1樓：匿名使用者
3 3、依據課程標準和考試說明的要求，選擇恰當和典型的練習題。試題的選擇要求不能
超出課程標準的要求，
試題的型別要與中考題型保持一致，
試題的難易度要適當，
題量也應
適中，最好當堂教師能面批一些題，
及時瞭解學生的學習情況。
並在反饋環節不斷地向學生
指導開卷考試的解題技巧和方法。
4、依據不同的學生的層次，充分考慮學生在知識技能方面的準備情況和思維特點，充
分考慮學生的學習差異、個性特點，選擇恰當的複習方法，合理設計教學活動，充分體現
學生的自主學習、合作學習，避免每節課均用一種複習模式。
5、優化管理機制，保證學生全員高效參與，調動學生的學習積極性。對於精力不集中
的學生教師要及時督促，
課堂上建立一種和諧平等的氛圍，
還可以採用小組競賽，
抽籤答題、
叫號接龍等方式，刺激學生積極主動參與學習。
總之如果說制定計劃、研究課標、考試說明，指導學生使用教材是以有效的課前準備
保障高效的複習，
那麼上好每節複習課是我們實現高效複習的主陣地，兩者相輔相成，
缺一不可。
2樓：
一、結合課程標準和考試說明進行復習；在複習中，首先要依據課標和考試說明確定複習範圍，；二、結合時政熱點和週年紀念的重點進行復習；經常送畢業班的老師都知道，歷史學科有一個「潛規則；三、做好解題思路、方法的指導；要針對考度的題型和要求進行專項指導；何高效實用的上好歷史複習課
**如何上好高中歷史複習課
3樓：使用者名稱用
介紹新課改環境下如何上好高中歷史複習課。 伴隨著新課程標準的出臺，素質教育下的歷史教學越來越重視培養學生的歷史性思維，提高學生用歷史眼光看問題的能力，注重學習過程與方法及在此基礎上的情感態度價值觀的學習。而歷史複習課，這一著重在鞏固學生歷史知識的基礎上提升學生能力的課堂型別也在發生著相應的變化。
複習課是高中教學中常見的課型，它是幫助學生進一步理解和鞏固已學過的學科知識技能並將其系統化、條理化的必要教學過程，同時也是教師彌補教學不足，提高教學質量不可缺少的環節。高中歷史內容較多、體系複雜，因此，上好高中歷史複習課，對學生系統掌握知識、提高能力具有重要意義。
如何上好歷史複習課
4樓：陽光文學城
關於提高歷史成績，這裡給你一些思路：
1、歷史學習就是記憶和事例分析，其實分析題呢也是建立在記憶之上。所以關鍵在於記憶。所以提高歷史成績，就是要記住課本的主要內容，想要把歷史知識記住，是有規律可循的。
例如，學習古代史，可分解為政治特徵、經濟特徵、民族關係、對外交往、文化五大方塊進行記憶。而對於世界史和中國近現代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網路，這就需要理解的幫助，聯絡當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
2、學習過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當我們進行考前複習的時候，它們是重點複習物件，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
5樓：青春sn時代
一 聽好老師的課、
二 多背
三 多分析線索，然後在背的基礎上可以不看書把整個書的內容串出來。。。
四 還是要多背，最好全背下來，我以前就是這樣做的，比如每天三四頁，半年你就可以背完書
如何提高歷史複習課的效率
6樓：
作者李正華
摘要正儘管高考對學生的要求是很高的,但它並未脫離中學生原有的學科知識體系,所謂"題目在書外,題根在書中"。因此,高考並不神祕,更不可怕。那麼,如何提高歷史課的複習效率呢?
我們認為,在整個總複習過程中,應當做到如下幾點:一、夯實基礎,自主構建知識體系從近幾年的高考試題看,無論是材料新穎的選擇題,還是關注現實生活的富有創意的主觀題,稍加分析,
出版源中華教育理論與實踐科研**成果選編
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如何上好高中歷史的複習課，請提供案例
我只是想說一句話 好記性不如爛筆頭！還有，有些知識不如用一些技巧來記那樣比較好記一點！比如聯想 理解並去構想一些影象！這樣會很好的幫助你去記知識點！我是遼寧的，2004年參加高考。個人認為，歷史是高中比較容易學的科目。因為這門科目需要記憶的東西比較多，而學這種科目，需要的就只是時間的投入。具體的說，...