1樓：匿名使用者
時堰高中的那些校規校紀和普通的高中都是差不多的，沒有什麼區別，讓我們遵守。
2樓：逸球程名
每個學校都有自己的校規。但是大體東西都差不多。
3樓：zwkzwk射手
看看能不能在網上查得到。。。。
高中是什麼教育？
高中教育的性質和職能是什麼?
4樓：志鵬真厲害
高中教育的性質是通才教育，屬於基礎教育。
職能：1、讓學生通過一種學習氛圍的長期薰陶來形成持久的學習興趣,變被動灌輸為主動探索,甚至使學生在個性專長方面儘早發掘出潛力，對高中學生將來做出合理的學業、職業規劃，找到自身的成長點非常關鍵。
2、素質教育不僅僅是多開幾節**、舞蹈課，更重要的還是如何提高學生在課堂上的素質，因為學生大部分時間是在課堂。「示範性高中師資力量相對較，應該承擔更多的開創性的教學研究工作。」
3、示範性高中的教師素質也應發揮輻射效應,這個示範不是攀比升學率、獲獎率，而是「為人師表」的一種展示。「做一名有教育理想追求、有積極的人生態度、有火熱的愛的教師，道德性與學術性並舉，應成為所有老師的職業理念。」
5樓：篤行慎言
1）普通高中的性質
《普通高中課程方案（實驗）》指出：「普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育。」
（2）普通高中的任務
《普通高中課程方案（實驗）》指出：普通高中的任務是為學生的終身發展奠定基礎。長期以來，人們對普通高中任務比較一致的看法是「雙重任務」論：
升學與就業。不能說它不對，但有很大片面性，在實際執行中不少學校往往將「升學」視為自己的全部任務。雙重任務論重視了教育的社會需求，而忽視了人的發展需求；重視了社會對教育的選擇功能，而忽視了教育人的本質功能。
新的教育理念認為，普通高中教育不僅要關注人的社會性，同時又必須關注人的自然性和個性；教育的本質功能是育人，是為學生的終身學習和終身發展奠定基礎。
（3）普通高中的只能是育人為本
高中，教育 20
6樓：
建議還是看到真人.因為網路畢竟還是有風險.
如果是自己家長的親戚就沒什麼關係了.
但是建議還是找一對一能見面的那種.
7樓：
還是找老師補課好一點
普及高中階段教育是什麼意思？
8樓：元氣小小肉丸
普及高中階段教育是***、***立足全面建成小康社會決勝階段作出的重大戰略決策。黨的十八屆五中全會提出「普及高中階段教育」。
國家「十三五」經濟社會發展規劃綱要將高中階段教育普及攻堅計劃列入教育現代化重大工程。普及高中階段教育是我國繼普及九年義務教育之後進一步提升國民整體素質、勞動力競爭能力、建設人力資源強國的重大舉措，意義重大，影響深遠。
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1個總目標和5個具體目標：
一個總目標是：到2023年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業生接受良好高中階段教育的需求。
五個具體目標包括：
一是全國、各省（區、市）毛入學率均達到90%以上，中西部貧困地區毛入學率顯著提升；
二是普通高中與中等職業教育結構更加合理，招生規模大體相當；
三是學校辦學條件明顯改善，滿足教育教學基本需要；
四是經費投入機制更加健全，生均撥款制度全面建立；
五是教育質量明顯提升，辦學特色更加鮮明，吸引力進一步增強。通過實現以上目標，努力形成結構合理、保障有力、多樣特色的高中階段教育。
9樓：
1、在我國9年義務教育全面普及、高中教育毛入學率達到86.5%的形勢下，提出普及高中教育可謂適逢其時，適逢所需。對於怎樣理解普及高中教育自然引起了人們的關注和討論。
2、普及教育、免費教育、義務教育，這三個概念既緊密相連又截然有別。
普及教育是教育事業的發展目標，也是教育發展過程中層次不斷提高的歷史要求。新中國建國初期，我國提出普及初等小學教育（三年到四年）的目標，後來提出普及小學教育的目標，大躍進的時候曾經提出普及初中甚至高中教育的目標。一時間村村辦小學，隊隊辦初中，社社辦高中，甚至小學都沒有畢業的老師教起了初中和高中，熱情代替了科學，數量淹沒了質量，後來花了很大的力氣進行收縮和消化。
所以普及什麼層次教育、普及到什麼程度是要依據歷史條件決定的。
免費教育是一種政策措施，也是民生的一項重要福利。2023年我國提出實施9年義務教育，2023年制定了義務教育法，但到2023年我國才真正實現了城鄉義務教育全免費。
義務教育則是一種制度安排，是具有強制性的法律規定。義務教育有兩個基本特點：免費和強迫，免除學費是實施義務教育的基本保障。
沒有免費的教育就難以保證義務教育的實施，也就難以普及到每一個兒童。**和地方**免除學費、雜費以及補助困難家庭子女順利完成學業，是義務教育得以全面實現的保證；同時，義務教育具有強迫性，所有家長都有義務送子女上學。因此，我們說：
義務教育一定是免費的、普及的教育，反之則不然。
3、普通高中、職業高中是高中教育的主要組成部分。
普及高中教育是普及高中階段教育的簡寫，高中階段教育主要包括普通高中、職業高中和中等技術教育。進入21世紀以來，我國根據社會發展需要和人才結構調整的要求，也為了不斷提高青年就業水平，我國大力發展職業教育，提出了普通教育與職業教育大體相當的目標。同時不斷增加職業教育經費，深化職業教育改革，提高職業教育質量，職業教育吸引力不斷增強。
4、公辦學校和民辦學校，都對高中教育發展作出了重要貢獻。
高中教育的普及並不等於公辦教育的普及，調動全社會資源促進民辦高中的發展，滿足不同人群接受高中教育的願望，同樣是普及高中教育的重要內容。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》強調：「民辦教育是教育事業發展的重要增長點和促進教育改革的重要力量。
各級**要把發展民辦教育作為重要工作職責，鼓勵出資、捐資辦學，促進社會力量以獨立舉辦、共同舉辦等多種形式興辦教育。」事實上，民辦教育在我國高中普及程序中也扮演著重要角色，作出了重要貢獻。不斷改善民辦教育環境，加大對民辦教育的支援力度和加強對民辦教育的管理，也是普及高中教育的內在要求。
10樓：匿名使用者
普及高中教育主要是提高高中的入學率，達到90%以上，是通過很多措施實
施的。所以中考還是要考的，逐步實施推薦和能力考核方式。高中分為普高和職高（包括所謂的中等職業教育），逐步達到各佔50%的比例。
擴大職高學校規模和數量，提高職業高等學校的招生比例，讀職高也有較多的升學機會。對職高學生實施補助（現在已經實施，每學期750元），對職高學生學費實行全免或部份免除（現在是農學專業全免，非農學專業免20%）。當然普及措施隨著時間推移，將越來越多。
11樓：sunny蓮花池
普及高中階段而不把高中納入義務教育紙上談兵一切都是廢話
高中義務教育從哪年開始實行？
12樓：demon陌
根據我國教育法的規定，我國現階段的高中教育還沒有實行義務教育。目前，只是在個別省份的個別地方實行了高中義務教育。
國家已經制定計劃，教育部表示，預計到2023年，全國都將實現12年義務教育，也就是把高中納入義務教育。義務教育需要國家在經濟上投入更多，所以需要循序漸進，目前已經有部分省市已經實行了十二年義務教育。學生取消中考，學習負擔應該會有所減輕。
13樓：_凌哲
高中義務
教育目前還沒有普遍實行。
十二年義務教育，是指將高中教育納入到義務教育範圍之內從而推行十二年義務教育，中國特區、民族地區、浙江、廣東、河北多地都嘗試了高中免費教育，取得很好反響。但主要還集中在民族地區、沿海等發達地區，沒有大範圍普及。
2023年3月，全國兩會期間，代表熱議十二年義務教育。有政協委員提議要在全國普及十二年義務教育，對此，社會各方意見不一，有學者認為時機尚不成熟，有學者認為中國的基本條件已經具備。因此，關於在全國普及十二年義務教育的提案還在進一步論證之中。
14樓：朝顏_林西
我國現行的「六三三式」的十二年學制是在90年前根據當時的國情，從美國泊來的。隨著社會進步和經濟文化事業的不斷髮展，這種十二年學制已經不能適應我國現代化建設事業的發展和廣大人民群眾對文化教育的需求。主要弊端就是學制太長和與國力和民力不相適應。
按照這套學制，學生從進入小學到受完普通教育需要12年，如果要接受高等教育，就得15至17年，以七歲入學，至少22歲，多則24歲才完成學業。如果人一生光讀書就要要花費20多年的時間，在突飛猛進飛速發展的現代社會，實在是極大的浪費。同時隨著中國社會經濟和科學文化水平的發展提高，廣大民眾要求普及高中教育的呼聲也越來越高，而且這也是順應時代和社會進化的需求的。
但是如果實施十二年高中義務教育，又是國力不能承擔的。因此實施高中十年制教育，只增加九分之一的經費，可完成高中義務教育，對於優化我國人口知識結構，提高中小學教學質量，進一步提高國民整體文化素質,具有重要意義，可以大大提高中華民族文化素質的一個檔次；而且給許多有才華的青年爭取到至少兩年的接受良好高等教育的寶貴時間，提前為創造型的高科技人才，開闢道路，創造機會。何樂而不為！
第一，用十年的時間完成高中階段的教育不會降低中小學教育質量第二，為了與現行教育體制和辦學條件相銜接，可以採用分步實施的方法，不會打亂我們現行的教育，帶來混亂。
第三，我們目前的國力能夠承擔十年高中義務教育。
15樓：du知道君
《中華人民共和國義務教育法》2023年4月12日由第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，2023年7月1日起施行。當前版本是2023年4月24日第十二屆全國人民代表大會常務委員會第十四次會議修正。在這個版本中，第一章第二條規定，國家實行九年義務教育制度。
也就是說我國的義務教育覆蓋小學和初中。今後是否能覆蓋到高中，尚不知道。
16樓：匿名使用者
估計全國實行需要到2023年
高中都有哪些專業
17樓：匠子教育
文科包括的學科門類有：哲學類、經濟學類、法學門類、教育學、文學、歷史學、管理學門類、藝術學門類等。
18樓：可愛的若陽
高中沒有專業，高中只分：文化課和素質教育課
文化課：語文、數學、外語（英語、日語、法語、德語、俄語或西班牙語）、歷史、思想政治、地理、化學、物理、生物。
素質教育課：體育、美術、**、技術（資訊科技及通用技術）。
普通高中強調綜合理論與道德素養的教育，共有三個學年。在許多省，從普通高中的第二或第三學年開始，學生可以自由選擇進入文科班或理科班，除重點學習語文（漢語）、外語（一般為英語）、數學外，還要重點學習文科或理科課程。
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其他國家的高中：
一、 伊朗
在伊朗，高中一般分成兩個部分，一部分是進入高中的第一年到第三年。另一部分是第四年。前一部分大家學習的東西都是一樣的英語，數學，英語，物理，化學等等。
到了第二部分便會從這四個專業中選擇一個專業學習：文藝，自然科學，物理與數學，社會科學與經濟學。
二、英國
以英格蘭地區為例，一般學生會在修畢高中課程後參加普通中等教育證書（gcse）考試。合乎成績要求者，則可升讀大學預科以準備普通教育高階程度證書（gce a-level）考試，並依相關考試成績申請入讀高等院校。這種評價體系在英國和前英國殖民地是非常普遍的，用來衡量學生在高中階段掌握的知識水平。
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