孩子怕老師怎麼辦,孩子懼怕老師怎麼辦?

2022-05-02 20:30:22 字數 5427 閱讀 6299

1樓:魯鋒雷浦和

孩子永遠是父母的牽掛……

中國的教育方式有很多的弊端,也有很多的無奈,都說素質教育,但是幾十年的教育傳統還是在束縛著老師們固執的思想,還是一如既往的要求「分數」。「分分學生的法寶,教教老師的法寶」的落後的思想還是在牽著老師的鼻子在走……

「人非聖賢孰能無過?」更何況是一個才一年級的孩子,說句不好聽的話:一年級的孩子能懂什麼,腦子能記得住多少東西,有的孩子接受能力、記憶能力就是比別的孩子差(我不是說你的孩子別人的孩子差,我說的是普遍的),這並不是說孩子就是差,孩子就是笨。

因為孩子的記憶,理解,接受的能力在初級階段就是緩慢的,也是模糊的,這些都是不是孩子的差錯,也不是孩子的不對,這些都是人之常情,也是人成長髮展的畢竟階段……

那個老師竟然這樣做,就是為了一個學生不會幾道題就把孩子的書本給撕了……

這樣做的結果必然會對孩子的成長和學校的生活產生負面的影響,給孩子幼小的心靈產生陰影……

如果你想讓他重新恢復到正常狀態的話,你要循循漸進,一步一步的引導,但是這個過程還要孩子的那個孩子眼中「嚴格」的語文老師的配合……

你先試著和那個老師交流一下,讓他和孩子真誠的道一個歉,說那次是自己不對,其實在老師的眼裡是一個好孩子,也是一個很努力,很用功的學生,老師對你期望很高,所以才做出那樣的舉動等等。

以後還要老師常常的關心一下孩子,常常的和孩子好好的交流一下,還有不管孩子的語文是不是很好但最好還是讓孩子擔任「語文課代表」,這是一條非常見效的方法……

做家長的都希望自己的孩子學習好,學校生活快樂,成長健康,家長也都在很努力的工作,很努力的賺錢,其實這所有都是為了自己的孩子,我建議作為家長的無論自己的工作有多的忙,但最後還是多多的關心一下自己孩子的學習和校園的生活,不要做孩子眼裡的「嚴父慈母」的家長,要和孩子做最好的無話不講的「知心朋友」。

這些都僅作參考。

2樓:仵仙承子珍

特別是在我國目前的各種教育環境裡,許多老師都不能夠常常以肯定的態度、欣賞的眼光和鼓勵的言語對待學生,而是常常用否定的態度、挑剔的眼光和批評的言語對待學生,因此造成孩子對老師的懼怕,產生牴觸情緒。而這種負面的情緒直接影響孩子的學習興趣和學習效率,應該引起老師和家長的重視。那麼作為家長如何來幫助孩子克服這種懼怕心理,緩解孩子對老師的牴觸情緒呢?

讓孩子說出來

當家長髮現孩子對老師有牴觸情緒時,首先要給孩子創造一種寬鬆的、自由的發表意見的心理氛圍,使孩子毫不隱瞞地講清楚老師批評自己的原因以及對自己的態度和自己接受批評時的心情。家長一方面要認真聽取孩子對事情的全部經過的陳述,以及孩子對老師批評和處理意見的看法。另一方面要冷靜分析孩子產生牴觸心理的主要原因,並採取適宜的方法予以解決。

如果是屬於孩子認識偏激或行為錯誤時,家長要積極引導,如果是屬於老師處理問題存在片面性或有失誤時,家長要積極主動與老師交換意見,幫助老師彌補教育過程的疏忽和過失,以化解孩子的牴觸心理,從而達到真正教育孩子的目的。

培養孩子的同理心

同理心即讓孩子學會站在他人的角度考慮問題和處理問題,創造情景讓孩子親身體會老師的難處,並在這個過程中改善師生間的關係,減輕或避免孩子對老師的牴觸情緒。切忌在沒搞清事實真相之前就簡單粗暴地批評孩子或對老師表示不滿。如有的家長一聽說孩子在學校不聽老師的話或頂撞老師,就不分青紅皁白給孩子一頓訓斥,也不給孩子講明道理。

這既不能使孩子從中受到教育,也不能緩解師生間的矛盾,還增加孩子對老師的牴觸情緒;也有的家長對孩子一向很溺愛,不能客觀地看待孩子,覺得孩子什麼都好,一旦孩子對老師有意見,就不加思索地指責老師。家長這種不經調查研究、草率表態,一味地批評老師的做法,將助長孩子對老師的牴觸情緒,並對孩子的人格形成產生極壞的負面影響。

多找老師談談

家長要了解孩子在學校的表現,老師也要了解孩子在家中的行為,這對家長和老師共同教育孩子、避免孩子對老師產生牴觸情緒是極其重要的。如:小學一年級的小剛在課堂上紀律比較差,不僅小動作多,而且還影響其他同學聽課。

老師經常批評他,甚至讓他站著聽課。久了,小剛對老師產生牴觸情緒,在課堂的表現越來越糟糕,下課還躲著老師。老師找小剛的父母談話,反映小剛在學校違紀的情況,小剛的父母不敢相信這是真的。

因為小剛平日在家裡是很乖的,特別害怕他的爸爸,只要他爸爸在家裡,他都不敢大聲說話。膽子這麼小的孩子怎麼會在課堂上搗亂紀律呢?通過小剛這件事,小剛的父母意識到由於他們在家裡過分約束了小剛的行為,使他不能像其他孩子一樣舒展自己的四肢,自由表達自己的思想,所以他希望在學校裡得到釋放,以致造成經常違反紀律的現象。

小剛的老師也意識到自己由於不瞭解小剛的實際情況,不是在滿足小剛的需要的基礎上對小剛提出要求,而只一味地要求小剛像其他同學一樣遵守紀律,結果適得其反。發現問題以後,小剛的父母與老師積極配合,使小剛改變了不遵守紀律的壞習慣。

如果讓孩子對學習感興趣,並保持較高的學習效率,就必須儘可能避免孩子由於對老師的牴觸情緒而產生的不愉快學習體驗。同時,要讓孩子懂得,對老師的尊重並不等於認為老師做得都對,對老師有意見就應該向老師提出來,只是需要講究一些策略,最好是在事後找老師談心,說明實情,消除誤會。這既是一個讓老師更好地瞭解你的機會,同時也是一個真誠地愛護和幫助老師的機會。

3樓:隋帆

孩子怕老師,可能是老師管的太嚴了,所以孩子有點兒怕他。如果還如,如果可以的話,可以跟老師溝通溝通,叫老師多接近孩子,把孩子看成是治了朋友,然後我想孩子慢慢兒跟他就沒有距離感了。

4樓:00馨寶

你好 很高興為您回答 首先要和孩子說 老師是傳授你知識的 如果你犯錯誤 老師會批評你 但是表現的好 老師就會表揚你 平時要尊敬老師 和老師做朋友 如果我的回答您滿意望採納謝謝

5樓:度

孩子怕老師具體看情況,看症狀,一般孩子對老師都會有一種心裡壓力的怕 ,是一種正常現象,也是老師教學的一種威嚴 威信,因為沒有這一點,學校就沒辦法管理,但如果小孩對老師是一種恐懼心裡,那就出問題了,具體要看是老師本身行為導致的 還是小孩存在心裡健康問題,嚴重的就好找心裡醫生進行疏導。總之出現問題了就要找問題的根,只有對症才能解決問題。

6樓:匿名使用者

每個老師都願意學生喜歡她,他們都是和藹可親的,你孩子現在怕老師,是她還沒有上學,沒有與老師接觸,作為家長你要敢於放手,放心把孩子交給老師,在孩子面前要多稱讚老師,讓孩子崇拜老師並願意主動與老師接觸和了解並互動,時間長了自然不會害怕老師了。

7樓:鼎鼎大名

孩子怕老師是正常的,只有對老師有敬畏才能讀好書。但是過度害怕是不正常的,首先要知道孩子為什麼怕老師,第二告訴孩子應該怎麼做才能讓老師喜歡他,第三要和老師溝通關於孩子的心理情況。

8樓:風雨無阻

孩子怕老師是對的,正常,讓孩子好好學習,慢慢跟老師拉進距離,樹立孩子的自信心,時間長了就好了。

9樓:小8家的橘子

可能是老師給他不好印象了 或家長 在家裡破壞了老師形象 說過老師會打人或會關小黑屋 然後孩子就先入為主害怕老師了 所以家長引導和言論很重要

10樓:4027就

告訴她,老師也是人,沒什麼可怕的只要好好學習,認真聽講,老師就會很喜歡的!

11樓:木小桂

你孩子肯定是很調皮那種。

12樓:危葉孤吉

.覺得處處都不如別人,極度缺乏自信;

2.性格內向,孤立自己,不同人交往;

3.在意他人眼光,過於壓抑、悲觀、失望;

4.拒絕說話和表達,只想自己一個人待著;

5.孩子沒有主見,別人讓幹嘛就幹嘛;

6.情緒低落又愛哭,還伴有焦慮失眠;

發現這些狀況,家長千萬不能坐視不管,孩子心理問題需要糾正了!!!

當孩子不願意嘗試新遊戲,不願意當眾表演,甚至不想一個人睡時,你理所當然地給孩子貼上「膽小」的標籤。甚至在心裡為孩子完成了「情緒容易失控,依賴性強,逃避;家裡學校兩個樣,脾氣壞,窩裡橫……」的畫像?

許多成年人的拘謹都可以追溯到孩童時代。因為如果孩子的拘謹在兒時得不到解決,那麼,他的不合群、不愛與他人交往的個性將會妨礙他今後在事業上的成功。即使有的孩子有聰明才智和一技之長,也會因不善於處理人際關係而在人生道路上遇到困難。

如果孩子總是表現出不願意探索,對什麼事情都畏畏縮縮的行為,而家長卻只會把責任全推到孩子身上,這是不對的!

先來了解一下孩子出現這種情況的原因,具體有以下三個:

孩子懼怕老師怎麼辦?

13樓:揮霍

上了一段時間的,父母們發現還是很怕老師,照理說,剛入幼兒園

一、孩子懼怕老師的原因

原因可能包括兩方面:

·一般,孩子懼怕老師是因為不能忍受老師對自己冷淡的態度,或不能接受老師對自己的批評而與老師產生的一種牴觸情緒;

·目前,許多老師都不能夠常常以肯定的態度、欣賞的眼光和鼓勵的言語對待學生,而是常常用否定的態度、挑剔的眼光和批評的言語對待學生,因此造成孩子對老師的懼怕,產生牴觸情緒。

但能肯定的是,孩子的懼怕是種負面的情緒,它會直接影響孩子的學習興趣和學習效率,需要引起老師和父母的關注。

二、幫助孩子克服懼怕心理的方法  ·讓孩子說出自己的心境

當父母發現孩子對老師有牴觸情緒時,首先要給孩子創造一種寬鬆的、自由的發表意見的心理氛圍,使孩子毫不隱瞞地講清楚老師批評自己的原因以及對自己的態度和自己接受批評時的心情。這時父母應注意兩個方面:

1、認真聽取孩子對事情的全部經過的陳述,以及孩子對老師批評和處理意見的看法;

2、冷靜分析孩子產生牴觸心理的主要原因,並採取適宜的方法予以解決。如果是屬於孩子認識偏激或行為錯誤時,父母要積極引導,如果是屬於老師處理問題存在片面性或有失誤時,父母要積極主動與老師交換意見,以化解孩子的牴觸心理。

·讓孩子懂得換位思考

即讓孩子學會站在他人的角度考慮問題和處理問題,創造情景讓孩子設身處地體會老師的難處,並在這個過程中改善師生間的關係,減輕或避免孩子對老師的牴觸情緒。

值得父母注意的是:此時,父母應避免兩種錯誤作法:

1、千萬不要在沒搞清事實真相之前就簡單粗暴地批評孩子或對老師表示不滿。因為,這樣做既不能使孩子從中受到教育,也不能緩解師生間的矛盾,還增加孩子對老師的牴觸情緒;

2、一旦孩子對老師有意見,就不加思索地指責老師。父母這種不經調查研究、草率表態,一味地批評老師的做法,將助長孩子對老師的牴觸情緒,並對孩子的人格形成產生極壞的負面影響。

·父母和老師應多交流

和校園是教育孩子的不可缺少的兩個部分,但現實中,往往它們是分離的,就像兩個世界一樣,這對父母和老師共同教育孩子來說一個是非常不利的因素。

父母要了解孩子在學校的表現,老師也要了解孩子在家中的行為。老師和父母交流時,更能從孩子的和學習出發,找出孩子對老師的牴觸的根源,明確原因後,要糾正孩子的問題就能達到事半功倍的效果。 織夢內容管理系統

因此,父母應主動架起交流的橋樑,多和老師談談孩子的問題,這對避免孩子對老師產生牴觸情緒是極其重要的。

呱呱教如是說

如果讓孩子對學習感興趣,並保持較高的學習效率,就必須儘可能避免孩子由於對老師的牴觸情緒而產生的不愉快學習體驗。同時,父母也要讓孩子懂得,對老師的尊重並不等於認為老師做得都對,對老師有意見就應該向老師提出來,但必須講究一些策略,最好是在事後找老師談心,說明實情。這既是一個讓老師更好地瞭解你的機會,同時也是一個真誠地愛護和幫助老師的機會。

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想去的話,家長買些營養品,去醫院看望一下生病的老師。不想去的話,也可以不去。如是說老師對學生都當自己的孩子去醫院探視一下也未別不可,送上一束鮮花帶點水果,如是有其它想法,我認為不能寵壞了老師,別把師德,變成思得。老師家孩子生病住院了我想打個 問候下,都說些什麼呢?我要不要去看看 如果病的不重。去看 ...

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