同為數學強國的中國和美國，中學數學教材有哪些異同

1樓：匿名使用者

先確定評價標準吧。＠王烈提到的，我認為是中國教育和學術的普遍現象，不能算做數學上的落後。對其他學科，評價標準經常是關鍵技術，比如是否會製造某個裝置，是否能進行某項試驗。

你不會，發達國家也不教你，學也學不像，再努力也沒用。所以每每中國落後，總說是發達國家技術壁壘。數學不一樣，所有成果，包括方法和趨勢，都發表出來了，大家都能看到。

再高深的東西，想學就能學會。可以說全世界數學家掌握的數學知識都一樣，不存在我懂的東西，你再努力也弄不懂的情況。所以數學不存在技術壁壘，有投入就有產出；也沒有政治因素，有成果大家就服。

部分人才留學海外，只能是更促進在中國的數學家們瞭解世界數學動向。怎麼比較數學水平呢？兩大塊：

以培養數學人才為目的的專業高等教育水平，以及對數學發展所做出的貢獻。而數學的一個特點是，研究水平和教育水平是緊密相關的。優秀的數學家群體，眼界開闊理解深刻，多少會影響數學專業學生，經常容易培養出優秀的下一代。

中國在數學上還是有不錯的地位的。中國的數學教育在華羅庚那個時代也曾經非常不錯，培養出很多人才。有不少華人對數學發展做出過突出貢獻，華羅庚陳省身丘成桐金芳蓉陶哲軒，都是響噹噹的名字，只是少有中國本土教育出來的華人數學家。

現今中國數學的確是落後。我學數學做數學都不在中國，以下是我道聽途說得來的印象：現今，中國數學偏愛研究的內容，一般來說易於應用，易出成果，並且有人開路。

這非常符合邏輯：易於應用，就可以轉化為真金**；易出成果，就可以評職稱賺名利；有人開路，就不用承擔研究風險。在我看來，這就是目前中國數學的落後的地方：

研究的眼界。研究不以興趣為導向，而以利益為導向，導致一些數學上最新的發展，中國沒有及時跟進，更別提開創新領域新方法了。這樣的短視進而影響中國的數學專業教育，大量人才被浪費在已經開墾得差不多了的領域。

數學不像其他學科，前沿競爭不在細節上，而體現在數學思想上。只要想了別人沒想過的問題，走了別人沒走過的路，如果開出一片天地，立即就取得了這個領域或方向的優勢。如我所說，數學沒有什麼壁壘，只要力氣用對地方，很快就能重現中國數學的輝煌。

總結：差距不大，轉身很難。

2樓：遺憾

中國應該全面引進美國數學教材！因為中國數學教材難度極大，應該廢除

數學與強國有什麼關係

3樓：小止境

數學是基本學科之一。國家的發展與數字是離不開的，就是這樣理解，還望你採納

中國是數學大國還是數學強國

4樓：匿名使用者

很明顯目前還不是數學強國，還有很長的路要走。

中國是數學大國還是數學強國？

5樓：劉少

第一：中國是數學大國,並不是數學強國；

第二：中國的數學人才培養體系不注重創新；

第三：中國有很多世界著名的數學家,但是沒有真正引導數學界走向的數學家。

中國怎樣才能成為數學強國

6樓：匿名使用者

先把經濟搞上去，國力強盛了，其他就都強盛了。**先生說「棋運即國運」，其實不光是體育運動，各行各業都是如此，只有國力繁榮昌盛時才會有各種專業人才屹立於世界之巔。一個剛剛脫離溫飽的國家是不會有大量的奇才突然湧現的。

中國的經濟目前正在走上坡路，再這樣順風順水的發展五十年，可能中國在很多方面都會成為世界上的強國。