改變人生觀；我們無法改變環境,但我們可以改變心境」。
這句話包含著深刻的人生哲理,是一個樂觀對待人生的不幸,保持豁達態度和良好心境的人對人生的思考和感悟.人既然不能改變人生,不能改變所處的環境,那就改變自己好了.對人生的看法變得積極樂觀、心境變得良好愉悅,這一切都可以改變,人生變得美好,環境也會變得舒適.
讀了可以改變的是態度這篇文章你明白了什麼道理
12樓：匿名使用者
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。歲月不饒人，我們應當珍惜時光，好好學習。我能想到就這麼多了，希望能幫到你。
13樓：匿名使用者
左右自己行為，看自己如何去想，然後去做
讀了文章最後一句話，你有什麼感想？
14樓：匿名使用者
人無論做什麼，不能僅憑一時興趣好或熱情，的，而是要有毅力堅持。永遠為理想努力。
語文閱讀題答題套路，如：一個題目的作用。…………在全文中的表達作用。…………這個人物的出現在文中的
15樓：丶_伍艾湖灬
1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作
初中語文閱讀題答題技巧
16樓：天極電閃
1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
17樓：匿名使用者
語文答題公式
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念,為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。
（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
（七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。
總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋；2分析意象；3品味意境；4聯絡作者。第二步，弄清技巧：
1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯絡背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
易混術語區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。
（二）「情」、「景」關係區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。
答題舉例（06浦東新區模擬）回答1：同意。文章以「山格」為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：
無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩重。回答2：同意。
首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現出來的形態賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最後又以山與人之關係昇華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學生服務的，是為學生升入高校服務的，而不是站在學生的對立面、設立難題，為難學生，它會為學生提供了舞臺和機會，所出的題應該能夠解答，但必須是有道理、有準備、有基礎的。
怎樣去掉最後的頁碼，怎樣去掉word最後一頁的頁碼
以word 2016為例，有以下步驟 1 開啟一個多頁的文件，如下圖所示 2 在要更改的頁面上面選擇空白處，如下圖所示 3 點選上面的插入按鈕，如下圖所示 4 選擇分隔符，如下圖所示 8 點選轉至頁首，如下圖所示 10 刪除此頁的頁面，如下圖所示 11 其他的頁的頁碼還在，如下圖所示 word中去掉...
文章最後的空白頁怎麼刪除，word文章最後的空白頁怎麼刪除？
以wps 2019版為例 1 點選 開始 勾選 顯示 隱藏段落標記 2 將空白頁所有的段落標記 包括分頁符 刪除即可 如若還沒刪除，可以將滑鼠放在倒數第二頁頁尾，點選一下，然後直接按ctrl delete即可刪除 可以不刪，列印時不要打最後一頁不就行了，要想刪除，就擴大一下上下的頁邊距吧，這個沒辦法...
論述影響態度改變的因素有那些，影響態度形成和改變的因素有哪些
海德的平衡理論認為，人們的認知系統中存在著使某些情感和評價之間趨向於一種的壓力，強調人際關係對認知平衡的影響。愛是無償的付出，是心甘情願的幫助，是彼此心靈的感應，既然選擇了愛，就要真誠的對待它，珍惜它，在他 她 困難時予以支援，失敗時與以鼓勵，在他 她 開心時，一起快樂，悲傷時給他 她 安慰。而不是...