做好3件事拯救孩子想象力

2021-09-06 04:03:39 字數 2185 閱讀 9889

有人曾做過這樣一個測驗,給我們的幼兒、小學生、中學生分別看「o」這個圖形,問:「這是什麼?」結果大多數中學生說是「零」或英文字母「o」;小學生中也有相當一部分人這麼回答,另一部分小學生則回答是個「麵包圈」、「眼睛片」;而幼兒園的小朋友卻說了許多**、中學生、小學生根本沒有想到的東西――「眼淚」、「肚臍眼」、「圍棋」、「表」等等,讓我們不得不驚歎於他們的想象力。

仔細思考後,這個測驗會不由地讓人發問:難道想象力會隨著年齡遞減嗎?為什麼年齡越大的孩子,想象力越貧乏呢?這是成長的必然結果,還是教育的失誤呢?

年齡、學識並非扼殺想象力的**,那些偉人、奇人不但知識淵博,也同樣想象力驚人,因為他們學習知識,卻保留著對知識的質疑,相信一定有更多超越已有知識的空間,於是想象力因為知識而變得更加有力、有方向;而我們的孩子卻可能被「知識」綁住了想象力,因為**讓他們過於相信知識,因為我們忽視了孩子的想象瞬間,於是原本想象豐富的孩子變得不會去想象了,所謂「用進廢退」,想象力就是這樣在「不用中退化」了。

今天,如果父母還相信「想象力比知識更為重要」,那麼就請留意孩子的想象瞬間,並用智慧加以引導。

允許孩子「奇思妙想」

孩子雖然沒有**那麼多的知識經驗,但卻可能更富有想象力,因為他們更少固定的「答案」與「思維模式」。想象力成長所需要的土壤是寬容的、放鬆的、自由的與多樣的。因此,如果孩子對一個你早已認為不是問題的問題思考時,請允許他的「奇思妙想」。例如:

媽媽正在做包子,5歲的女兒看著,忽然提了一個問題:「星星是從哪兒來的?」媽媽沒有急於回答,而是說:「你想想看」。女兒出神地注視著母親揉麵的動作。母親揉麵,揪麵糰,擀麵餅,包包子……看了好一陣子,女兒突然說:「我知道星星是怎麼做出來的了,是用做月亮剩下的東西做的。」媽媽聽了先是楞了一下,然後特別激動地親吻了自己的女兒:「寶貝,你的想象真奇特。」

但在現實生活中,孩子的「奇思妙想」常常會遭到**的打擊――「星星本來就有的,有什麼好想的,快點背書吧!」、「你去看看書上怎麼寫的!」

**在不知不覺中將孩子引入一個不需要想象,只需要記憶的世界,最終,這些孩子也變得和我們大多數人一樣,只會重複前人的知識與技能,不會突破與創造。所以,如果你認為想象力是非常重要的,那麼就留意生活中的點點滴滴,留意你對孩子「奇思妙想」的反應。

留給孩子想象的「空間」

現在大多數家庭都是獨生子女,周圍有太多相對孩子而「博學」的**,很多時候,只要孩子問,**就會趕快回答,生怕破壞了孩子的「求知慾」,生怕被孩子「看扁了」,結果孩子習慣於得到一個「標準答案」,而懶得去思考,更不要說去想象了。

一個摺紙遊戲中,孩子學會折小兔子後,把小兔子貼在了紙上。這時媽媽問:「小兔子生活在**啊?」

孩子就給小兔子畫了一個漂亮的房子,還有綠草地、美麗的小花。接著媽媽又問:「你知道小兔子吃什麼東西嗎?」

「它最喜歡吃蘿蔔,我得給它畫些蘿蔔!」孩子高興地繼續做著。

「你覺得小兔子還需要什麼呢?」

「還需要朋友、媽媽、爸爸、玩具……」

孩子開始設計出越來越多的東西。原本只貼了一隻小兔的白紙,現在不但有了漂亮的房子、綠色的草地、美麗的鮮花、可口的蘿蔔,還有在跑步的小烏龜,另一隻穿著裙子的小兔,大大的蘑菇,飛翔的小鳥,高高的太陽,彎彎的小溪,別提有多熱鬧了。

這不正是訓練孩子想象力的好辦法嗎?爸爸媽媽和孩子一起玩,一定要剋制自己的「聰明」,儘可能保證孩子是遊戲的「主人」,這樣才能給孩子發揮自己的想象力留下足夠的空間,而孩子也可以在自己的想象中玩得更盡興、更自主、更活躍。

向孩子提出「想象」的問題

「1+1=?」「『樹』的英文怎麼讀?」「今天老師講了一個什麼故事?」……生活中充滿了問題,可很多的時候,我們只是一味地提著「封閉式」的問題,這樣的問題答案几乎只有一個,孩子只會給出一種回答。孩子不過是重複知識的工具,問題也不過是我們檢驗孩子學習的手段,**允許孩子去想象呢?

而激發孩子想象力的問題,恰恰是那些「開放式」的問題,是允許孩子自由發揮的問題,比如,爸爸陪孩子在看有關飛機的圖書時,這樣問孩子:「你能想象未來的飛機是什麼樣的嗎?如果讓你造一架飛機,你會怎麼造呢?會造出怎樣的飛機呢?」孩子在思考和回答的過程中,定然會充分地發揮其想象力。

父母經常給孩子提一些「開放式」的問題,讓孩子用多種答案來回答問題,不但可以啟發孩子的想象力,更能激發孩子的求知慾。關鍵是,當孩子對「開放式」的問題作出回答的時候,千萬不要操之過急地去打斷或者「更正」。

以上這些只是發展孩子想象力的幾個方法,父母們可以充分開動「想象力」來發現適合自己孩子的辦法。總之,孩子的想象力無處不在,父母只要開放自己的思維,放開孩子的手腳就可以取得事半功倍的效果。

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