1樓：匿名使用者
幼兒期是兒童情緒發展的重要時期，因為此時兒童的情緒逐漸趨於穩定，開始帶有人格化傾向。因此，教師和家長要注意發展幼兒積極的情緒，儘量保持幼兒情緒的健康。我們應注意以下幾方面的問題:
1，不要給孩子造成過重的壓力;
2，讓幼兒充分活動，與小夥伴交往;
3，允許幼兒適當的宣洩;
4，從同情心和羞愧感入手培養幼兒的道德感。
2樓：
今天，幼兒園來了客人，遊戲區裡擺滿了新的積木。中班孩子的任務是搭建一座大橋，他們興奮地談論著昨日參觀的大橋。看，孩子們很快脫了鞋子坐在地毯上，開始用五彩繽紛的積木專心致志地搭建起心中的大橋。
時間在孩子們的遊戲中流逝，很快就到了該結束遊戲的時候，孩子們紛紛展示了自己的成果：有的大橋線條流暢，有的大橋氣勢磅礴，有的大橋色彩和諧，但也有些大橋搖搖欲墜，有的大橋還正在「建設」中。
完成任務的孩子得到了一顆糖的獎勵，其中有一位參觀的客人給一個未完成任務的孩子一顆糖以表示鼓勵。接下來是戶外活動，大部分孩子拿著糖興高采烈地跑出門外去參加活動。可是，那個孩子卻遲遲沒有出門，手裡緊緊握著那顆糖，顯得很傷心??
儘管拿到了糖，但那個孩子卻顯得很傷心，這說明，此時孩子已經有了羞愧心理。羞愧感並不是天生的，隨著年齡的增長，兒童的羞愧感伴隨著個性和道德的發展而發展。
庫爾奇茨卡婭用實驗法研究了兒童的羞愧感。庫爾奇茨卡婭通過比較了兒童在不同情況下的表現，發現3歲的兒童已出現萌芽狀態的羞愧感，但是這種羞愧感還沒有從懼怕中「擺脫」出來，往往與難為情、膽怯交織在一起。
它並不是由於認識到自己的過失而產生的，而是由於**直接刺激——帶有責備和生氣的口吻才產生。這個年齡段兒童的羞愧感全部顯露在外部。如在第三種情境下，當小朋友背兒歌忘詞時，老師羞他的時候，他會臉紅，會不好意思地跑到座位上坐下。
學齡期兒童已不需要**的刺激，能自己認識到行為不對而感到羞愧，而且他們已將懼怕感與羞愧感分開。研究還發現，小班和中班兒童只在**面前才感到羞愧，大班兒童在同伴面前，特別是在本班同伴面前也會感到羞愧，表明集體**已越來越重要。
隨年齡的增長，兒童羞愧感的範圍在不斷擴大，而且越來越「社會化」，但羞愧感外部表現的範圍在縮小，對羞愧感的體驗在加深。兒童還會記住產生這種情緒的條件，以後遇到類似的情境便會努力剋制可能使他再做錯事的行為和動機，將**對他們的要求逐漸變為自己的要求。
庫爾奇茨卡婭認為，兒童羞愧感的產生意味著兒童個性正在發生變化，當它成為個性中一種穩定的品質時，就會改變個性的結構。道德情感的發展是一個從外部行為的控制向內部控制轉移的、不斷內化的過程，有了這種羞愧感，就有可能使兒童自覺地剋制不良行為。
但要注意，對待孩子的一些不當行為，應該採取正向引導的態度和方式。否則，由於過多指責引起的極度強烈的羞愧感可能會束縛兒童的發展，從而形成不良個性。
3樓：吳麗婷
羞愧感是什麼：就是對自己做的錯事感到內疚和後悔。
我侄子做錯事事我姐會批評他，一個5歲半的孩子已經有了羞愧感，他會默不作聲，然後刷刷地流眼淚，如果這時剛好來了個人問：怎麼了，他就會奔潰，淚水決堤，大哭起來。
試想如果是大人做錯事被批評也是一樣的，所以對孩子的羞愧感我們可以適當引導他們：
1.等他們哭停之後，記住是哭停之後，因為這樣他們才能長記性。
2.告訴他：這件錯就錯了，沒辦法改回來了，下次就不要這樣做了好嗎（商量的口氣）。
3.如果時間倒回，你會怎麼做（問他），讓孩子自己心裡知道自己是做錯事了，下次記得不要再做錯事了，應該按照爸媽說的去做。
4.不要讓孩子造成過重的壓力。
5.讓孩子自由活動，正常與其他孩子玩。
6.讓孩子適當宣洩。
幼兒期是孩子情緒發展的重要時期，此時孩子的情緒逐漸趨向穩定並開始有人格化傾向，作為父母我們需要正確引導孩子的情緒，讓孩子在正確宣洩自己的情緒的同時引導孩子正確的道德觀，讓孩子健康發展。
如何正確對待幼兒的羞愧感
4樓：助你願望成真
幼兒期是兒童情
bai緒發展的重要時期du，因為此時兒童的情緒逐zhi漸趨於穩dao定，開始帶有人格化傾
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教師和家長要注意發展幼兒積極的情緒，儘量保持幼兒情緒的健康。我們應注意以下幾方面的問題:
1，不要給孩子造成過重的壓力;
2，讓幼兒充分活動，與小夥伴交往;
3，允許幼兒適當的宣洩;
4，從同情心和羞愧感入手培養幼兒的道德感。
怎樣正確的教導孩子，別讓他們幼小的心靈受到傷害
家長如何對待遭遇**擾的孩子進行教育
5樓：匿名使用者
「性遊戲」是以遊戲形式出現的孩子的性活動，是孩子性意識發展過程中自然而幼稚的表現，幼兒期的「性遊戲」及其經驗，對其今後的性心理及其人格的發展都有著極其深遠的影響。我們應該正確地認識和對待幼兒的「性遊戲」，促進他們心理的健康發展。
幼兒的「性遊戲」一般有四種表現：
自樂式「性遊戲」
午睡時，老師走到四歲的婷婷身邊，只見婷婷仰躺著滿臉通紅，眼睛一動不動地盯著天花板，兩腳伸得直直的、夾得緊緊的，當婷婷發現老師去動她的被子時，馬上停止了動作，顯出一副緊張的表情。
美術課時，小朋友都在認真地看著老師繪畫，可四歲的小明將自己的「小雞雞」從被洞裡拉出來，神情專注地玩著，當老師提醒他「認真上課」時，他停止了動作。
這兩個孩子的行為都屬於自樂式「性遊戲」，即通過玩弄、摩擦自己的***來獲得快感。這種行為的發生往往有一個從無意識到有意識的過程，最初觸控***與觸控身體的其他部位一樣，但觸控時所產生的很舒服的感覺使孩子從無意識的觸控到有意的玩弄，從而形成了習慣，自樂式「性遊戲」是孩子探索其性存在並從中獲得快樂的一種很自然的方法，是成長過程中的一種正常現象，但許多教師和家長往往會對此行為感深深的不安，嚴厲地訓斥、懲罰幼兒，以期能制止他們的行為，這種做法表現上也產生了一定的效果，但更大的解除險便可能潛伏下來——幼兒對自己的行為感到十分憂慮、緊張、愧疚，形成自己的行為是「齷齪下流」的概念，而背上沉重的包袱，幼兒常常反覆處於手淫的快感和內心矛盾的衝突中，並且在與這種「壞習慣」作鬥爭的過程中屢遭失敗，這使孩子懷疑自己是個壞孩子，從而降低自尊心。
當然，如果孩子熱衷於自樂式「性遊戲」必然會削弱對其他事物的興趣，影響孩子對新事物的學習，而且不衛生，因此，我們要正確對待這種行為，既要明確孩子的這種行為與性意識無關，切不可橫加訓斥，又要採取正確的處理方式，如：在發現孩子在玩此類遊戲時，及時轉移孩子的注意力，豐富孩子的生活內容，給孩子足夠的愛和關注，擴大孩子的精神生活，培養孩子的興趣愛好，把孩子的注意力轉移到自己畫畫、唱歌、體育活動等等有意義的事情上，還可與孩子講講不要玩性器官的道理，主要是衛生方面的道理。
友愛式「性遊戲」
幼兒園角色遊戲時，四歲的晶晶和鼕鼕高興地玩著「扮新郎新娘」、「過家家」。晶晶將紗巾戴在頭上，鼕鼕抱抱晶並在她的臉上親了一下，晶晶也親了一下鼕鼕，然後「新郎」「新娘」上了床。鼕鼕說：
「我們生個小寶寶吧。」晶晶把布娃娃放在褲腰裡，然後取出來說：「我當媽媽，你寶寶餵奶，你當爸爸，帶孩子玩耍……」
孩子玩「新郎新娘」、「過家家」、「生寶寶」等遊戲，是一種模仿行為，遊戲中的「**」行為也只是純粹意義上的遊戲行為，家長和老師絕對不能以大人之心度幼兒之心，沒必要將幼兒期的這類問題複雜化，當孩子在遊戲中出現類似的**化的行為時要正確引導，可以找出孩子感興趣的內容或話題，把孩子的注意力吸引或轉移到其他的內容上來，另外，要避免**影視節目或娛樂活動對孩子的消極影響，這也是十分重要的。
侵犯式「性遊戲」
四歲的明明在公園裡玩，看到一個可愛的小**走過來，衝動地跑過去抱住她親了一口，小女孩氣呼呼地跑向媽媽，叫著「小流氓」，女孩媽媽生氣地責罵明明，明明爸爸在尷尬的情況下打了明明一頓，明明抬著迷茫的哭臉，不明白爸爸為什麼打他，阿姨為什麼罵他，小女孩為什麼罵他是小流氓。
明明的「親小臉」行為完全符合此年齡階段兒童的心理行為特點，他們有著較強模仿能力，而他們的心智發育並沒有因為對**行為的模仿而超前，他們仍然以自己的理解直觀地表達著對周圍世界的喜怒哀樂。明明的行為或許是看了類似的影視片而模仿，或許是出於對小女孩的喜愛，或許是由於頑皮，而並沒有「耍流氓」的動機。
面對此類「性遊戲」，**的過激行為往往會影響雙方孩子的性心理的健康發展，因為這些過激行為等於告訴他們：「親異性」是一種「流氓行為」。家長或老師應分析原因，再根據具體情況進行教育和保護，告訴孩子，強行親吻別人是不尊重別人的行為，如果喜歡別人可採取其他表達喜愛的方式，如送一個玩具或她一起玩。
**式「性遊戲」
五歲的男孩和三歲的女孩在草地上玩，男孩隨地小便，而那女孩奔到男孩的前面，低頭看男孩小便，男孩不讓看，轉身向另一邊，誰知女孩卻跟著男孩轉，細看男孩小便，……一會兒女孩脫下褲子，挺著肚子小便，當然未射出尿流，褲子卻溼了一大片……
幼兒園的洗手間裡，中班的男孩在小便池邊一字排開，「我們看誰尿得高？」兵兵提議道，他的提議得到了大家的熱烈響應，於是，小便池邊出現了一場激烈的尿尿大賽，結果小強得了第一名，比賽剛結束，又有人提議比誰的「小雞雞」大，「小夥子」們又捧著各自的「小雞雞「相互仔細觀察起來。
這些孩子的性**活動都是受好奇心的驅使，他們渴望通過自己的觀察與理解來認識性，而對自己和別人身體的好奇和關注，正是這一特點的重要表現形式，為了達到此目的，他們往往公開地或偷偷地牛奶異性小便，或者進行此類的尿尿大賽，比「小雞雞」大賽。當他們的遊戲受到**的斥責後，往往會以另外一些「安全的方式」進行，如假扮醫生檢查等。心理學研究表明，在幼兒期滿足孩子對異性身體的好奇心，有利於他們今後性心理的發展，因此對於孩子的**式「性遊戲」，我們既要保護積極求知的一面，又要制止消極的一面。
家長或老師可選擇適當的時機，如游泳換衣服時、洗澡時、上廁所時，很自然地讓孩子們認識個體的器官，向孩子們說明男女身體是不同的，要重視自己和別人的身體，自己的身體不能讓人隨便觸控，也不能隨便摸別人的身體。當發現孩子互相****或偷看異性洗澡等行為時，不要大聲呵斥，而應該心平氣和地耐心告訴孩子為什麼不能這樣做。
結束語：現在的老師和家長們大多知道從小對孩子進行性教育的重要性，但他們卻吃不準應該教什麼，怎麼教？而孩子們此類的「性遊戲」則是大人們進行教育的絕好機會，避免了專門對孩子進行性教育可能會遇到的尷尬。
家長和教師要以幼兒之心、平靜之心對待孩子的「性遊戲」，以適合孩子年齡特點的語言指出行為的好壞，簡單粗暴或過於細緻都會對孩子的成長帶來消極的影響，前者會使孩子認為性是骯髒的、醜惡的，後者則會激起孩子對性的過分好奇。
另外，家長和教師要重視預防**襲，要告訴孩子保護好自己，不能讓別人隨便摸弄自己身體的任何部分，特別是***。在適當的時候，應告訴孩子：個別年長者引誘的危險，引誘時會出現什麼樣的動作，引誘時該怎麼辦，為了保護自己的安全，不要去人少的小巷或地下室等處，不要接受陌生人的東西，如受到侵擾，要立刻逃向人多的地方，並大聲叫喊求救。
如何正確對待動漫，如何正確對待孩子的成績？
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