1樓：京城攻略
這個簡單。
吃飯後，大腦會向中樞下丘腦傳遞訊號，由下丘腦完成逐級的內分泌，體液調節。（注意，吃飯大腦插手了，所以有神經調節這一步，食物被分解為萄糖後也就跟口服葡萄糖是一個性質了，即內分泌腺——體液——器官）
口服或注射葡萄糖就完全不同了，血液中葡萄糖濃度增大會直接導致機體分泌胰島素來抑制些糖濃度增高，完全符合問題2的答案。
2樓：匿名使用者
一個是身體自己主動接受,當然要神經的參與.另一個是被動接受,不需要神經調節血糖濃度也可自動升高
一個主動,一個被動.
3樓：匿名使用者
下丘腦是中心,很重要
高中生物，神經調節和體液調節哪個是主導？
4樓：匿名使用者
相互協調共同作用，沒有絕對主導
5樓：匿名使用者
神經調節，神經系統調節快速，覆蓋面廣。
6樓：
都有吧。體液調節講的挺多的，神經調節主要就是遞質和反射弧什麼的。
高中生物 怎麼區別體液調節和神經-體液調節 謝謝
7樓：匿名使用者
高中生物 怎麼區別體液調節和神經-體液調節 謝謝神經調節
1膝跳反射
2望梅止渴
3收縮手臂
4乙酸膽鹼
體液調節
a激素調節：
平衡血糖
bco2進出細胞
高中生物，反饋調節是不是一個獨立於體液調節和神經調節外的一種調節?以前我一直把它理解為神經調節
8樓：匿名使用者
不，反饋調節是一種調節機制，它是體液調節的一種工作方式，反饋調節不僅存在與人體內，生態系統的穩定也需要通過反饋調節
背景： 高中生物講了三種內環境調節方式：神經調節、體液調節、免疫調節
9樓：匿名使用者
1、神經-體液-免疫調節是一種機制，其實可以說是一種結構，就是人體內是通過體液調節 神經調節 和免疫調節共同維持內環境的穩態。而他們分別則是維持內環境穩態的方式。一般做大題的時候很多時候要根據題意來回答，比如他問你激素調節屬於什麼調節方式時，你就只要回答是體液調節就可以了（在我做題的感受來說問具體方式的情況比較多也就是問調節方式的較多）
2、如果題目給你的是具體的迴圈圖或者是神經傳導的圖時，一般就分別用體液和神經來回答，如果他問你維持內環境穩態的方式是，則要一起回答。（具體還是要看準題目的意思）免疫調節一般喜歡將體液免疫和細胞免疫放到一起考，這個時候就要看清圖示的過程。
3、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用於垂體分泌促甲狀腺激素作用於甲狀腺分泌甲狀腺激素就叫分級調節（不過據我的經驗，很少考這個點）在題目問到例如促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌會促進甲狀腺激素產生，可甲狀腺激素分泌過多時又反過來抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的產生，這就是負反饋調節。像環境問題中汙染多導致死魚多然後死魚又造成環境汙染，像這種惡性迴圈的現象一般就是正反饋。激素調節嘛，就是個總稱- -在明確是考激素方面但有沒有特定情況給你的就一般填這個。
4、神經-體液-免疫調節網路中包括體液、神經、免疫調節。激素調節屬體液調節（但人腦中有感受器來控制釋放激素，例如下丘腦的滲透壓感受器就會參與激素調節，所以說人體的工作機制是一個互相作用，互相交錯的調節網路）激素調節種一般有分級調節，分級調節又有正、負反饋調節。
啊- -打字真累。這些都是我做題的經驗啊。希望有幫助。
10樓：柯哀啦啦啦
首先，調節機制這個東西基本不會問，除非是及其基本的填空題，問的大多數是調節方式。2.神經調節和體液調節經常一起問，免疫調節一眼就看出來了，像什麼b細胞啊，非常明顯的。
神經調節是縮手反射，膝跳反射啊什麼的。體液調節高中接觸的是激素，有時候會考二氧化碳，單獨考的時候少。而涉及到下丘腦基本上就是神經和體液一起考了。
3.正反饋不會考的，人體僅很少的正反饋，分娩是一個，知道就好。負反饋是重點，甲狀腺激素抑止促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素是最典型的例子，同樣，這也是分級調節的典型。
激素調節就是用激素調節唄。4.他們的調節方式不同，卻又共同作用於人體。
我特別想問，你們老師沒有給你們總結嗎？
高中生物題，關於神經傳導興奮的，一個高中生物題，關於神經傳導興奮的。
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