1樓：繁霜
日常生活中，我們無時無刻不面臨這說服，說服父母，兄弟，朋友，同事，領導等等，只要存在談話就會有理念的闡述，就會有意見的分歧，也就存在著說服
立場：有的時候想說服人，和他站在同一立場更容易，如果一開始就以敵對的方式切入，只會激起他的不甘而產生爭執，會讓對方全心戒備不好攻入
信任：儘量獲得對方的信任，更有利於瓦解心理防線，可以先肯定對方的觀點，然後一點一點引誘過來
將心比心：要成功的說服他人，還要將心比心，掌握理解自己和他人的能力，洞悉全域性坦誠以對，才能切中要害
多用「是」少用「不」：人們聽到「不」的時候本能的就會產生抗拒心理，但'是"則會讓人放鬆警惕，感覺你是和他觀點一致的，如果非得說「不」你不妨試試用「是的，但是怎樣怎麼」效果會更好
以退為進：如果面對太過頑固的對手不妨採用以退為進的方法，先做出小小的讓步，讓他感覺他勝利瞭然後放鬆警惕，再找機會見縫插針。
自信的姿態：信心與活力是說服別人最有效的手段，我們應該以自信的姿態面對一切的對手
2樓：易書科技
美國的一位心理學家總結了有效說服別人的三個步驟，他是從滿足對方的需要的角度考慮的。具體點說，這三步是：
（1）揣摩對方的需要和目標
通過提問，可以引導被說服一方去發現問題癥結所在，也可以引導他們提出解決問題的方案。因此，提問是相當重要的技巧。
伏爾泰說：「判斷一個人是他的問題，而不是他的回答。」確實，問題提得好，是高明說客的標誌。這類提問，有助於人們整理自己思想和感受。
也正是通過提問，使你對別人的需要、動機及正在擔心的事情，具有一種相當深入的瞭解，有這樣的答案，他人的心靈大門也就對你敞開了。
要想有效地運用提問技巧，你還得注意以下三個重要事項：
清晰化——問題一般是針對對方的講話而發。事實上，這類提問的總意圖不外是：我已聽到你的話，但我想確證一下你真實意思。
以清晰化為目的提問是反饋的一種形式。它可以使說話人的意思變得更加明瞭。
將問題加以擴充套件——你提問題的目的就是想知道更多的資訊，比如對方優先考慮的事情是什麼。事實上，你這樣提問題就等於告訴對方：我理解你的意思，但我想知道得更多些。
轉移話題——在你這樣提問時，你實際上是在說我對你這方面的想法已很清楚，讓我們換個話題吧。通過這樣的提問，你的航船就會轉舵到更加順水方向。因此，對方的回答使問題不斷擴充套件下去，但擴充套件到一定程度，你就得用轉向提問去改變話題。
你的見解要與他人的需要、願望、目標相結合，要時時注意從別人那兒得到反饋，這樣你就會成為一名強而有力的說客，時時揣摩那些需要，不斷促使他人顯露他那個需要的差距，這才是至關重要的第一步。
（2）提出並選擇解決辦法
通常，當你試圖說服他人時，你會發現事實上存在著多種解決問題的辦法。於是，在多數情況下，你會與對方一起著手尋找縮小差距的途徑。如果是大家一起商量出解決辦法，那麼對方就不會袖手旁觀，而你也就用不著獨自苦思冥想，用不著把自己的想法費盡口舌硬塞給對方。
比方說你是一個房地產推銷商，也許能夠用大套房子去滿足對方家庭生活需要，但在購物和孩子上學這些問題上卻碰到了麻煩；或者你也許能滿足所有這一切要求，包括購物和上學；但**上又不行。但是，如果事先你與顧客有個商量，對他們計劃中的首要事項和迫切需要解決的問題都心中有數，像上述一類的難堪局面就可以避免。
關鍵之點還在於，你需要讓對方知道，這事也有他的一份；你不能對對方進行強迫和壓制。強迫別人照你說的去做，可能會一時奏效，但從長時間去看，你會得不償失。
（3）建立實施方案
如果你做的是簡單的推銷，一句「是」或「不是」就解決問題，此外更無須再費什麼口舌，那事情當然好辦。但如果問題頭緒繁多，事情要分階段分步驟去做，那你們就得在程式上取得共識。
拿醫生來說，他們常抱怨，病人之所以恢復得不好，是因為他們沒有完全遵照醫囑去做。一旦他們感覺好一些，他們就會停止服藥。就是在有醫生照看情況下，病人有時也我行我素，事後就訴苦說病態重萌。
也許，作為醫生，他得把病情和藥效這方面的問題跟病人講清楚。比如，咽喉疼痛的症狀，使用抗生素後兩天就可以緩和下來，但作為醫生，他就應該告訴病人，以後幾天內病菌可能仍然殘留著，要加以控制才是。病人明白這一點之後，往往就會遵照執行了。
在有些人看來，你的觀點，你的產品和你的目標都不錯，但可惜都不在他們優先事項之列。這時候，做到知己知彼就很重要。你為什麼覺得那樣做有價值？
對此你越是解釋得好，你就越能撥動他人的心絃。
而且，要想說服別人，你還得幫助對方把那些他們認為最有價值的優先事項清理出來。在我們剛剛談到過的揣摩階段，是你調查他人優先事項的絕好時機。
只有這樣，你的觀點、產品和目標的內在價值，才能與顧客的優先考慮事項相互適應和相互配合。
3樓：釣娛
巧用說服的兩種途徑 社會心理學上將說服的兩種途徑稱之為中心途徑和外周途徑,二者相輔相成,缺一不可。
4樓：劍聖喵大師
三個大招，教你更有技巧地說服別人！
德育的主要方法有哪些
5樓：江西財智名家論壇****
，什麼是管理？
管理是社會組織中，為了實現預期的目標，以人為中心進行的協調活動。一般它包括4個含義：
1.管理是為了實現組織未來目標的活動
2.管理的工作本質是協調
3.管理工作存在於組織中
4.管理工作的重點是對人進行管理。
換言之管理就是制定，執行，檢查和改進。制定就是制定計劃，執行就是按照計劃去做，即實施；檢查就是將執行的過程或結果與計劃進行對比，總結出經驗，找出差距；改進首先是推廣通過檢查總結出的經驗，將經驗轉變為長效機制或新的規定；再次是針對檢查發現的 問題進行糾正，制定糾正、預防措施。
任何一種管理活動都必須由以下四個基本要素構成，即： 1、管理主體（由誰管） 2、（管理客體（管什麼） 3、組織目的（為何而管）4、組織環境或條件（在什麼情況下管）。
管理的方法有哪些：
（一）行政的管理方法
含義：是依靠行政組織的權威，運用指示、規定、條例和命令等行政手段，按行政系統由上級到下級逐層進行管理活動的方法。
特點：權威性 、強制性、穩定性 、具體性、階級性
（二）法律管理方法
含義：是運用法律規範和類似法律規範的各種行為規則進行管理的方法。
特點：階級性、概括性、規範性、強制性。
（三）經濟管理的方法
含義：指按照客觀規律的要求，運用經濟槓桿和經濟手段來進行管理的方法。
特點：利益性、多樣性、階級性。
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管理的重要性
正如我們所熟知的，一個公司的正常執行一定需要一定的管理。正所謂：「無規矩不成方圓」。
概括起來說，管理的重要性主要表現在以下兩個方面：
一、 管理使組織發揮正常功能。
管理，是一切組織正常發揮作用的前提，任何一個有組織的集體活動，不論其性質如何，都只有在管理者對它加以管理的條件下，才能按照所要求的方向進行。
組織是由組織的要素組成的，組織的要素互相作用產生組織的整體功能。組織要素的作用依賴於管理。管理在組織中協調各部分的活動，並使組織與環境相適應。
在樂隊裡，一個不準確的音調會破壞整個樂隊的和諧，影響整個演奏的效果。同樣，在一個組織中，沒有管理，就無法彼此協作地進行工作，就無法達到既定的目的，甚至連這個組織的存在都是不可能的。集體活動發揮作用的效果大多取決於組織的管理水平。
組織對管理的要求和對管理的依賴性與組織的規模是密切相關的，共同勞動的規模越大，勞動分工和協作越精細、複雜，管理工作也就越重要。一般地說，在手工業企業裡，要進行共同勞動，有一定的分工協作，管理就成為進行生產所不可缺少的條件。但是，如果手工業企業的生產規模較小，生產技術和勞動分工也比較簡單，管理工作也比較簡單。
現代化大工業生產，不僅生產技術複雜，而且分工協作嚴密，專業化水平和社會化程度都高，社會聯絡更加廣泛，需要的管理水平就更高。
總而言之，生產社會化程度越高，勞動分工和協作越細，就越要有嚴密的科學的管理。組織系統越龐大，管理問題也就越複雜，龐大的現代化生產系統要求有相當高度的管理水平，否則就無法正常運轉。
良好態度與品德常用的培養方法主要有哪些
6樓：翰林學庫
培養學生良好的態度和品德的方法包括：說服、榜樣示範、群體約定、價值辨析、獎勵與懲罰等。
一、有效的說服
教師經常應用言語來說服學生改**度，在說服的過程中，教師要向學生提供某些證據或資訊，以支援或改變學生的態度。
(一)呈現證據注意點
對於理解能力有限的低年級學生，教師最好只提供正面論據，對於理解能力較強的高年級學生，教師可以考慮提供正反兩方面的論據。當學生沒有相反的觀點時，教師應只呈現正面觀點，不宜提出反面觀點，當學生原本就有反面觀點時，教師應該主動呈現兩方面觀點。當說服的任務是解決當務之急的問題時，應只提出正面觀點;當說服的任務是培養學生長期穩定的態度時，應提出正反兩方面的材料。
(二)說服注意點
教師的說服不僅要以理服人，還要以情動人。一般而言，說服開始時，富於情感色彩的說服內容容易引起興趣，然後再用充分的材料進行說理論證，這樣比較容易產生穩定的、長期的說服效果。教師進行說服時，還應考慮學生原有的態度。
教師應該以學生原有的態度為基礎，逐步提高要求。
二、樹立良好的榜樣
(一)班杜拉的社會學習品德理論
社會學習主要指人如何在社會環境中進行學習。班杜拉認為在社會學習過程中，人不是消極地接受外在刺激，而是經過一系列的主動加工過程，對外在刺激進行選擇、組織，並以此調節自己的行為。兒童品德的發展既依賴於兒童的內部條件，也同強化、榜樣在學習過程中所起的作用有關。
(二)呈現榜樣注意點
(三)榜樣行為示範的方式
榜樣行為的示範有多種方式，既可以通過直接的行為表現來示範，也可以通過言語講解來描述某種行為方式;既可以是身邊真人真事現身說法的示範，也可以藉助各種傳播媒介象徵性地。
三、給予恰當的獎勵與懲罰
獎勵和懲罰作為外部的調控手段，不僅影響著認知、技能或策略的學習，而且對個體的態度與品德的形成也起到一定的作用。
(一)獎勵的型別
獎勵有物質的(如獎品)，也有精神的(如言語鼓勵);有內部的(如自豪、滿足感)，也有外部的。
(二)給予獎勵注意點
給予獎勵時，首先要選擇、確定可以得到獎勵的道德行為。其次，應選擇、給予恰當的獎勵物。最後，應強調內部獎勵。
(三)懲罰的方式
從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也有助於良好的態度與品德形成。當不良行為
說服人有什麼技巧，說服他人的技巧有哪些？
1.要投其所好,說一些他喜歡的人和事,或者先順著他的思路交談一會 首先讓對方不排斥你,這樣才有說服他的機會 2.問一些你和他都感興趣的事,這樣的交談能拉近他和你的距離 便於說服的下一步正常進行 3.當他把你當成朋友之後,防備心理就逐漸解除了.這時候你就開始提問,問一些他感興趣的事,或者是他個人的最近...
如何提高德育工作的「有效性」
各位班主任，大家辛苦了。通過大家的交流座談，讓我們共同分享了各自成功的經驗，不論是經驗還是教訓，是成功還是困惑，經過大家思想的相互碰撞，我們一定能迸發出智慧的火花，勢必對我校班主任工作起到積極的促進作用。學校非常重視班主任工作 選派業務強 教育經歷豐富的老師擔任班主任工作 重視班級建設。因為班級是學...
簡述小學德育的實施途徑有哪些？
小學德育的實施途徑 1 思想品徳課與其他學科教學。2 課外 校外活動。3 勞動。4 少先隊活動。5 班會 校會 週會 晨會。6 班主任工作。德育工作要克服大而空，大而全的說教方式，走出以 啟動宣講式活動 為主的慣性思路，要強化道德實踐 情感培育和行為習慣養成，從細處著眼 從小處入手，讓德育工作成為學...